情感态度在英语教学中的作用

现代课程观认为，教学既是一个认知过程，同时也是一个情感过程，是认识和情感发展的统一。情感是人类特有的一个心理现象。     

语音情感识别综述

随着情感计算成为人工智能的一个重要发展方向,语音情感识别作为情感计算的一个重要组成部分,受到了广泛关注。从情感描述模型、语音情感特征、语音情感库、语音情感挑战赛这4个方面对语音情感研究现状进行总结,并给出目前语音情感识别技术存在的挑战,以及相应的研究方法。     

教学情感研究引论

教学活动既是一个认识过程,也是一个情感过程。教学论研究者不仅要关注与研究"教学认识",同样也应关注与研究"教学情感"。教学无时无刻不渗透着教师与学生特定情境中的特殊情感,师生在情感上的共同介入、相互作用,是教学活动的一个重要品性。"教学情感"对于教学而言,具有"本体性"意义。"教学情感"不同于"教师情感"、"学生情感"、"教育情感"以及"在教学中的情感"。视"教学情感"为教学论研究的一个重要范畴而进行专门研究,将为教学论研究提供新的理论生长点,从而丰富和拓展教学论的研究空间。     

浅析声乐教学中情感培养的重要性

情感培养是声乐教学的重要方法之一。情感培养能够提高学生对声乐的热爱程度,这是因为情感是一个人对音乐的基本态度,只有融入情感的音乐才是好的音乐。这也是一个声乐学习者艺术水平的体现。声乐教学过程实际上就是一个十分复杂的情感心理过程。情感毫无原因地占据和支配着声乐学习的整个过程。文章基于声乐教学中情感培养的重要性阐述如何在高校声乐教学中进行情感渗透和培养。     

教学情感研究引论

教学活动既是一个认识过程,也是一个情感过程。教学论研究者不仅要关注与研究“教学认识”,同样也应关注与研究“教学情感”。教学无时无刻不渗透着教师与学生特定情境中的特殊情感,师生在情感上的共同介入、相互作用,是教学活动的一个重要品性。“教学情感”对于教学而言,具有“本体性”意义。“教学情感”不同于“教师情感”、“学生情感”、“教育情感”以及“在教学中的情感”。视“教学情感”为教学论研究的一个重要范畴而进行专门研究,将为教学论研究提供新的理论生长点,从而丰富和拓展教学论的研究空间。     

情感教育在初中英语教学中的运用

初中英语教学过程实质上是语言教学与情感交流的一个过程,情感因素是影响初中英语教学效果的一个因素之一。本文主要从情感教育的内涵入手来分析怎样在英语教学中运用情感教育。     

体育教师应具备的情感品质

情感就是对外界刺激的心理反应,任何活动都是在情感的影响下进行的,特别是青少年的行为,在很大程度上以情感和情绪为转移,常常表现为情感支配理智。体育教学的专业特点决定了教师经常要手把手地教授学生动作,和学生的情感交流也更为直接、具体。教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着不同的情感,都可能引起学生情感的巨大变化。师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,     

论情感教育与初中英语教学

英语教学是语言教学的一个过程,也是一个情感交流的过程。教师应该把英语教学与情感教育有机地结合起来,用爱心激发学生的情感和兴趣,用平等的师生关系营造和谐的情感氛围,用言传身教传递情感教育,充分发挥情感因素的积极作用,从而提高英语教学质量。     

小学语文阅读教学中的情感诱发

语文教学是一个认知和情感相生相伴、互促互进的过程。认知必然伴随着情感",教学过程中的每一个环节都找不到离开情感的独立认知活动,也不会找到离开认知的独立情感活动"。认知和情感互为目的和手段,课堂教学中注意情感的诱发、投射、融入,调动学生情感能直接作用于学     

注重情感功能在语文教学中的运用

人的情感与认识过程是紧密联系的,任何认识的活动伴着一定的情感,是在情感的动力影响下进行的。教学不仅是一个认识过程,而且是一个情感意志的活动过程。语文教学实践表明只有充分发挥情感功能,才能使学生借助情感功能这根指挥棒学而得法,乃至学有所成。一、语文教学中情感功能     

英语课堂要以情动人

小学阶段是青少年情感认知成长的关键时期,情感是影响小学英语教学质量的一个重要因素。小学英语教学作为语言教学的一个过程,同时是一个情感交流的过程。教师在教学中如果正确进行情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,又可以激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。本文主要论述了情感教育在小学英语教学中的意义和作用,以及如何在小学英语教学中进行积极的情感教育。     

外语情感教育中的沟通策略

外语学习既是一个认知过程，又是一个情感过程。它们互相联系、互相作用和互相制约，是一个和谐的统一体。本讨论了情感对外语学习的重要作用以及外语情感教育中有效的沟通策略。     

论情感因素对物理教学的影响

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,情感因素是影响教学质量的一个重要因素。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。物理教学中情感因素尤为重要,本文具体分析情感因素对物理教学的影响。     

关于情感教育目标的几点认识与思考

建立符合我围国情的情感教育目标，对情感教育以至素质教育的实施与评价都有着重要意义。但以往的情感目标制定的情况对情感教育具体实施的指导作用却不尽如人意。在国外，这方面影响最大的是布鲁姆指导下制定的情感目标及其分类。这一分类把情感看作是一个连续体，即一个...     

情感教学策略在高职英语中的运用

教学过程不仅仅是一个信息交流过程,还是一个情感交流的过程,在教学中教师要＂以人为本＂,把认知和情感有机地统一起来。作者针对高职生英语学习中存在的情感障碍,提出在英语教学中如何实施情感教学策略,培养学生积极的情感态度。     

高职音乐教学中情感因素的运用分析

情感因素一直是教育教学研究的重要领域。情感因素是影响教学质量的一个重要因素,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素,积极的情感因素能激发学生的主动意识,提高教学质量。本文有针对性地分析了音乐教学中学生和教师的情感因素,并探讨了情感因素的转化方法。     

浅谈语文教学中的情感教育

语文教学是一个典型的情感活动过程,更应着眼于学生内在心理结构的构建。教师的教学情感、教材的创作情感、学生的学习情感三者的沟通融合,形成一个心理活动的有机整体。本文主要从教育观念、教师角色和教学方法等方面探讨语文教学的情感教育。     

论情感在英语教学中的积极作用

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。关注学生的情感因素,积极发挥情感的积极作用,才能使学生对英语学习感兴趣,从而提高教学质量。     

克拉申情感过滤假说与小学英语课堂教学中的情感策略

情感因素是语言学习过程中的一个重要组成部分,直接影响语言学习效果。小学生英语学习中情感因素更具有其特殊的重要性。运用正确的情感策略,是提高小学英语课堂教学质量的一个重要途径。克拉申情感过滤假说的提出,为小学英语课堂教学中有效情感策略的实施提供了有益的启示。     

教学中的情感因素分析

情感是人对客观事物的态度体验及其相应的行为反应，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。情感具有两极性，积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展；消极的情感则恰恰相反。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。