让人性丑陋拥有可仰望的责任星空

<中小学教师职业道德规范>将修订.6月25日,教育部在其官方网站上公布新修订的<中小学教师职业道德规范(征求意见稿)>,将在全国范围内公开征求意见.记者发现,"保护学生安全"这一条被首次加入其中.据悉,该意见稿通过后,全国的教师都将奉行这一新的职业道德规范.     

“互联网+”时代中小学卓越教师的核心特征

本文采用问卷调查和跟踪观察方式,研究剖析了部分卓越教师的专业发展历程.从中小学卓越教师核心素养视角,审视和探析“互联网+”时代中小学卓越教师的核心特征.“互联网+”时代中小学卓越教师应包括坚守职业道德、重塑专业精神、知能体系融合、人际沟通顺畅、生活理性幸福等核心特征.     

教师职业道德建设的一点思考

2000年8月15日教育部印发《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的通知指出：＂全面推进素质教育,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识,提高教育教学水平,更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师,是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,关系到亿万青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。＂     

中小学教师职业道德中存在的问题及对策探究

随着功利主义、价值多元化思想的渗透,中小学教师中出现的厚此薛彼、职业倦怠严重、体罚学生歧视差生等现象屡见不鲜。针对这些问题,我们应从提高教师待遇入手,加强教师的道德修养,制定严格考核管理,建立全方位的监督评价体系,促成教师意义世界的构建,最终提升教师职业道德建设。     

当前中小学教师心理健康问题研究

教师是学校教育的主要实施者,教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响学生的成长。在当前中小学教师中,主要存在着职业适应不良、人际交往障碍、人格缺陷、职业倦怠等几种心理状态。为了提高教师的心理素质,要加强教师的职业道德、强化教师的心理健康观、树立正确的学生观和争取成功,改善自我概念,建设性地发泄情绪。     

试论新形势下高校青年教师职业道德建设的主要内容

教师是一种高尚的神圣职业,教师的职业道德是高层次的职业道德,教师职业道德不同于其他职业道德,它在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用,所以社会对教师职业道德提出了更高的要求。本文概述了高校青年教师职业道德的主要内容,并论述了高校青年教师在教学和科研工作中应注意的事项。     

加强思想认识 提高教师职业道德

我国正值社会转型时期,教师职业道德出现了一些新问题,客观地分析教师职业道德存在的问题,重新认识教师职业的社会地位,进一步提高教师的职业道德。     

基于扩招形势下高职教师职业道德失范及矫正

良好的教师职业道德是高职院校教育取得成功的关键因素.由于受到市场经济中不良思潮的影响,部分教师的职业道德修养出现了下滑的趋势,因此,加强高职教师职业道德建设成为一项紧迫的任务,高职院校必须采取有效的措施,提高教师的职业道德修养.     

以德治教师德为本

教育是立国之本,教师是兴教之源,抓好教育关键在于教师,而教师队伍的建设关键在其师德.师德是内在的,是教师思想和行为应遵循的道德规范和准则,需要在教师的教育实践中形成.教师的职责是培养人,"德为师之本,师者需德高",因此,实施以德治教,合理的制度是必不可少的,但关键在于师德.教育部《关于进一步加强中小学教师队伍管理和职业道德教育的通知》的颁布实施,更是体现了师德建设的重要性和迫切性.     

论教师对职业道德的适应与超越

本文阐述了教师对其职业道德的适应既有必然性又具有必要性。教师职业道德的养成和践行,就是经历了这种从自我的主动适应到自我的主动超越过程。这一过程,既不是教师对职业道德简单的契合和趋同,也不是教师对职业道德自然的扬弃和提升,而是一个能动过程。只有发挥自身的主动性、开放性,才能实现教师对其职业道德的适应与超越。     

学生的健康成长需要教师的“绿色语言”

