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国家教委关于采取函授、卫星电视教育、自考相结合(以下称“三结合”)的办法,加快中学教师学历培训步伐的决定,是针对中学教师队伍现状采取的重大的改革措施。这一措施能够充分发挥三种培训渠道的综合优 相似文献
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孙乾礼 《四川职业技术学院学报》1995,(1)
1992年5月,国家教委颁发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》(教师[1992]5号文件),开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列,实行函授、卫电,自考相沟通培训初 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》1995,(4)
加强管理,提高质量加快中学教师学历培训步伐郭振华毕田增张晓明国家教委[1992]5号文件,决定采取“三沟通”的培训模式,开辟中学教师自学考试系列,以加快中学教师学历培训步伐,这是推进中学教育发展的重大举措。我院在三年多的工作实践中,贯彻文件精神,切实... 相似文献
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《安徽教育学院学报》1996,(4)
关于初中教师全员培训工作的思考曹玉根据国家教委92(05)号《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》的文件精神,93年起,我省开设了初中教师进修高等师范专科自学考试系列,建立了函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的培训中学教师的办学模式,对不具备合格学历... 相似文献
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李光华 《青岛职业技术学院学报》1996,(2)
自1992年国家教委下达5号文件,决定建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训中学教师的办学模式(即“三沟通”培训),至今青岛市已有四千余名初中教师取得了毕业资格,另有二千余名也将于今、明两年完成学业.实践证明:“三沟通”培训是适合我国国情的一种办学形式,加快了中学教师学历培训的步伐,提高了中学教师的政治业务素质和教育教学能力.遵照国家教委关于“三沟通”培训要实施科学规范管理的要求和省教委关于“三沟通”培训管理的规 相似文献
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国家教委于1992年5月下发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》。《意见》中提出的“建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训初中教师的办学模式”(以下简称“三沟通”),是符合我国国情的、深受广大中学教师欢迎的学历培训形式。“三沟通”是一种全新的办学模式,是教师培训工作中一项带有突破性的措施, 相似文献
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重视中学教师的培养和培训的目的,在于确保教育质量的提高,以适应经济振兴和社会发展的需要。由于社会制度、经济发展和管理体制的不同,各国对中学教师学历的要求也不一样,而且培养和培训的途径又具有自己的特色。因此,对中学教师学历进行国际比较,有助于改善我国中学教师的学历现状和规划工作,从而促进教师队伍建设。一、国外中学教师的学历比较 (一)苏联对中学教师的学历要求苏联培养中学教师的任务由师范大学来承担。师范大学的教育目标是培养中等教育(4-10年级)的师资,招收10年制学校毕业生学4年。 相似文献
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充满希望的事业──“三沟通”培训中学教师工作的回顾与展望国家教育委员会师范教育司谢敬仁自国家教委1992年5月下发《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》(教师<1992>5号文件)以来,全国各地通过函授、卫星电视教育、自学考试相结合开展培训中学教师的... 相似文献
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夏却利 《黑龙江教育学院学报》1996,(3)
国家教委关于加快中学教师学历培训步伐的文件把函授、卫星电视教育和自学考试结合起来,明确规定了中学教师自考系列,为中学教师的学历培训开创了一种新的模式。这种新模式和我们以往的学历培训形式不一样,和现行的高等教育自学考试办法也不相同。为了适应新的工作,掌握主动权,减少工作的失误,我们必须要有改革、发展、创新的思想,运用过去办学的经验,认识和掌握新工 相似文献
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关于中学自学考试工作的实践与探讨黑龙江省中学教师自学考试办公室房培祥刘云霞我省根据国家教委加快中学教师学历培训步伐的要求,于1992年下发了黑教委发(1992)311号文件,决定自1992年下学期开始,单独开设中学教师进修高等师范自学考试培训系列。一... 相似文献
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适应中学教师的培训形式调整面授辅导的教学方法黑龙江省牡丹江市教育学院张晓南利用“三沟通”的培训模式培训中学教师,是国家教委根据社会发展的需要,为加强师资队伍建设,解决中学教师学历不合格问题,提高基础教育的水平和质量而开设的一个新系列。在自学、收看卫星... 相似文献
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面向素质教育 构建中学教师继续教育的培训体系 总被引:1,自引:0,他引:1
1990年国家教委在全国中学教师学历达标取得较大突破的情况下,提出师资培训工作应从学历补偿教育为主转向以继续教育为主。在国家教委的指导下,各地教育学院都进行了积极的探索。兰州教育学院经过几年的实践,在中学教师继续教育工作方面也做了不少的工作。我院在1990年9月,根据甘肃省教委的布置,在兰州市教育局的领导下,开展了中学语文教师继续教育的试点工作。1996年根据兰州市教育局的部署,我院对兰州市中学教师继续教育作了进一步的准备,成立了“兰州币中学教师继续教育讲师团”,讲师团由100多人组成,讲师团老师来源比较广泛,… 相似文献
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韦茂林 《广西教育学院学报》1996,(1):55-58
1992年国家教委发出关于加快中学教师学所培训步伐的通知(教师[1992]5号文件),在垒匿范围内开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列,建立函授教育、卫星电视教育、高等教育自学考试相沟通培训初中教师的办学模式,最大限度地把不具备专科学历的初中教 相似文献
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国家教委于1992年5月份颁发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》(教师[1992]5号文件),开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列,实行函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训初中教师的模式。我们的基本体会是,各级教育行政部门加强领导、强化管理是保证考试质量和效益的根本措施。在工作中我们坚持做到了“五到位”,即思想发动到位、组织管理到位、教学服务到位、政策措施到位、考风建设到位。具体做法是: 一、广泛宣传,思想发动到位国家教委5号文件下发后,省教委开展了大规模的宣传发动工作。首先向各级教育行政部门和师资培训部门印发了国家教委《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》和省教委的实施意见。要求各 相似文献
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1992年5月,国家教委下发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》.为贯彻落实文件精神,加快我省初中教师学历培训步伐,提高初中教育教学质量,省教委决定开设初中教师进修高师卫电自学考试培训系列,建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的办学模式,对不具备合格学历的初中教师进行全员培训. 相似文献
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1992年国家教委发出关于加快中学教师学历培训步伐的通知(教师[1992]5号文件),在全国范围内开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列,建立函授教育、卫星电视教育、高等教育自学考试相沟通培训初中教师的办学模式,最大限度地把不具备专科学历的初中教师组织起来,分期分批地开展全员培训,简称“三沟通”全员培训。这是在总结多年师资培训经验的基础上创造出来的一项带有突破性的改革措施,是适合我国国情、加快中学教师学历培训速度、大面积提高中学教师队伍素质的重大举措。全国参加培训的初中教师达62万多人。我区教委认真贯彻国… 相似文献