高职院校《化工原理》课程建设研究

化工原理是化工专业及相近专业的一门重要的技术基础课程,为适应高职教育培养目标的要求,化工原理课程必须有别于传统的教学模式,结合专业建设,针对课程体系、教学方法、教学手段、实践教学等方面进行改革和创新。     

关于化工原理理论教学方法的探讨

化工原理是一门关于化学加工过程的技术基础课,是化学、生环、食品等相关专业学生必修的一门重要的技术基础课程。要适应新世纪高等教育的要求,就必须促进化工原理课堂教学质量的提高:一是要明确教学目标,强调工程观点,提高学生处理工程问题的能力;二是要优化教学内容;三是要重视课堂教学效果,探索合理的教学方法。     

有效教学理论下生态化课堂情境系统的构建

有效的教学课堂是提高大学外语教育可持续发展能力的本质需求,生态化课堂情境系统旨在构建一种师生和环境三者交互作用的动态系统,从而实现一种整体、和谐和可持续发展的教学模式,最终实现学生、教师和外语教育共同发展的教育教学目标。     

探析数学课堂情境教学的设计

良好的教学情境不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲望,促进学生对知识和方法的理解和掌握,还可以使学生在知识的获取过程中提高思维和认知能力。笔者结合多年来教学实践提出数学课堂创设问题情境的原则及五种方法,以激发学生学习兴趣,从而提高数学课堂教学效果。     

小学英语博物课堂中的情境创设策略

“情境”是连接“万物”与“英语学习”的关键点,是培养学生“亲万物,晓天下”的重要途径。在创设课堂情境时,可以围绕单元主题,创设博物学习情境场;根据博物探究路径,选择相互关联的情境点;遵循学习活动观,串联逐层递进的情境主线;探究主题意义,培养“小小博物家”。     

课堂引入情境设计初探

教学教学应从学生实际出发,创设有助于学生学习的问题情境,引导学生获得知识,形成技能,发展思维,学会学习.创设课堂引入情境对于成功的教学来说是必要和重要的,课堂引入情境可分为活动型、问题型、探究型、信息型等,引入情境的创设应选择恰当的形式,并应注意到其应有较强的针对性、趣味性和真实性.     

浅谈化工原理课的教学方法

本文结合化工原理课程的特点,提出在教学中培养学生掌握工程观点与方法,突出化工原理理论的核心地位,利用辅助手段配合课堂教学。     

化工原理课程设计的探索与实践

针对目前化工原理课程设计中存在的问题,通过科学选题、加强指导、培养工程能力、善于利用计算机软件辅助设计、优化评价方法等一系列改革措施,对化工原理课程设计进行了探索。实践证明激发了学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新精神和工程意识,提高了化工原理课程设计环节的教学质量。     

工科化工原理实验教学改革探索和实践

为了提高化工原理实验教学的质量,针对化工原理实验教学存在的问题,结合我校在化工原理实验教学中的实际,从重新编写实验教材,强化实验前预习、调整实验课开设时间、增加实验设备套数和课时、改革考核方法等方面对化工原理实验教学改革进行了探索和实践.     

《<化学化工文献检索》课教学浅议

《化学化工文献检索》是我系本科生的一门必修课 .它既是专业课 ,也是实践性很强的基础课 ,对培养学生的文献检索能力 ,启发科研思维起着非常重要的作用 .在文献课的教学中 ,我们重点抓检索实习这一环节 ,同时紧密配合教学和科研课题 ,以此激发学生的学习兴趣 ,收到了很好的教学效果 .1　重视文献检索实习文献检索既是基础知识 ,又是一种技能 ,从浩瀚的文献海洋中检索出所需要的情报信息 ,仅靠课堂上的理论讲解是不够的 ,必须加强检索实习这一重要教学环节 .为了学生在有限时间内查阅文献 ,特别是查阅国内外化学化工方面一些重要期刊、手册…     

情境模拟教学法在中职旅游课堂中的应用

本文论述了什么是情境模拟教学法,以及如何在中职旅游课堂教学中运用这种方法,并运用教学实例予以佐证。同时,论述了情境模拟教学法的理论依据与运用原则。     

《思想道德修养》教学中的情境创设

传统的《思想道德修养》教学偏重道德理性知识的灌输,忽视学生主体的道德实践能力培养,影响了教学的效果。教学中引入情境教学模式,可调动学生积极参与的热情,实现学生主体性学习和教师主导性教学的有机结合,对提高课堂教学质量大有裨益。     

如何创设《国际贸易地理》教学的和谐情境

在《国际贸易地理》教学中,建立良好的师生关系,提高双师型教师素质,选择合适的教具,采用 灵活的教学方法,可创设一个和谐的教学情境,提高教学效果。     

浅谈中学英语教学情境德育的实施

一、情境德育的涵义随着社会转型的加速,人们价值观的多样化,德育工作的实效性越来越受到挑战。学生虽然懂得了不少道德知识,在教室情境中也能遵守规范,可一旦离开教室、离开学校,我们的道德教育就失灵了,他们依旧是我行我素,率性而为。面对社会转型所带来的挑战,学校德育工作必须以新的视野、新的方式、新的内容积极地去回应,从而适应社会发展的需求。情境德育模式正是在这样的背景下产生的。情境德育是指教育者根据教育目的和受教育者的身心发展特点,有目的、有意识、有计划地创设贴近受教育者生活实际的情境,引导他们融入其中,激发他们的…     

翻转课堂在体育教学中的价值及实施策略

新时期教学改革要求下,各种新型教学方式被应用于课堂中,且先进教学工具的利用为课堂改革提供了良好条件.而翻转课堂以一种通过对课堂内外时间重新调整且学习决定权在于学生的教学方式,已经在更多课堂中落实.基于此,本文主要围绕翻转课堂进行探讨,分析其在体育教学中的应用价值,并探讨在现有条件下实行翻转课堂的措施,旨在促进传统课堂教...     

化工原理课程设计与化工设备课程设计教学改革

从培养学生完整的设计思想的角度出发,讨论了整合化工原理课程设计和化工设备课程设计的必要性与可行性,并对课程的整合提出了建议。     

谈谈物理课堂实施探究式教学的体会

在实施课堂探究式教学,首先要创设良好的教学情境,让学生能够在情境中主动参与体验,其次要强调课堂的探究活动是师生、生生共同互动的结合体,师生都必须积极参与其中;第三,课堂探究活动要融科学知识于现实生活中,即探究要贴近学生的实际情况,要贴近教材;最后,探究活动要充分发挥学生的主动性。     

新课程高中化学课堂情境创设的几点体会

新课程强调以学生为本,把知识学习、能力培养与情感体验有机结合。要达到这个目的,创设有效的课堂情境至关重要。课堂情境的创设有一些措施：要善于营造学生全员参与的民主氛围;要善于创设问题情境;要善于利用实验引导学生学习;要善于联系生活中素材;要善于将学法教育渗透到课堂教学中。