论毛泽东教育机会均等思想的理论价值及实践意义

历史表明，普及教育、追求教育机会均等一直是毛泽东推进中国发展中的重要目标和内容。毛泽东有关教育机会均等的民主思想及其实践促进了中国普及教育的发展，积累了丰富的经验，并对新时期进行“普九”攻坚战也具有重要的理论与实践意义。     

邹鲁的普及教育思想探析

1943年,邹鲁提出抗日战争胜利后中国应实行普及教育制度,设计出普及教育的程序,阐述了具体的办学方案,并从经费、设备和师资三个方面,论证了实行普及教育的可行性,提出了一些切实可行的措施。本文分析了邹鲁普及教育思想形成和演变过程,探讨了他普及教育思想的具体内容,得出他普及教育思想的创造性、超越性、矛盾性和脱离现实性的特点。     

浅析毛泽东教育思想的现实指导意义

毛泽东提出的又红又专、“古为今用，洋为中用”、普及教育、教育必须与生产劳动相结合、教学改革等方面的思想，对于搞好我国现有的教育带来仍然有重大的现实指导意义。     

夸美纽斯普及教育思想初探

本文以夸美纽斯普及教育思想为切入点,探讨了其前人普及教育思想的特点,并与之普及教育思想作比较,以管窥豹,更直观、历史地了解其教育思想之新处。     

陶行知普及教育思想探要

陶行知普及教育思想探要吕西忠，夏阳普及教育理论是陶行知教育思想的重要组成部分，深刻地揭示了中国普及教育的发展方向，给我们留下了许多宝贵的精神财富，为我们今天的普及教育提供了重要启迪。１陶行知先生生活在民不聊生的半殖民地半封建的旧中国，亲眼目睹中国劳动...     

陶行知普及教育思想及其启示

陶行知关于普及教育的目的、对象、内容、具体措施等方面的思想不仅对当时的人才培养、教育事业的发展和革命事业的推进做出了巨大贡献 ,而且对研究和促进我国现代普及教育的发展仍具重要的参考价值和现实意义。当前我国普及教育的主要问题表现为投入严重不足 ,办学设施紧缺 ,信息化程度低 ,师资队伍数量不足 ,质量不高。我们可以从陶行知的普及教育思想中获得有益的参考与启示     

论陶行知普及教育思想的形成和发展

陶行知是伟大的人民教育家 ,他把毕生的大部分精力献给了人民大众的普及教育事业。陶行知的普及教育思想是从中国的国情出发并随着时代的步伐不断前进和发展的。他在各个历史时期所倡导的普及教育 ,尽管提法各有不同 ,但都不是单纯的为普及教育而普及教育 ,都和当时的政治形势有联系 ,都有他崇高的理想和追求     

陶行知教育思想对扫盲教育的指导意义

陶行知先生是我国现代伟大的人民教育家、民主革命家和大众诗人。他把毕生的精力都献给了人民大众的普及教育事业,在中国现代教育史上留下了珍贵的一页。今天我们学习和研究陶行知关于普及教育和扫盲教育的思想,借鉴其实施普及教育和扫盲的方法,对于指导我们的工作是有现实意义的。一、扫盲教育的重要性、必要性陶行知非常重视普及教育和扫盲,他说:“     

论陶行知的《实施民主教育的提纲》

陶行知,中国近代教育家、民主主义战士,毕生致力于救国事业、民主事业和教育事业,以普及人民大众的教育为奋斗目标,积极创立并倡导生活教育理论,先后开展了乡村教育、普及教育、国难教育、战时教育、民主教育等运动,领导和推动了中国近代教育的改革和发展。被外国学者颂为“新中国的教育之父”,被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”。民主教育是陶行知生活教育思想中的最后一     

陶行知的语言文字思想及其实践

语言文字是文化的载体 ,普及教育就得先普及语言文字 ,陶行知先生对这一点有深刻的认识 ,也正是在普及教育思想的影响下 ,形成了陶先生的语言文字思想 ,在语言实践当中 ,他也积极采用大众能懂的表述方式     

