找春天

春天已经来到了,我们急忙把春夫寻找。春天悄然爬上柳梢,乐得柳条手舞足蹈。春天温柔轻抚禾苗美得苗儿点头微笑。     

找春天

1月30日 晴 春天是一个美丽的季节，我走上山岗寻找春天。我感觉风儿像妈妈温暖的手，轻柔抚摸我的小脸。我嗅到了泥土散发的气息，一股清香沁人我的心田。我看到水库波光粼粼，明镜般倒映着白云蓝天。迎春花开得金光灿烂，     

《找春天》教案

年级：小学一年级课题：《找春天》课时：一课时教学目标：１．能够用打击乐模仿自然界的音响，并通过小组合作探究，用寻找到的声音编织春天的故事。２．演唱歌曲《找春天》，通过听、唱、赏、舞等多种形式感受春天的美。教学重、难点：１．掌握切分节奏及附点节奏的唱法。２．感受春天的美。教具准备：课件、录音机、磁带、钢琴、画有图谱的大歌片、春姑娘的礼物（贴有若干个小燕子、小蜜蜂、迎春花、小鱼的图片）、打击乐。教学过程：一、组织教学快乐有序１．学生听音乐《春天在哪里》，学各种小动物的动作进教室，与教师一起围成圆圈跳…     

《找春天》愉快教学设计

课前准备 :1.在教师的带领下到野外观察春天花草树木等自然景物的变化 ,让学生通过手摸、眼看、鼻嗅、嘴说 ,亲身感受春天的美景 ,寻找春天的痕迹 ,并制作成录像《春天》。2 .将自己观察到的最感兴趣的内容画下来。3 .制作ＣＡＩ欣赏课件 ,使学生进一步感受春天的美丽。教学过程 :一、创设情境 ,激情导入根据录像资料回忆老师和同学们找春天的过程。老师 :春天来了 ,它在哪里呢 ?前几天 ,老师和同学们一起去找春天 ,发现了很多春天的秘密。让我们回忆一下吧 !(放录像《春天》)二、口述目标 ,激发动机1.认识春天 ,知道春天的秘密 ,感受春天的…     

《找春天》教学设计

课型:口语交际 教学目标 1.学生能用一二句话说说春天的景色,感受到大自然的美丽。 2.能较清楚地向别人介绍自己的画,说话大方有礼。 3.注意倾听别人的话,能大方地进行交流。 课前准备 教师:CAI课件 学生:1.画一幅春天的圆。 2.收集有关春天的词句。     

春天

春天到了,百花盛开,蝴蝶飞舞,百鸟争鸣,万物复苏．大地呈现出一片生机勃勃盼景象。让我们冲出家门,去寻找美丽的春天吧!     

找风

我问妈妈,风在哪儿？ 妈妈说：“孩子．你自己去找找吧!” 我找到了——     

找快乐

快乐是一阵风,你不去找它,它也许就会从你身边悄悄溜走;你去找它,它就会和你一起玩,一起做游戏,让你整天笑得合不上嘴。     

追春天

这是一个阳光明媚的好天气,我和妈妈骑着车,飞奔在路上。蔚蓝的天空中飘荡着一片片洁白无瑕的白云,就好像一只只小绵羊……     

喜欢春天

我喜欢春天,当她悄悄地来到时,你却浑然不知。我认为春天是和平的符号,她不像夏天淘气,不像秋天单调,不像冬天一样寒冷。     

画春天

春天到了，我要用笔把春天画下来。 在田野里，春姑娘和我捉迷藏。她躲在田野里，梳理着柔顺的长发。我刚要把她画下来，她腼腆一笑，害羞地中了！     

小记者视线：寻找春天

当春天的歌儿唱响的时候，春姑娘又来到了我们的身边。瞧，她正拿着一只彩色的画笔，欢快地到处画着呢。在这个美丽的季节里。小创驻各地的小记们第一时间把春天给E—maile过来了，他们不但看到了春天。感受到了春天。还写下了春天呢——[编按]     

享受春天

送走了寒风刺骨的冬天,迎来了阳光明媚的春天。经历了严寒的考验,更珍惜温暖的春季。     

约会春天

春天像童话中的仙女,所到之处,万物苏醒,树木抽枝发芽,鲜花张开笑脸,大地披上了绿色的新装。在这充满绿意的春天里,我们走出校园,来到小河边与春天约会。     

眼睛找明天

眼镜店里有两架淘气的眼镜,它们很顽皮,在店里待烦了,想出走找朋友搭伴玩。于是它们便在一个静哨悄的夜晚出逃,分散开去找朋友了。     

《找春天》教学设计

1教材简介课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟的弹奏着动人的乐曲,快乐的荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……     

春天来了

今天,我兴高采烈地来到了生机盎然的江浦公园,只见都儿春意正浓。     

春天来了

“妈妈,地上怎么那么多树叶啊？”我问妈妈。“小树也像你一样,要换衣服了。”妈妈告诉我。我走近一看,树枝上长出了嫩叶。风一吹,一片树叶落在了我的头上。