教院附校的生存价值

名牌大学为中小学挂上附属学校的牌子，其作用与影响是明显的。如今，区一级的教师进修学院也办起了附校，这块牌子的含金量本不算高，但办出了很好的社会声誉，这就需要好好研究教院附校的生存价值。     

教院附校：“附”了什么

当大学附校“各就各位”时,区县教师进修学院附校正展现出强劲的势头,典型范例频出。范例一多就成了现象。附校现象值得我们重新审视。     

教院附校：“附”了什么

当大学附校“各就各位”时，区县教师进修学院附校正展现出强劲的势头，典型范例频出。范例一多就成了现象。附校现象值得我们重新审视。[编按]     

静教院附校：用核心价值领航 携榜样力量前行

毕业典礼是学校仪式教育的重要组成部分,也是学校全体师生凝聚集体智慧共同设计的一门德育课程。静安区教育学院附属学校将“双主体”开发与实施德育课程的理念运用到毕业典礼的设计中,变传统的教师“单主体”设计为教师、学生“双主体”共同参与毕业典礼的开发和实施全过程;将“讲诚信明责任懂互惠”的校本化核心价值观融入毕业典礼的设计中,增强了师生对学校文化的认同感和归属感。     

静教院附校:课堂里发生的“哥白尼式”革命

课堂的中心从教师、从学科转移到学生,强调学生学得完整,而不是教师教得完整。3月1日下午1点,八年级(2)班,物理课,机械功,第一课时。一开场,全班学生埋头看书,老师在一旁提醒:将你认为重要的内容用笔画下,边读边思考还有什么疑问或者还想知道什么。七分钟后,老师提问,这时学生已能准确回答出功的公式、单位、符号等基本知识。还有什么疑问吗?老师问,下面一片静默。难道学生都学会了?好,我     

静教院附校：以“一贯制”优势带动“一体化”发展

以“轻负担高质量”的教改成果享誉上海基础教育界的静安区教育学院附属学校是一所九年一贯制学校,由静安区的一所薄弱初中和一所普通小学合并重组而成。1994年,为改变薄弱学校面貌、促进教育均衡发展,静安区教育局决定让静安区教育学院承办起当时办学困难的海防中学,并更名为静安区教育学院附属中学。     

现代课堂——静教院附校：课堂里发生的“哥白尼式”革命

今天,以人为本的课堂转型成为了教育工作者们更有意识的探索与追求。以往以教师为中心、以教科书为中心的课堂正进行着以学生为本、＂以学定教＂的革命。     

教院学报文摘

白连发:学校面向新世纪的思考 学校教育如何服务于21世纪的经济发展和社会全面进步,便成为基础教育工作者必须认真思考并将逐步实践的问题。 思考之一:学校教育必须有超前的社会意识,循着时代发展的脉搏前进。 进入21世纪,人类面临着三大挑战:一是科技加速发展和急剧变革的挑战。二是人类面临着种种困难,资源匮乏,环境污染,土地沙漠化,生态失衡,人口增长等,给人类赖以生存的生物圈带来极大威胁。三是人类面临着激烈的竞争与挑战,所有竞争归根结底是人才的竞争。教育内部也面临不少挑战:一是面临经济体制转轨和经济增长方式转型的挑战。二是面临传统文化与现代文化,中国文化与西方文化的冲突和挑战。因此,学校教育在办学方向、培养目标、管理模式等方面必须着眼于未来,确立超前的社会意识。 思考之二:学校教育必须综合发展,以适应高度     

教院学报文摘

李光烨:试论高等学校教师资源的优化及管理 一、高等学校的教师资源应从计划管理向适应现代经济管理转变 (一)高校的专业设置应以经济发展需要为指向,高校教师资源的配置应适应专业设置的变化。 高校的专业设置要适应经济发展的需要,高校教师资源的配置应相应地予以调整,而调整后必然出现教师资源紧缺的现象。     

教院学报文摘

宋开文:论收入差距过大对思想道德建设的影响 一、收入差距过大的原因 从我国实际情况看,形成收入差距过大的原因既有体制的原因,也有政策和管理上的原因,具体表现在五个方面。 1.地区经济发展不平衡;2.非法收入来源扩大;3.税收调节不力;4.部分行业垄断经营获得高额收入;5.城乡差别的扩大; 二、收入差距过大对思想道德建设的消极影响。 收入差距过大对社会主义思想道德建设的消极影响主要表现在以下三个方面: 1.对树立正确的道德观产生影响 党的十五大提出要建设有中国特色社会主义文化,它包括思想道德建设和科学文化建设。它的根本任务是适应建设有中国特色社会主义的需要,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。而提高思想道德素质的关键则是树立正确的道德观。树立正     

