电大情缘

这是一个真实浪漫的故事。 参加工作不久，为了提高自己的学历，真正做到工作、学习两不误，2000年我报考了省电大。在电大读书，我学到了不少东西，更有趣的是，我还结交了一位志同道合的女友。如今，她已是我的妻子。     

生活需要七色阳光

好说、好动是青少年的特点，好奇、好胜是学生的天赋。听课、上自习、做作业这不是学校生活的真正内涵；学习、学习，只一味地强调学习，这也不是教育的真正宗旨。学生一样需要七色阳光，他们也渴望有丰富多彩的活动，这是我组织第一次小制作活动所悟出的道理。     

引导自主探究 优化阅读教学

教师把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件，这是优化阅读教学的关键。我在阅读教学中，从以下几个方面引导学生进行自主探究学习。     

浅谈数学教学中小学生自主学习能力的培养

课堂是学生学习的主战场，我们应努力给学生提供自主学习的机会，营造浓厚的自主学习氛围，从而唤起学生的主体意识，激起学习需要，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。如何培养学生的自主学习能力呢?我尝试着做了以下几点。     

“闹”≠乱——合作学习在音乐课堂教学中的运用

“让每个学生都懂得怎样去学习，并得到发展”，是新出台大纲的要求。如何真正把它落实到音乐课堂教学中呢？我应用合作学习的方法，在这方面初步取得一定成效，初用“合作学习”这方法，课堂内乱烘烘，热闹非凡，似夜市一般，真不好把握，但我在课堂的“闹”中发现了无限的生机，[第一段]     

用“游戏心”与孩子们同行——我和孩子们的故事之七

“游戏是幼儿的天性，是他们活动中的第一需要和学习的主要形式”。这是我在学校里学到的教育原则，然而，让我真正领悟这句话的内涵的却是与我朝夕相处的孩子们。     

怎样才能使物理课堂教学更加生动

孔子曾经说过：“知之者不如好：之者，好之者不如乐之者”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。心理学中指出兴趣有很大的动机成分，而动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。可以说产生了学习兴趣，就意味着产生了要学习的动机。而要学好一门知识，具备“要学习”的动机是首要条件。只有当学生对学习产生浓厚的兴趣后，才能使学生从“要我学”转化为“我要学”，学习效率自然会随之而提高。那么如何发挥物理课得天独厚的条件，使物理课更加引起学生的兴趣，更加生动呢？为了达到这一目的，在物理的起始教学中我们采取了如下措施：     

中学生自主学习能力培养的探究

近年来，有些中学政治教师致力于探求促进学生自主学习的教学方法，积累了宝贵的经验。但也应该看到，培养学生自主学习能力未能引起中学政治教师的普遍重视，以教师为中心的讲授式传统教学模式没有从根本得到改变。我认为，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，才能真正调动学生学习潜能，自主学习，真正成为课堂学习的主人。     

你想知道学习好的秘诀吗？

良好的学习态度才是真正的实力 你想知道学习好的秘诀是什么吗？我找万事通博士认真问过。万事通博士很亲切的跟我说了，下面的话：     

学习要有好方法

在学习过程中，许多同学感觉学习困难．而有的同学却觉得比较轻松，这是为什么呢？我认为，这是学习方法的问题。下面我来介绍一下我的学习方法，与大家共勉。希望能对大家有所帮助。[第一段]     

高中英语学习如何温故知新

伟大的教育家孔子曾经说过，“温故而知新”，这历来都被奉为学习的一个基本方法，英语学习也不例外。然而，很多同学在学习中并不能真正做到这点。学习英语是令大多数中国人感到老大难的一个问题，究其原因，我想也就是基础打得不好，旧的知识还没掌握，老师又教了新的知识，这样，学不会的知识日积月累，积重难返了，学生对英语学习的兴趣和动力就日益丧失，最后干脆放弃不学了，也有一部分同学，他们知道温故知新的重要性，但却不知道如何去做，或者做了一些，但三天打鱼，两天晒网．没有多少效果。     

