如何正确理解辩证法的矛盾范畴

要正确理解辩证法的矛盾范畴，就必须分清语言矛盾与实在矛盾、逻辑矛盾与辩证矛盾、广义矛盾与狭义矛盾的不同意义．并辨明矛盾与对立、否定、辩证法和系统论的关系。辩证矛盾在广义上讲，是任何系统内部或系统之间存在的否定或“自我背反”的性质及其表现．并由此造成系统的运动与变化，使同一变成不同一，对立变成不对立，一切皆向其反面转化。矛盾不是现成的对立与统一的关系，而是由否定造就对立与统一的运动的过程。     

论辩证法的三种形态

本文从辩证法与哲学基本问题的关系入手,考察了辩证法的三种形态,认为：直观辩证法力图用一般性原则说明世界,但却始终未能达到纯粹概念的思维水平,从而未能真正把握一般性原则的超越性和无限性;反思辩证法揭示出概念自身的矛盾,它使思维深入到了本质的层次,但这一深入却是否定性的;历史主义辩证法承认矛盾存在的必然性,并将矛盾把握为一种历史—逻辑的进展过程;黑格尔是历史主义辩证法的集大成者,但他的辩证法的运动主体仍是抽象的绝对精神,因而其历史主义是有严重缺陷的,而对这一缺陷的克服则导向了马克思的实践论的历史主义辩证法。     

谈谈对矛盾同一性和斗争性的相对与绝对的理解

唯物辩证法是关于自然界人类社会和思维运动发展的科学。对立统一规律揭示了事物发展变化的源泉和动力。毛泽东指出:“矛盾的对立面又统一,又斗争,由此推动事物的运动和变化。”（1）如何理解矛盾同一性和斗争性的相对与绝对的问题,不仅是哲学教学中的一个难点,也是理论界仍在研究和探讨中的重要课题。 对矛盾的同一性和斗争性的相对与绝对问题,理论界和教科书中,大多认为:矛盾的同一性是有条件的,暂时的,易逝的,相对的,矛盾的斗争性是无条件的,永恒的,绝对的。我认为这种理解尚有不尽全面之处。因为这种理解只讲了问题的一方面,而忽视了另一方面。认为矛盾的同一性只是相对的,没有绝对的一面,而斗争性只有绝对的一面,则没有相对的成份,这种观点本身就把相对与绝对都讲到了绝对化的程度。是违背辩证法的。 本文就同一性和斗争性都是矛盾自身的属性以及同一性和斗争性在矛盾运动中的地位,作用来谈一点对相对和绝对的理解,不妥之处请同志们指正。 一、同一性和斗争性是矛盾的两种属性,矛盾的存在既是相对的又是绝对的,故同一性和斗争性也既有相对的一面又有绝对的一面。 同一性和斗争性是矛盾的两种属性,这两种属性是具体矛盾的同一性和斗争性,是同一矛盾自身的两重属性。它们是同一中的差别,差别     

论运动的绝对性和静止的相对性的统一

运动的绝对性和静止的相对性的结合，是对立面的统一学说的主要环节和基本原则之一。为着全面、准确地理解和运川对立面的统一学说，并从而抓住辩证法的核心，本文拟就这条原则所揭示的事物运动、变化和发展的矛盾二重性及其意义，试作初步探讨。先从这条原则包括的两对范畴的涵义说起。什么是运动和静止？什么又是绝对和相对呢？所谓运动，如恩格斯所说，就其最一般的意义而言，即被理解为“物质的固有属性”和“存在的方式”，“它包括宇宙中发生的一切变化和过程”（《马克思恩格斯选集》第3卷，第491页）；而所调静止，则是对物质运动的…     

中国化的马克思主义军事辩证法——论毛泽东军事辩证法的特点

军事辩证法是研究战争矛盾运动的一般规律的科学,它是辩证法在军事领域的表现和反映。毛泽东军事辩证法是中国人民革命战争的客观辩证法在毛泽东同志和其他老一辈无产阶级革命家头脑中的反映,是在一般辩证原理指导下,分析中国革命战争客观矛盾运动的产物,是马克思主义军事辩证法在中国革命战争中的运用和发展。     

谈谈班主任工作中的辩证法

辩证法是关于普遍联系和发展的哲学学说。列宁说:“就本来的意义说,辩证法就是研究对象的本质自身中的矛盾。”在班主任工作的实践中,我遇到了一对又一对的矛盾,正是运用了辩证法,正确对待这些普遍联系、永恒运动变化着的矛盾,才解决了工作中一个又一个具体的困难。我体会到,讲究辩证法,是班主任工作中必须重视的教育艺术。     