随着教育的发展和新课程改革的深入推进,教师的专业化水平和职业道德水平的高低,日益成为教育改革成败的关键,师德建设刻不容缓。为此,教育部出台了《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》,阜阳市教育局也下发了《教师用语十提倡》和《教师忌语40条》等有关条例。笔者通过学习,深刻地认识到教师的＂绿色语言＂是学生自信地走向美好明天的正面＂催化剂＂,是学生身心健康成长的良药。     

影响高校教师职业道德内化主体性的因素探析

教师对职业道德进行内化是提升高等院校整体教师队伍职业道德水平的根本途径,本文阐释了教师主体性在职业道德内化过程中的决定性作用,分析了生成和发挥主体性所需的主要条件,并在此基础上探析了影响高校教师主体性生成和良好发挥的主客观因素,为今后构建促进教师进行职业道德内化的有效路径奠定了基础。     

浅论高职院校教师的职业道德

加强高职院校教师职业道德教育,不仅关系着高职院校的稳定,关系着高等教育质量的提高,更关系着高职院校学生的健康发展。从高职院校教师职业道德教育的必要性出发,对高职教师所应具有的职业道德进行详述,并强调了职业道德在素质教育中的重要作用。     

小议教师职业道德修养及提高方法

本文通过对教师的职业道德修养的分析阐述,指出了明确教师职业道德修养的重要作用,提出了提高教师道德修养的几种途径。     

浅谈新时期如何加强高校音乐教师职业道德建设

高校教师职业道德素质的高低,直接关系到素质教育能否顺利实施,直接关系到学生的健康成长和国家所需各类人才的培养,从一定意义上说,更关系到国家与民族的未来。新时期对高校教师特别是音乐教师的职业道德提出了更高的要求。本文分析了新时期高校音乐教师应具备的职业道德修养,重点指出了目前高校音乐教师职业道德建设中存在的问题,并就如何加强高校音乐教师职业道德建设有针对性地提出建议。     

职业道德在学前教育专业计算机基础教学中的培养

职业道德是每个人必须遵守的,是整个社会发展前进的动力。作为教师更是如此,本人从事学前教育专业的计算机基础教学,在教学中注重培养学生的职业道德教育,要求学生不仅具备专业知识,更重要的是要有职业道德。本文从几个方面介绍了在计算机教学中培养学生的职业道德,学生受益匪浅,具备了良好的教师职业道德。     

刍议加强高校教师职业道德建设的现实意义

高校教师是高职院校办学育才的根本,而高校教师队伍建设中还存在着一些问题,这就要求教师必须用教师职业道德加以约束。认真把握新时期高校教师职业道德的新内涵,加强高校教师职业道德建设意义十分重大。     

少数民族中小学教师信息技术水平培训中存在的问题与对策

随着教育信息化的进一步发展,对中小学教师的信息技术水平的考核要求也越来越高,因此,对中小学教师信息技术水平进行培训的要求也越来越迫切。本文找出了少数民族中小学教师（以下简称中小学教师）信息技术水平培训中存在的问题,并对产生这些问题的原因进行深入分析,有助于进行中小学教师信息技术培训的改革,从而提高教师的信息技术能力水平。     

论幼儿师范学生的职业道德培养

幼儿教育是基础的基础,现阶段统一的幼儿教育职业道德规范缺失、评价标准滞后影响了幼儿教育的发展,是应该引起关注的重要问题,所以出台统一的幼儿教育职业道德规范势在必行。本文分析了教师职业道德的基本特征,提出了加强幼儿教师职业道德建设的意见。     

任务驱动教学法在中小学教师信息技术培训中的运用意义

信息技术的飞速发展不仅给中小学教育带来了前所未有的深刻改革,还对中小学教师的信息技术能力提出了更高的要求。开展信息技术培训是提高中小学教师信息能力的有效途径,但是实践证明,开展信息技术培训取得的效果甚微。通过调查研究,任务驱动教学法是一种以任务为主线,以教师为主导,学习者为主体的教学方法,能够有效地提高中小学教师信息技术培训的效果。文中,笔者分析了任务驱动教学法在中小学教师信息技术培训中的运用意义。