课堂评价呼唤真诚

课堂教学是学校教育教学的主阵地。通过课堂教学评价,激发学生的参与欲望,促进学生的健康发展,提高学生的综合素质。     

关注评价语言 焕发无限活力

评价语言作为语文课堂不可或缺的一个部分,对于一节语文课能起到非常重要的作用,真诚、准确、生动的评价语言常常能够使一节课饱含真情、洋溢平等、充满乐趣,拥有无限的魅力,所以,我们要让语文课堂评价语言充满活力。     

多元真诚的评价让学生爱上科学

新课程对学生评价的改革重点之一,是重视采用灵活多样、具有开放性的评价方法。为了让评价这缕自然、亲切、和谐的阳光,洒满孩子们健康成长的大道,我在科学教学中对此进行了以下尝试。尝试之一:让孩子们与科学家相媲美     

用真诚赢得真诚——浅谈“问题生”的差异感化

现在的学生几乎每一个都个性鲜明,他们高唱民主自由讲素质的高调,但在与老师的交流中,与同学的交往十分自我.缘于个体差异,在教育教学的过程中,班级里的学生会出现各式各样的问题,教育学生首先从做人开始,人是有感情的,教师完全可以用真诚唤醒学生,感化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界.     

真诚关注 有效引导

面对严峻的就业形势，高职毕业生们体会到了巨大的心理压力。如何帮助高职学生解决就业闲惑已经成为摆在我们面前的一个重要问题。高校教师必须意识到大学教育对大学生成长成才乃至其一生发展都至关重要，所以不仅要帮助学生顺利走上工作岗位，而且使他们具备应对职业危机的心理素质，为其一生的职业发展打下坚实的基础。     

关注差异 进行多元评价

传统的教学评价主体是教师,在新课标下评价要求教师更多地成为评价活动的组织者、协调者,让学生自己、同学都参与评价活动。本文通过"关注学生差异,进行多元评价"对小学数学课堂评价的策略进行探索,通过不断完善课堂教学评价的方式,挖掘学生发展的潜能,提高自己,从而使评价真正成为学生发展的动力。     

真诚

同学们．真诚．就是真心诚擎，它是一种凌驾于物欲权利之上人类最高尚的情感，是一种真切、热情、透明的表选方式。如果一个人心怀真诚．那么寒冷和陌生会在他的微笑中隐匿。从容和亲切会撒满他走过的足迹。相反。如果一个人漠视真诚，那么．世界对他来说是一片用失望的隔膜造就的荒凉。即使是在歌舞升平的热烈里，他也只能孤寂地凋零!     

真诚

我欣喜于真诚,因为它使一粒瘦弱的种子长成参天大树;我感谢真诚,因为它使一朵即将枯萎的花绽放. 那年,我一毕业就当上了初三毕业班的班主任.面对一双双求知的眼睛,我暗下决心一定要把班级搞好,让每个学生都茁壮成长、学有所成.在我的管理下,班级秩序很快进入正轨.但是不久,我发现班上有个叫丁亮（化名）的学生总是制造混乱.他学习成绩不算很好,经常不做作业,有时做,也是抄别人的,甚至让其他同学替他做,别人不帮,他就打骂.更为严重的是,班上有一些同学开始效仿他,班级出现＂乱＂的苗头.看到这些,我心里很着急,咨询了学校里其他教过丁亮以及现在任课的老师,他们都说丁亮一贯这样,并劝我不要管他了.     

真诚

课堂教学是一个博大而神奇的领域,我思索、实践和追求了11年,还是感觉“雾里看花,水中望月”。如果说要提炼一个关键词,我首先想到的就是“真诚”。     

让真诚评价点燃孩子心灵的火花

教师在课堂上精当的评价似甘泉滋润学生的心田，似火焰点燃学生智慧的火花，不仅可以启迪学生的智慧，激发学生的学习热情，而且还能使他们享受师爱，陶冶性情，增强自信。教学实践使我深切体会到，教师只有对学生充满爱，才能发自内心地对学生赞誉，才能由表及里地散发出真情，才能让学生在师爱的氛围中心智得到开发，思维得到启迪，品德得到升华。     

评价要关注学生的差异

正现代教育是"以人为本"的教育,是"以学生的发展"为目标的教育。而评价以其导向、监控、调节、鉴定等多种功能,在促进学生全面发展的过程中起着至关重要的作用。在具体实践中,我们按照分层评价理念,关注差异,尊重差异,分层动态地评价每位学生的发展,取得了可喜的成绩。一、关注学生的差异,发挥评价的激励功能学习是一个不断积累的过程,但这个积累在个体上会表现出较大的差异。一心只注意学生考试等学习活动的结果,     

用真诚赢得真诚

李：周老师，老师们都说你班主任当得不错啊! 周：哪里啊!比起我们学校其他优秀的班主任，我还差得远呢!而且我每一届班主任都当得不完整。     

关注个性差异评价构筑英语课堂

在新课程逐步深入贯彻实施的今天,如何构筑一个美丽的英语课堂以成为教师最为关注的话题之一。本文通过自身的教学经历,提出课堂评价这一至关重要的教学工具。结合所学,笔者提出了课堂评价应关注生命个体与个性差异的差异,把握个性差异评价的原则,力求找到评价中肯定与否定的支点,以期构筑一个真正的美丽的英语课堂。     

教育追求真诚与无痕的关注

朋友是一位极富爱心的教师,前几天听她讲了这样一段经历:为了让班里一位内向的孩子主动开口说话、上课当众回答问题,她发自内心地关注着这孩子的一举一动,     

学会真诚

真诚，是美德之花，是沟通人与人之间心灵的桥梁，是人生的一种境界。 1968年，美国心理学家安德森制定了一张表，列出550个描写人的形容词。他让大学生们指出他们所喜欢的品质。研究结果明显地表现出。大学生们评价最高的性格品质是“真诚”。在8个评价最高的形容词中，竞有6个（真诚的、诚实的、忠实的、真实的、信得过的和可靠的）与真诚有关。而评价最低的品质是说谎、装假和不老实。     

教育追求真诚与无痕的关注

朋友是一位极富爱心的教师,前几天听她讲了这样一段经历：为了让班里一位内向的孩子主动开口说话、上课回答问题,她发自内心地关注着这孩子的一举一动,总是捕捉机会给他送去鼓励与赞美,有时这个学生做了一件别人很容易做到的事,她也是不失时机地大大表扬一番。然而效果却并不理想。孩子感受到了自己与别人的不同,     

教育追求真诚与无痕的关注

朋友是一位极富爱心的教师。前几天听她讲了这样一段经历：为了让班里一个内向的孩子主动开口说话,她发自内心地关注着这孩子的一举一动,总是捕捉机会给去鼓励与赞美,即使他做了一件别人很容易做到的事,她也会大肆表扬一番。然而效果却并不理想。     

感悟真诚

每当新年将至，同学们都会纷纷向我赠送贺卡。每次收到贺卡，我都会满脸笑容、信誓旦旦地说：“你的贺卡做得真好!我一定好好珍藏这份礼物。”可是不长时间以后，我便会在收拾办公桌时，随手将贺卡往垃圾箱中一扔。     

“真诚”

真诚在字典里的解释为：真实,诚恳,不虚伪。如果希望别人以这种态度来对待自己,那你自己要先以这种态度来对待别人、其实仔细想想,真诚何尝又仅仅发生在人与人身上呢？