数学教学中常用的辩证思维

中学数学的逻辑思维方法，包括形式逻辑的思维方法和辩证的思维方法，所谓辩证思维，就是从思维的运动变化、发展的观点去研究思维，研究概念、判断、推理自身的矛盾运动和辩证思维的逻辑方法．它是思维发展最活跃、最富有创造性的高级阶段．数学是从现实世界中抽象出来的科学，它遵循辩证法的规律而运动、发展、变化,数学教学本身所具有的思想性，[第一段]     

唯物辩证法在数学中的运用

数学也和自然界一样充满了矛盾,所以数学本身就是一部辩证法。我在多年的教学工作中深深体会到必须尊重辩证法,并自觉地把辩证法运用在教学和研究工作中去。现就数学中的辩证法及辩证法在数学中运用的一些片断谈一些粗浅的看法。宇宙间充满着矛盾和变化,矛盾表现在一切事物的各个方面。数学中也充满着矛盾和矛盾的互相转化。这种从一种形式到另一种相反形式的转变就是现实世界矛盾在数学中的反映。在初等数学中,加和减、乘和除、乘方和开方都是一对矛盾,是简单的矛盾,最初它们是绝对分离不能统一的,后来加减之间、乘除之间、乘方开方之间一切固     

哲学的反思——关于辩证法三规律

辩证法三规律实际是矛盾运动的动因、内容和过程的规律的总结,三规律缺一不可。对立和统一都是既有相对性又有绝对性,它们之间互为条件,构成彼此间的相对性。相对性与绝对性共存,绝对包含在相对之中才是绝对。“对立同一”中的对立指的是互相排斥的倾向。“统一”不如“同一”更贴切。不一致性的否定是发展的形式。发展就是不断否定自我的过程。     

空间图形计算的一把钥匙

在认识多面体和旋转体的概念、性质,应用公式计算它们的面积和体积时,关键是使学生掌握多面体和旋转体的截面图形和性质。这可以说是打开空间图形计算这把锁的一把钥匙。一般立体的截面分两种:纵向截面和横向截面。纵向截面是指平行于立体的高的截面。过多面体的高、侧棱和斜高分别做两个纵向截面,可以劈出一个小立体来,我们称这个小立体的图形作多面体的“分解图”。过旋     

试析马克思主义哲学对黑格尔"绝对"范畴的扬弃

黑格尔的"绝对"范畴就是指最高的精神实体即"绝对精神",它集本体论、辩证法、认识论于一身,其实质是客观唯心主义.马克思主义哲学扬弃了黑格尔的"绝对"观,从客观事物的矛盾运动出发,在"绝对"与"相对"的对立统一中把握"绝对",第一次把人们对"绝对"的理解建立在唯物辩证的基础之上,从而同唯心主义、形而上学及形形色色的机会主义划清了界限.     

费尔巴哈辩证法思想评述

费尔巴哈哲学作为黑格尔哲学与马克思哲学的“中间环节”，他并不是形而上学的唯物主义者。从哲学史考察，费尔巴哈对作为辩证法大师的黑格尔的批判，并未否定黑格尔的辩证法，只是批判黑格尔的唯心主义思辨性；马克思对费尔巴哈的批判，并未否定费尔巴哈的辩证法，只是批判费尔巴哈唯物主义的直观性。事实上，费尔巴哈哲学中包含有相当丰富的辩证法思想。他承认联系、运动、变化和发展的观点，因果性、必然性和偶然性的观点，矛盾观和否定观等。但费尔巴哈的辩证法并不是科学形态的成熟的辩证法，他的辩证法与唯物主义的结合是基于直观方式的结合，他的辩证法不是“世界观”意义的辩证法，他不了解辩证法的批判性和革命性，在社会历史领域仍然跌入唯心主义的泥淖。这些缺陷决定了费尔巴哈的“唯物”辩证法必然被马克思的实践辩证法所超越。     

不平衡是邓小平发展观的核心

无论是从系统论、结构论,还是从辩证法方面看,发展就意味着事物自身或一事物与他事物既有的平衡关系被打破。矛盾着的双方既对立又统一,由此推动事物的运动、发展和变化,是辩证法的基本点。从这个意义上说,不平衡是事物发展的内在要求和本质。马克思主义认为,社会的发展就是人为了满足自身物质的和精神的需要而同外部世界进行不断的物质的、能量的、信息的变换过程。马克思在揭示资本主义社会发展的秘密时说：“商品的交换过程包含着矛盾的和相互排斥的关系。商品的交换没有扬弃这些矛盾,而是创造这些矛盾能在其中运动的形式。一般说…     

