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张荣林 《全国优秀作文选(高中)》2002,(9)
文章的语言有新鲜感才能吸引读者,提高感染力。怎样写出语言的新鲜感呢?一是要活用常见的词语。如魏巍在《我的老师》中写蔡老师假装打“我”时,这样描述“我”的神态和心理:“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”这句话中的“狡猾”是贬词褒用,意思是“调皮机灵”。又如朱自清在《背影》里写当年父亲送自己去北平念书,在车站和车上,父亲无微不至地照顾自己,而自己却暗笑他的迂,接着写道:“我现在想想,那时真是太聪明了。”这句话里的“聪明”是褒词贬用,是“愚蠢”的意思,它深刻地表达了作者为自己… 相似文献
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自由活动时,婕婕哭着跑过来说:“老师,苇苇打我!”见苇苇这时候躲在其他孩子身后,我便叫道:“苇苇,为什么打小朋友?快向她道歉!”连叫了几次也不见他有认错的表现。于是,我快步走到苇苇身边,生气地问道:“为什么打人?快给小朋友道歉!”这时的苇苇双手捂着小脸,也伤心地哭了起来。我追问道:“你哭什么呀?快给小朋友道歉!”他哭得更厉害了, 相似文献
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“班竹”发言
自从我们上小学的那一天起,我们身边就又多了一位大朋友——老师。可老师的做法,我们有的赞同、有的支持、有的还反对……你的老师在你的心目中是怎样的一副模样?能否敞开心扉和大家畅所欲言? 相似文献
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孙宏艳 《时事(时事报告高中版)》2004,(3)
河南省的李强同学来信问,怎样看向老师打“小报告”?答:词典中解释“小报告”是一个贬义词,指私下以不正常的心态,向老师或领导反映别人的缺点。可以说,打“小报告”是一件不好的事情。那遇到一些问题我们该怎么办呢?要区分反映情况和打“小报告”。当老师为了做好班级工作向同学们了解情况时,学生有责任把班级里存在的现象、问题报告老师。不仅要帮助反映大家的困惑、烦恼,还要反映班级建设中存在的问题、同学们的进步。这种反映情况的行为要建立在真实、客观的基础上,根本目的是为了帮助老师工作,并希望看到同学们进步。而打“… 相似文献
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导语 从小学进入中学,一切都是新的:新校园、新老师、新同学……全新的感觉,全新的生活。我们都想向新同学、新老师展示一个最具魅力、个性可感的“我”。那么,我们怎样向他们说出“这就是我”呢? 相似文献
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语言是人与人进行沟通的重要方式。在教学中,能正确、灵活地运用教学语言是每位教师必须具备的基本素质,但是一位出色的教师不仅要做到教学语言的“准确”、“简洁”、“富有逻辑性”,还要做到“生动”、“活泼”、艺术地应用教学语言,这样就可以大大提高课堂教学效率,促进师生情感交流。下面就教学语言效应问题谈几点体会。一、情感效应教师的语言要做到亲切、自然、大方,并要带上点“童趣”、“稚气”。如:“下面老师考考你,看看你是不是真懂?”“帮老师个忙……”等,这些语言可以使学生产生一种“平等”的感觉,从心里乐意学习… 相似文献
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吴慧慧 《语文月刊(学术综合版)》2011,(11):82-84
最近很流行的笑话:公交车上,B君小心翼翼地问站在身旁的A君:“大哥,您爸爸是李刚吗?”“不是啊……”“那您家有叫李刚的亲戚吗?” 相似文献
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杨亦文老师录像课《稀粥南北昧》的教学创意在哪里?成功在哪里?
黄霄妹:《稀粥南北味》是一篇语言质朴、内蕴丰厚的文章,“稀粥”是借助的物象,“南北”是作者自身的生活经历,“味”才是文章中一直蕴含而欲诉的精神。理顺这三者的相辅相成又依次递进的关系,才算读懂这篇文章。杨亦文老师对课文的处理方式非常巧妙, 相似文献
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如果患上绝症只剩3天时间,你将对身边的人说些什么?一个多星期前,江苏科技大学一名老师给学生布置了一项特殊的作业--写“遗书”。这名老师表示,此举是为了鼓励学生珍惜生命、珍惜时间,不要荒废大学四年。几天后,学生们提交了写好的“遗书”,多名学生认为,这样一份早到的“遗书”让他们重新审视自己,认识到了多年来的遗憾。但也有少部分学生表示难以接受,“感觉怪怪的”。 相似文献
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邹岳云 《中国小学语文教学论坛》2002,(17)
一、幽默型幽默诙谐的语言最能吸引学生。正如相声、小品最能吸引观众一样。记得我的一位叫张鹄的老师,他给我们上第一堂课时,走进教室第一句话就是:“现在我来解答大家的一个疑问。”我们莫名其妙:这位老师要给我们解答一个什么疑问?接着张老师说:“我叫什么名字?”哦,原来老师是在卖“关子”呀。不过,这确实是大家正想知道的,于是集中思想听起来。接着张老师用诙谐的语言介绍了自己名字的奇遇:一位医生把“张鹄”念成了“张鸡”、“张告”,最后索性叫号码;一位体育老师怕念错“鹄”字,就干脆漏报学生姓名,让学生自报家门;… 相似文献