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对新世纪高校师德建设的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
中华民族历来将“学高”与“身正”作为教师职业形象的典范,这种对教师的道德期待,也正是我们民族的优秀传统。应该说,中国的师德堪称世界的楷模,但是我们不能满足。今天谈师德,是因为社会的发展和进步向我们提出了新的要求,在推进素质教育的进程中,重视师德修养,具有极其深远的意义。 相似文献
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彭朝书 《中国教育研究与创新》2005,2(8):114-114
精神是一个民族表现出来的活力,是一个民族活跃、有生气的体现,民族精神更是一个民族屹立于世界民族之林和发展的支柱。我们的教育目标是培养“四有”新人,培养“四有”新人的关键是教师是否具有良好的师德。 相似文献
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师德师风既是衡量一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也在很大程度上决定着一个学校的学风和校风。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。蔡元培先生曾说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”由此,本文认为要有良好的教育,必先有优秀的教师;要有优秀的教师,必先有良好的师德师风。社会主义核心价值体系恰好为师德师风建设提供了思想保障、价值导向和道德准则。 相似文献
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高君智 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
民族院校是我国教育特殊而重要的组成部分,师德是提升民族院校办学质量和效益的关键。民族院校师德建设是民族地区政治、社会稳定的内在要求,是传承优秀文化的重要要求,是民族地区经济发展的迫切要求。当前民族院校师德存在的问题主要有政治观念淡漠、教师职业行为失准、对学生缺乏爱心、教学责任心下降、教书育人意识比较淡薄、为人师表的模范表率作用有待强化、治学态度不够严谨等。民族院校加强师德教育是关键,完善师德建设的制度保障是重点,健全师德评价体系是难点。 相似文献
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秦虹 《基础教育(重庆)》2004,(11):38-39
我们正处在现代化建设的转型时期,教育变革加剧,其中一个重要方面就是教师的角色在发生重大转型,也必然引发师德建设的实质性改变。教师是新理念、新思想、新角色的先行者、代表者,面临现代社会的转型变革,现代教师如何敏锐反应,积极应对,超前实践,是一项迫切需要探索的课题。 相似文献
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适应时代发展 加强师德建设 总被引:7,自引:0,他引:7
新的形势对高校教师队伍建设提出了更高的要求。教师作为教书育人的主要执行者,也是学校精神文明建设的主体,肩负着重大而光荣的使命,不仅要有精深广博的专业文化科学知识,更要有高度的政治思想觉悟和高尚的道德情操。教师职业道德状况如何,直接影响着一所高校的教师质量、办学质量和文明水平。因此,如何适应新形势,加强高校师德建设,成为摆在我们面前的一个新课题。 相似文献
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浅谈班主任师德积极效应 总被引:1,自引:0,他引:1
历史的车轮匆匆滚过了 2000年,将我们带入了一个充满生机、充满挑战的新世纪。社会飞速发展,知识经济迅猛而至,使学校德育工作愈发显得重要。处在德育工作第一线的班主任,应该也必须具备良好的师德,成为师德的典范,这是新的时代对我们提出的更高要求。 “班主任”这个称谓的核心在于一个“主”字。班主任是班级管理中的主动者、组织者和指导者。他在学生心目中有着其他科任教师不可代替的位置。班主任的一言一行对整个集体会产生一种强大的影响力、协调力、约束力和监督力。因此,班主任更要注意师德。 班主任师德最重要的方… 相似文献
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刘志敏 《河北广播电视大学学报》2008,13(2):90-91
教师队伍建设的核心是教师的师德。在市场经济条件下,个别教师身上的师德滑坡现象,日益引发社会各界对师德现状的深刻反思。分析师德建设中出现的问题及原因,加强师德建设,树立全新的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题。 相似文献
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教师评价既是教育评价的重要组成部分,也是师德师风建设的重要途径。一定的良好内外环境是师德建设的基本前提。相对于社会文化、道德风尚,教育评价中的教师评价不仅是师德建设的内环境的必要组成部分,而且是师德师风建设的内环境的核心。一定意义上,有怎样的教师评价也就会有怎样的师德师风的生态格局,也就会有怎样的师德师风。针对当下教师评价的种种阻碍师德师风建设的现象,要建设良好师德师风,教师评价应从弱化教育教学的“推手”转向强化教育教学的有效机制、从把能绩表现放在首位转向把师德表现放在首位、从注重表彰和褒奖少数教师转向注重激励全体教师。 相似文献
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没有爱就没有教育,没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。在今天,教师师德的师魂就是爱,作为教师的我们要让爱的阳光照耀每一个心灵,更要把更多的爱献给学习中的后进生。 相似文献
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师德,一个要陪伴一名教育工作者终生的词语,一个衡量教师操守最基本的标志,一个与教师魂灵相依的词语,时时让我们感到自豪和责任重大。“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴”,高尚的师德可以营造和谐的教育环境,和谐的教育可以造就优秀的民族。在今天,高尚的师德没有随着社会和时代的快速发展而落伍,相反,在这个倡导和谐的大氛围里,树立崇高的师德更显得尤为迫切和急需。 相似文献
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一个国家、一个民族要有创新能力,就必须拥有大量的人才,而人才的培养必须依靠教育。为了适应知识经济时代对培养创新人才的要求,教师应具备以下几个方而的素质:
1.思想道德素质。教育是人类崇高的事业,师德是教育事业的灵魂。人才的培养靠教育,教育的发展靠教师。面对新时期的挑战,抓好我们教师的师德已成为重要工作之一。 相似文献
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弘扬和培育学生的民族精神,离不开教师的潜移默化和言传身教。作为新时期的人民教师.除加强自身师德修养和学习新时期的德育理论外.最重要的是要重视师德对学生民族精神的形成和发展的积极影响和作用。 相似文献
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日新月异的时代发展,对学校师德建设提出了新的挑战。要求教师具备在大数据时代不断更新知识的"进取心",树立法治观念的"法治心",尊重生命的"同理心",传承中华优秀传统文化的"民族心",服务社会公民的"责任心"。基于这些挑战,需要对师德建设进行系统化建构,以"乐业"作为师德培育工作的核心,以价值引领作为师德培育的导航系统,以任务导向作为师德培育的动力系统,以民主评议作为师德培育的保障机制,以此来提升教师的师德水平。 相似文献
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不少高职院校在师德建设方面存在着聘用教师无序化,忽视师德要求;教师来源复杂,各种来源的教师互不买账;不少人思想观念滞后、服务意识淡薄等问题。其对策是从教师和学校两方面狠抓师德培养,转变观念,建立师德考核机制、监督机制、激励机制。 相似文献