调节饮食、营养可防治儿童多动症

儿童多动症医学上称为“轻微脑功能失调”。患多动症的儿童,注意力不集中,缺乏耐心,情绪变化快,难以控制自己,脾气暴躁,好做小动作,常喜欢搞恶作剧,学习成绩大多不良。专家们研究指出,儿童多动症与饮食营养关系密切。患多动症的儿童多数营     

咨询台

儿童多动症是一种非常难以治疗的疾病吗？ 苗兰兰 对患多动症的儿童可采用药物和行为疗法进行治疗。如果药物治疗和行为疗法两种措施配合恰当,大部分患儿可在短期内变得安静,而且注意力集中。     

班主任要关注多动症学生

“儿童多动症”医学上称为“轻微脑功能失调”。很多初中的班主任会遇到患多动症的学生。这种儿童注意力不能集中,缺乏耐心,情绪变化快,难以控制自己;脾气大,不遵守纪律,好做小动作,喜欢恶作剧。这种学生学习成绩大多不理想。专家们研究指出,儿童多动症与饮食营养...     

多动症儿童冲动行为矫正的个案研究

儿童多动症是指儿童会表现出与年龄不相符注意力分散、不分场合的外显行为过度、情绪冲动等一组症候群。冲动行为表现为活动过多、注意力不集中、不合群、打断别人说话、适应能力差、缺乏自我克制能力、行为无目的等。通过个案来矫正多动症儿童的冲动行为的有效方法,运用家庭治疗、行为矫正中的消退法、角色扮演法、游戏治疗以及转移注意法等心理学方法来矫正其冲动行为颇有成效。在研究中也体会反思到了对于多动症儿童的矫正要注意方法。     

儿童多动症与饮食

多动症患儿常常表现为好动,不守纪律,注意力不集中、不持久,情绪不稳定,难以控制自己。他们虽然智力正常,但学习能力低于同龄正常儿童。 过去认为儿童多动症主要由先天遗传和后天发育所致。近年来的研究实践表明,儿童多动症与饮食关系很大。 澳大利亚医学专家对患有多动症的儿童进行饮食调查后发现,多动症儿童的氨基酸和酪氨酸摄入量过多。造成氨基酸和酪氨酸摄入过     

多动症儿童的大课间活动策略研究

针对多动症儿童的注意力缺陷、多动性等核心障碍影响课堂适应性行为问题,研究组人员利用大课间活动中制订相关的策略活动进行干预治疗.通过以注意力训练为主的多感官的游戏、调控身体能力的前庭觉游戏、消耗多余精力的体能大循环活动这三项活动,减轻了多动症伴智障儿童问题行为,强化了适应性行为.     

多动孩子的饮食调节

儿童多动症在医学上指“轻微脑功能失调”,表现为注意力不集中、缺乏耐心、情绪变化快、脾气暴躁、难以控制自己。因好做小动作,喜欢搞恶作剧,常有学习成绩不良。专家指出,儿童多动症与饮食营养关系密切。部分儿童有生物代谢异常或轻微的吸收不良,但患多动症的儿童多数营养过剩,某些氨基酸摄入过多,尤其是动物性蛋白质摄取过量。过量蛋白质不仅影响胃肠消化功能,且其分解产物尿素、氨等会引起烦躁不安和好动。     

儿童多动症与好动的区别及教育对策

一、儿童多动症与好动的区别与诊断　　 (一 )儿童多动症与好动的区别儿童多动症 (hyperkineticsyndrome)是一类颇为常见的儿童行为问题。这种病症又称为轻微脑功能障碍。病儿的主要表现是 :极度好动、易激怒、易兴奋、情绪不稳、注意力分散、不能静坐、作业边玩边做、游戏有始无终、学习成绩较差。好动则是儿童的天性。其具体表现为 :活动量大 ,不能持久地从事某些活动 ,但他们有自己独特的兴趣 ,做事有责任心 ;对一切事物感到好奇 ,活泼好动 ,经常违反规则 ,但随时间推移情况减少 ,注意力增强 ,能专心学习 ;运动场上玩耍时运动过多 ,有时…     

“动”起来，让多动症儿童融进来——多动症儿童班级管理策略

儿童多动症是一种常见的儿童行为异常疾病,具体表现为行为多动、冲动、注意力缺陷,并伴有认知障碍、学习困难、情绪和社交障碍、执行功能障碍等问题。孩童时期具有极强的可塑性,教师在教育教学过程中应根据多动症儿童的特征采取有针对性的帮扶措施,协助儿童不断缓解并克服多动症障碍问题,这既是教师的责任,也是义务。基于此,以多动症儿童为研究对象,探究多动症儿童融合教育的班级管理策略,调动融合教育班级中的一切力量,营造让多动症儿童融进来的良好氛围。     

多动症说法已过时

在家长们所知为数不多的教育概念中,"多动症"可谓使用频率最高的词,然而它又是过时的词.多动症是本世纪70年代人们不了解注意力障碍时,对这类儿童出现的运动过多的特征的一种描述,不久就被弃之不用了.因为多动到什么程度才算多动症,为什么有些多动的儿童上课注意力不集中,却又能复述教学内容等问题,多动症理论根本无法解答.80年代以来,人们更强调此症的注意力缺陷方面,用注意力缺损多动障碍来标识此症.     