略论孙中山的“普及教育”思想

孙中山的“普及教育”思想包括学校教育和社会教育两个方面,他主张全体青少年都有平等地享受教育的机会,应创造条件实施免费义务教育;主张成年国民要接受革命理想教育和科学教育以提高自身素质。孙中山的“普及教育”思想具有超前的真理性价值。     

论陶行知普及教育思想的形成和发展

陶行知是伟大的人民教育家，他把毕业生的大部分精力献给了人民大众的普通话教育事业，陶行知的普脑教育思想是从中国的国情出发并随着时代的步代不断前进和发展的。他在各个历史时期所倡导的普及教育，尽管提法各有不同，但都不是单纯的为普及教育而普及教育，都和当时的政治形势有联系，都有他崇高的理想和追求。     

毛泽东行政领导思想综合述评

毛泽东行政领导思想是毛泽东领导思想的一个侧面,是毛泽东关于无产阶级权力机关的执行机关如何管理国家事务、社会公共事务和机关内部事务的一系列思想。本文集中论述了毛泽东行政领导体制思想、毛泽东行政领导制度思想、行政领导艺术思想,最后总结了毛泽东行政领导思想的借鉴意义。     

陶行知普及教育思想及其对我国义务教育的启示——基于教育公平与均衡的视角

通过对陶行知普及教育思想的总结,笔者基于教育公平与均衡的视角对我国义务教育发展中存在的困境进行分析,探讨陶行知的普及教育思想对我国普及义务教育、实现教育均衡发展、保证教育公平的启示,以期为我国义务教育的普及提供借鉴。     

关于毛泽东人口思想的一点思考

本以辩证分析的方法和历史主义的态度对毛泽东人口思想进行了较为全面而理性的思考,强调要全面准确的理解毛泽东人口思想。指出了正确理解毛泽东人口思想应注意的几个问题。简述了毛泽东人口思想的基本观点。阐明了毛泽东在人口思想上的贡献和局限。     

陶行知平民教育思想对当前教育的启示

陶行知是我国平民教育的最早倡导者之一,其平民教育思想内涵十分丰富,平民教育实践运动影响深远。陶行知平民教育思想及其措施对当前我国普及教育实现“两基”目标依然具有很好的借鉴意义。我们既要继承又要发展创新,促进普及教育事业的成功。     

努力提高普及教育的质量

我县是省农村体制改革的试点县之一。三中全会以后,全县落实了各种形式的生产责任制,农村经济有了很大发展,对教育,特别是普及教育提出了新的更高的要求.但是,长期以来,由于受“左”的思想的影响,小生产观念和外国教育模式的束缚,教育和经济发展的要求很不适应,普及教育更     

试析毛泽东的对外开放思想

毛泽东的对外开放思想是毛泽东外交思想的重要组成部分。毛泽东的对外开放思想思路是开阔的，思想是很开放的。但也存在着一定的局限性。邓小平继承和发展了毛泽东的对外开放思想的合理内核。     

毛泽东民生思想研究综述

当前国内研究者对毛泽东民生思想的研究,主要从毛泽东民生思想形成的前提、依据和主体,毛泽东民生思想的目标理念、实现路径,毛泽东民生思想的物质基础和主要内容。毛泽东民生思想宗旨、原则、方法和思想特性,毛泽东民生思想与民主法治的关系。以及对毛泽东民生思想的评价六个方面来深入研究和论述的。     

《人民教育家陶行知展览》在宁展出

为纪念陶行知先生创办晓庄师范五十四周年,上海市、江苏省陶行知教育思想研究会等五个单位联合举办《人民教育家陶行知展览》,于三月十五日至二十一日在南京大学展出。展览会分学生时期、初期教育活动、乡村教育时期、普及教育时期、国难教育及战时教育时期、全民教育及民主教育时期六个部分介绍了陶行知先生的生平事迹,反映了陶先生伟大人民教育家的光辉一生和崇高精神,特别是毛泽东主席和陶行知先生在重庆机场的合影、周总理送给陶先生的毛线衣等珍贵图片和遗物,生动地展示了陶行知这位党外