把精彩的“舞台”还给学生

还给学生精彩的“舞台”，就是把“精彩的课堂还给学生”，让课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方，让学生真正成为课堂学习的主人。这应是教师课堂教学的第一追求!努力实现课堂教学的“自主化”，大力培养学生的自学能力，为学生终身学习打好基础，应成为我们教师教学的奋斗目标。实现课堂教学自主化的直接保障是解决好一个“还”字问题。将课堂还给学生，充分调动学生学习的积极性，这是新课改的重要一环。[第一段]     

智趣数学课堂:让学习真正发生——以王素旦老师执教的苏教版三上《认识周长》一课为例

<正>2016年5月,我有幸参加了第十一届江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评(南通赛区)数学课堂评审活动。这届展评活动的主题是"让学习真正发生",每一位青年教师都各尽所能,和学生一起演绎数学,力求让学习真正发生。常州市武进区星河小学的王素旦老师执教了苏教版三上《认知周长》一课,当课上到一半时,我身边一位资深编辑说:"这节数学课才真正好玩,有意思!"这节课为什么     

张扬学生个性 激活语文课堂

前不久，我在多媒体教室里上了一节公共课。从接受任务的那天起，我心里就紧张、害怕，倒不是听课的人很多，有校长、主任、全校语文教师，而是这节课该如何自然地体现出新课标精神？如何让学生真正成为学习的主人？如何发展学生自主、合作、探究的学习能力？这诸多的问题，都成了我心中的忧虑。经过反复琢磨，我决定这节课精心营造民主、平等、和谐的课堂氛围．把学习的自主权完全交给学生，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。     

小组合作学习最佳时机的实践

美国著名教育评论家埃利斯指出“如果让我举出一项真正符合‘改革’这一术语的教育改革的话，那就是合作学习。”在合作学习中有多种互动方式，而小组合作学习因其十分重视人与人的交流、交往，能帮助学生形成积极、主动的学习态度而日渐成为学生重要的学习方式之一。但并不是所有教学内容都适宜小组合作，在教学实践中，我认为只有把握小组合作学习的最佳时机，才能使其发挥最佳效果。     

演泽过程的精彩——一道开放题的探究学习实录

新一轮课程改革的目标是为了每一个学生的发展，教学活动的本质是以学生为核心的特殊学习活动，教师工作的着力点是组织好这一特殊的学习活动．这样的活动是否成功，主要看能否让学生在这样的教学活动中进行有效的学习，真正得益．换句话说，这样的教学活动只有学生“满意了”、“喝彩了”，才是真正的成功，真正的精彩．     

让学生在化学课堂主动学习

当了快三十年的初中化学教师，最深的感触就是——一个能让学生学会主动学习的教师，才是真正会教的教师。学生强大的学习能力和良好的学习习惯是他们一生都受益无穷的。但是，对于现在的大多数一线教师而言，这可真是不容易做到。比如我，每次新学期第一次课上，看着学生学习新科目的积极热情，满眼的探究欲望，也觉着自己充满了教书育人的满腔热情，可后来满腔热情最终变为了整节课的灌输知识，学生主动探究的热情越来越少，学习靠的只是习惯和毅力了。     

语文教学中如何培养学生自主学习能力

新课改更新了教学内容，提出了综合学习、独立学习、自由学习、探究性学习、创造性学习方式。要求朝着自主学习、合作学习、探究发现的方面发展，让学生真正成为学习的主人。那么，语文教学中怎样做到这一点呢？     

浅谈学生的自主性学习

《新课标》中的教学理念强调了学生是学习的主人，强调了语文学习是个性化的行为，要尊重学生的自主学习。因为，未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。作为语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识，掌握语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，培养学生自主学习的能力，使学生真正成为课堂教学的主体。在教学活动中，如何让学生真正成为学习的主人呢？下面是我的几点体会：     

浅析合作学习中存在的问题

合作学习已成为课堂教学上的一大“亮点”，这标志着由传统教学向现代教学的转变。但我们一部分教师片面地理解，只追求形式上的合作，而对学习效果并未起到有效地促进。对此，我予以剖析，真正理解和把握其内涵，引导学生逐步走向真正有效的合作学习。