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学校文化的沉淀和学校精神的塑造,是一个深奥、复杂又极富哲思的话题。而在笔者看来,许多时候,学校文化和精神的塑造又如此具体而实在,她存在于我们校园生活的每一细枝末节,就像空气一样普通而又重要。它更是一份非常具体、特别实在又极为简明的工作,平常而又必须,真实而又富有挑战。 相似文献
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孩子天性好奇,不懂事又贪玩。特别是2岁左右的孩子,走路不稳,又喜爱各种模仿,一不留神,就会跌伤、撞伤,受伤后又不懂得清晰地表达自己,这让家长伤心又伤神。掌握一些外伤急救知识,当孩子运动损伤时能正确地现场处理,不仅减轻孩子的痛苦,更为医院进一步救治赢得宝贵时间。 相似文献
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运用唯物辩证法,上好培训政治课。既要坚持传统性,又要突出时代性;既要坚持理论性,又要突出实践性;既要坚持严肃性,又要突出生动性。 相似文献
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亲爱的爸爸妈妈:我想你们了!还记得你们去打工那年咱们一起栽下的枣树吗?去年秋天它终于挂满了一树又大又红的枣子。爸爸,您说过的,等枣树结满枣子,你们就会回家了。爸爸妈妈,枣子已经被我和奶奶晒干了,又香又甜,好吃极了。 相似文献
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兮兮寒 《小作家选刊(小学)》2013,(2):11-11
十年前,一扇蓝色大门,将烂漫阳光投进无数寂寞心灵,彼时,她叫孟克柔;十年后,一种躁动又安静,勇敢又软弱,单纯又忧郁的性格,感染了无数渴望自由的心灵,此时,她叫林美宝。 相似文献
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讲到文学典型时,别林斯基有言:“每一个典型对于读者都是熟悉的陌生人。”鲁迅笔下的阿Q正是这样的人。他质朴而又狡黠.自尊而又自贱,保守而又趋时,蛮横而又卑怯,敏感而又麻木,而“精神胜利法”更是他性格中最为突出和显著的因子,这种独特的个性正充分地概括了辛亥革命时期的“国民性”。所以,当《阿Q正传》一段段陆续发表的时候,有许... 相似文献
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女权主义与后现代主义 总被引:1,自引:0,他引:1
胡全生 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
女权主义和后现代主义既相近又相左。在后现代主义大氛围中,她既想保持自己的独立性,又借用其它后现代主义理论,作为其解构男权制的武器,故而对后现代主义,表现出一种若即若离、既亲又恶、既喜又忧的心态。此乃其政治纲领之使然。 相似文献
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最近再次读到这样一则教育故事:2010年,92岁的日本著名教育家大田尧在清华大学作了一场精彩报告。他讲到:有一位农民朋友给他拿了一个苹果,用刀切开,指着苹果中的种子说,每颗种子都有自己的设计图,我的工作就是培土、施肥、浇水,让它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。而且我只施有机肥料,不施无机肥料,不用农药、杀虫剂,完全让种子自由发芽、成长。虽然这样做要付出更多的汗水和心血,与市场经济不相宜,但这样长出的苹果又香又甜。如果施加无机肥,虽然苹果长得又快又大,却不是原来种子设计的那样,那么就不可能又香又甜。 相似文献
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今天中午,王仁牒跑来说:“老师,小权又偷我东西了。”“什么东西?他怎么又偷了?”我又气愤又惊讶。“一盒油画棒,是闻琪告诉我,油画棒在小权的书包里,我已经从他的书包里拿出来了。”王仁牒振振有词地说。 相似文献