儿童多动症的护理

儿童多动症指发生于儿童时期，表现为与同龄儿童相比，具有明显的、持续的注意力不集中，活动过度、任性和学习困难为主要特征的一组综合症。换言之，即患儿强烈的被动注意力增强，表现为学习成绩不好或明显下降、多动，即使做自己最喜欢的事情也超不过0.5小时，并影响他人的学习，     

多动症儿童的心理干预刍议

儿童多动症是儿童期常见的心理疾病之一,由于儿童注意力的缺失而造成儿童学习障碍、适应不良,严重影响儿童的心理健康,通过支持疗法、放松训练、强化、自我控制训练等方法的心理干预能够较好地对儿童多动症起到缓解、消除作用。     

用爱悦纳

提起多动症你会想起什么？是课上的手舞足蹈、做鬼脸、敲桌子、晃椅子,还是课下的东奔西跑不停歇？其实这都不是真正意义上的多动症。在心理学上,儿童多动症又称注意力缺陷多动症或脑功能轻微失调综合症,是一种儿童行为异常疾病。这类患儿的智力正常或基本正常,但在学习、行为及情绪方面有缺陷,主要表现为注意力不集中,注意短暂,活动过多,情绪极易冲动而缺乏控制能力,激动、好与人争吵;     

以爱化“动”，静待花开——班主任如何助力多动症儿童健康成长

多动症儿童的核心临床表现为注意力不集中、情绪波动大、自我控制能力差、活动过度等特征，对儿童健康成长造成严重的不良影响。以多动症儿童为例，分析多动症产生的原因，为其设置教育短期目标与长期目标，并通过家校协作、布置班级任务、正向强化等方式，对多动症儿童进行及时有效的心理与行为干预，引导其适应并融入集体生活，助力儿童健康成长。     

多动症不仅仅是“多动”

许多家长以孩子好动的程度来判断他是否患有多动症,这是很片面的。多动症其实质为注意障碍,故多动症又称为注意缺陷障碍。由于注意力无法集中,因此,多动症儿童的外在表现常常是小动作多、做事有始无终、情绪不稳     

儿童多动症、抽动症及早治疗是关键——访我国著名儿童多动症、抽动症治疗专家韩丽主任

近来我们收到很多家长的来信,说自己的孩子学习成绩不断下降,注意力不集中,脾气倔强,不服管教,冲动任性,多动,还有眨眼、扭脖等,问是不是儿童多动症、抽动症,非常着急。为此我们笔访我国儿童多动症、抽动症诊疗专家,北京华都中医院儿科中心韩丽主任,让她具体来介绍大家关心的问题。一、为什么家长容易忽视孩子注意力问题?韩:日常中有的孩子注意力不易集中,注意力短     

多动症儿童的中医护理

中医护理是祖国医学的重要组成部分,是在中医基本理论指导下的护理工作,辨证施护是中医护理的特点。中医注重主张"三分治疗,七分护理"。早在《黄帝内经》中就有对中医护理学的系统论述,包括精神修养、环境卫生、饮食护理和禁忌、服药治疗护理等方面的内容。我作为一名医生,长期运用中医方法护理多动症儿童,其效果很好。多动症的孩子注意力缺陷多动症是以与年龄不相称的活动过多、注意力不集中、任性、易冲动为主要特征的行为障碍。患有多动症的孩子,其智力基本正常,但有学习困难、运动功能不协调及心理异常等情况。一般来     

儿童多动症的食物疗法

儿童多动症医学上称“轻微脑功能失调”。患多动症的儿童,注意力不易集中,缺乏耐心,情绪改变快,难以控制自己,脾气大,不守纪律,常喜欢搞恶作剧,学习效果大多不良。多动症与饮食密切相关。医学专家研究指出,患有多动症的儿童氨基酸摄入过多。造成氨基酸摄入过多的主要原因,除了与平时食用酸奶、鸡肉、牛肉、香蕉过多外,还和儿童生物代谢异常,以及轻微的吸收不良综合征有关。有人发现,儿童缺铁可引起多动症。因为人体中蛋白质和酶(如单氨氧化酶、细胞色素酶及醛氧化酶)必须与铁元素结合才具有生物活性。如果儿童体内缺铁,则会使醛氧化酶的活性下降,易引起多动症。     

多动症的运动疗法

儿童多动症又称轻微脑功能障碍,息儿的主要症状为:活动过多,注意力涣散,伴有学习困难和行为障碍。虽然患儿成年后大多可以自愈,但该症对儿童的早期智力发育和心理发展有很大的影响,因此及时诊断并正确治疗,对儿童的健康成长十分重要。     

多动症患儿与顽皮儿童之间的区别

1.注意力方面的区别:患多动症的儿童在任何场合,都不能较长时间集中注意力,即使是看他喜欢的“小人书”“动画片”时,也不能专心致志;但顽皮儿童却不同,在看“小人书”“动画片”时,能全神贯注,还讨厌其他孩子的干扰。2.行动目的性方面的区别:顽皮儿童的行动常有一定的目的性,并有计划及安排;而多动症患儿却无此特点,他们的行动较冲动,且杂乱,有始无终。3.自控能力方面的区别:顽皮儿童在严肃陌生的环境中,有自控能力,能安分守己,不再胡吵乱闹;多动症患儿却无此能力,常被指责为“不识相”。多动症患儿与顽皮儿童之间的区别!南京@赵云生