教院学报文摘

吴士欣等:继续教育的理论依据 继续教育是近几十年出现的有深远意义的教育术语,并已成为世界性的教育运动。我国常有“在职继续教育”、“继续工程教育”和“大学后继续教育”等提法。对继续教育的含义,在我国1980年出版的《辞海》中的解释是:“指对于在全日制学校和高等学校完成学业或中途辍学的青年和成年人所进行的专业训练和一般文化教育,这种教育应在人的一生中不断进行,以适应社会变化和科学技术不断革新的需要。”1987年国家教委颁布的《关于改革和发展成人教育的决定》中明确规定:大学后继续教育,是对“具有大学专科以上学历和中级以上职称的专业技术人员和管理人员”进行的教育。1990年国家教委办公厅文件中指出:“世界在不断发展,社会在不断进步,职业岗位对劳动者素质的要求也是不断提高的,因此,处于现代社会中的人学习不是一次完成的,事实上,学校后教育已是终身教育,也称为继续教育。我们所说的目前阶段中小学教师的继续教育,是指对取得国家规定的合格学历的老师进一步提高政治思想素质和教育教学能力的再培训、再进修、再学习,也包括部分教师骨干的学历层次的再提高。” 国外在表述继续教育时,使用的字词颇不一致,例如美、英、北欧美等常用“继续教育”、“成人教育”,     

教院学报文摘

李明珠:论庄子的讽刺艺术 讽刺真正成为一种自觉运用的艺术手段,并大量运用,是从庄子开始的。庄子不仅大量运用讽刺手法,而且通过他的艺术实践,使讽刺艺术达到了成熟。庄子的文章,大量地运用讽刺,是与庄子对当时社会的认识以及他的思想性格密切相关的。他认为当时的社会是“昏上乱相”（《山木》）,天下无道,政治黑暗,世风颓败,不值得跟这样的社会正而八经地说话。于是,讽刺就成了庄子介入生活,与黑暗社会抗争的一种方式。庄子文章多用讽刺,也与他的独立不羁,清高绝俗的思想个性有关。庄子最重视的是人格的独立,个性的舒展,精神的自由。“其言洋自恣以适已”。（《史记·老庄申韩列传》）讽刺,是庄子进行社会批评的有力武器。也是庄子表达人生哲学的重要手段。 庄子的讽刺,构思玄妙,想象神奇,手法多样,不拘一格,形式活泼,笔触锋利,感情充沛,形象怪异,诙谐幽默,辛辣有力,具有独特的漫画色彩和浪漫风格。庄子在一无依傍借鉴的情况下,取得了这么高的艺术     

试论高校校报的数字化生存

出版周期长、时效性不强、发行范围较小的高校校报,面对“第四媒体”互联网的崛起与挑战,应该充分发挥自身的科技优势和人才优势,积极创办不同形式的校报网络版,实现校报的数字化生存,以更好地发挥其“办报育人”的功能。     

我与黄石教院

我的最后一岗我,教坛一涯最后一岗,是在黄石教院度过的。我来教院,正碰上了教院教师队伍建设的高潮。1982年当时全院教师专任43名,其中18名教师分赴全国各地定向培养归来。接着,1985年前后派出7名青年教师分赴北京、武汉、西安、长沙等地进修。那年的暑期派     

静教院附校:评价促进学校“绿色”发展,从“育分”走向“育人”

<正>“绿色”倡导学生生命的健康成长,关注学业质量不仅关注学业成绩,还关注取得学业成绩的过程与方法,更关注与学业成绩有关的其他方面——这是静安区教育学院附属学校对于“绿色指标”理念的深度理解。每一次的“绿色指标”测试结束,静教院附校都能拿到绿色指标指数报告、基础数据报告、学科报告等多种类型的报告,帮助学校解读测试结果,分析测试结果背后可能的原因,并找到切实可行的改进路径。     

建立有教院特色的实验中心

(一)教育学院实验室管理体制改革势在必行长期以来,我院实验室与师范院校一样,分系和教研室或课程设置。其特点是与专业配合较好,使用方便,但也存在着分散、重复、“小而全”、难管理、室与室之间难配合的情况,其弊端是:有些仪器设备重复购置、经费     

试论教院图书馆工作人员的继续教育

当今,图书馆的图书以多种载体形式展现在读者面前,图书管理人员面临这一现实状况,无疑是一个新的挑战。它要求图书管理人员具备现代管理知识和管理才能,熟悉图书馆的各项业务工作,并能根据科学技术的发展不断更新自己的知识。调整自己的知识结构,接受再教育。本文对教院图书馆管理人员的继续教育问题,谈一点看法。一、图书馆管理人员接受继续教育的必要性继续教育的任务,是使专业技术人员的知识和技能得以增新、补充、拓展和提高,并完善知识结构,提高创造能力和专业技术水平。由此看来,图书管理人员接受继续教育确有必要。 1、是图书馆事业发展的需要     

地市教院化学科改革浅议

随着科学技术的迅猛发展,科学知识不但在质量上飞跃提高,反映在数量上也是逐年成倍的增长。根据美国化学会的凋查统计,“化学科学知识,每过2.2年便突增两倍。”原来的那些化学知识(主要是技术方面的),将有相当数量的一部份陈旧老化,而且老化速率,愈来愈快。这是     

试论高校校报的生存与发展

高校校报是党的新闻工作的一部分,是高校思想政治工作的一个重要阵地,在推进学校教学、科研和学科建设以及学校的整体发展中发挥着重要作用.文章从校报的定位和传播特征角度出发,探讨高校校报的生存策略和发展空间.     

生存教育：聋校教育的新观念

进入新世纪以来,我国的特殊教育事业得到了长足的发展：办学经费投入不断加大,办学条件逐步改善,教育教学质量逐渐提高,学生综合素质不断增强,但就教育效果的整体而言,由于受计划经济体制影响下教育思想的束缚,培养出来的学生素质仍较低,可以说我们的聋校尚未从根本上解决聋生将来如何在社会上生存的教育问题。