马克思对辩证法的新贡献

马克思对辩证法的新贡献，必须从他批判地改造 黑格尔惟心辩证法入手得到理解。但是，决不能简单地认为马克思的工作，仅仅在于把黑格尔绝对精神之象化和扬弃对象化的活动，转换成自然界、物质自在的运动,而在于他把黑格尔的绝对精神的活动，转换成人的现实的感性活动（生产、劳动），这种活动构成自然之向人生成或自然之“人化”的基础。在马克思的辩证法中，辩证运动的主体既不是“绝对精神”，也不是同人无关的自然，而是向人生成的自然或通过自身感性活动由自然出生的人。只有这样理解马克思的辩证法，才能真正找到黑格尔的辩证法和费尔巴哈唯物主义的结合点，才能真正超出 黑格尔的唯心主义，同时实现费尔巴哈的人本主义和自然主义的结合。     

论中学化学概念形成与发展的辩证法

准确地理解化学基本概念,对于学好化学十分重要。列宁在《黑格尔<逻辑学>一书摘要》中写道:“概念的关系(=转化=矛盾)=逻辑的主要内容,并且这些概念(及其关系、转化、矛盾)是作为客观世界的反映而被表现出来的。”这里,应该注意:第一,辩证逻辑研究的主要内容是概念辩证法;第二,概念辩证法是客观辩证法的反映;第三,概念自身的辩证法主要是指概念的内在矛盾、概念间的辩证关系及概念的运动、转化,发展。 学生概念学习的差异,反映了学生思维水平的差异。概念教学的目的是使学生更好地理解知识。为此,就要按化学概念的辩证法去教和学。     

差异协同律与对立统一规律——陈铁民先生《差异协同律发展了对立统一规律了吗?》献疑

系统规律有其哲学层次因而是哲学规律。差异协同律是系统论的中心规律,其差异即是要素;此要素既是矛盾双方对立的构成物,又是系统多方协同的构成物。作为前者,要素所形成的对立统一规律体现了辩证法的运动变化原则;作为后者,要素所形成的差异协同规律丰富了辩证法的普遍联系原则。因此,差异协同律发展的是辩证法的普遍联系原则,而不是发展了对立统一规律     

“辩证法”概念辨析

辩证法应定义为自然界、人类社会和思维的运动和发展的普遍规律。首先，辩证法是指客观事物自身包括人类社会运动和发展的辩证运动规律，亦即事物自身的辩证法。其次是指人类认识运动和发展的辩证规律，亦即人类认识的辩证法     

试论矛盾法则:合二而一与分而不合

合二而一与分而不合矛盾法则是对立统一的。矛盾的同一性,存在着吸引的因素,矛盾的双方表现为合二而一,即纵向上物质层次体系之间的矛盾关系;矛盾的斗争性,存在着排斥的因素,矛盾的双方又存在着分而不合,即横向上同层次物质单位之间的矛盾关系。合二而一与分而不合矛盾法则从纵、横两方面各自反映物质世界存在的一个侧面,二者通过“零”的中介有机地结合在一起,表现为有与无,实与虚,显现与潜存,系统与非系统,和谐与紊乱,精确与模糊,等等,有机地构成一幅立体的世界图景。哲学和生活中的矛盾用语有着质的差别,分别反映了纵向上合二而一的矛盾和横向上分而不合的矛盾     

荀况和德谟克利特哲学思想的比较

荀况和德谟克利特是中西哲学史上杰出的唯物主义思想家.在他们的著作中,具有丰富的辩证法思想,他们都认为事物是对立统一和运动变化的,矛盾的转化,必须具备一定的条件,事物的发展,有量变到质变的过程.     

社会资本在商品交换中的作用

社会资本是商品交换的润滑剂，抑或是社会经济发展的绊脚石。当我们将社会资本划分为横向与纵向两种类型时，我们便可以清楚地看出，只有横向社会资本节约交易成本，而纵向社会资本则导致交易行为的终止，或总是使弱势一方受损。我国现阶段处于社会经济转型时期，纵向社会资本的存量过多，横向社会资本缺乏。因此发展商品经济，开拓产品市场的关键在于完善市场经济制度，积累横向社会资本。