浅谈高校人才素质教育

本文认为高校人才素质教育必须面向大学生，以培养跨世纪高素质人才为目标，坚持促进大学生的综合素质(包括高尚思想道德、政治素质、丰富的科学文化素质、良好的身体心理素质在内)的全面发展，坚持因材施教主动发展为基本教育方法等。     

培养创造型人才是高校素质教育的落脚点

从创造型人才应具备的人格特征出发,论述了高校思想政治工作的方向和重点.从培养学生创新意识、创新能力等方面论述了高校教学改革的各项任务.为了适应培养创新人才的需要,文章提出了高校在师范队伍建设和管理改革方面所面临的艰巨任务与对策.     

高校品德素质教育与创新型人才的培养

创新是首创前所未有的事物的思维、试验、实践等活动,是对原有模式的背离,对旧规则的突破;创新型人才必须面对思想品德、人格意志的严峻考验,思想品德素质决定创新人才创新的勇气和魄力,决定创新实践的发展方向和社会价值,高校要从教育思想上把品德素质教育作为推进素质教育的核心和关键,以品德素质教育的创新,推动创新型人才的培养。     

培养创造型人才是高校素质教育的落脚点

从创造型人才应具备的人格特征出发,论述了高校思想政治工作的方向和重点。从培养学生创新意识、创新能力等方面论述了高校教学改革的各项任务。为了适应培养创新人才的需要,文章提出了高校在师范队伍建设和管理改革方面所面临的艰巨任务与对策。     

试论高校素质教育中创新人才的培养

以创新为动力的经济全球化新时代呼唤高素质的创新型人才。培养创新人才需要教育创新，教育创新是一个系统工程，本文从更新教育观念，改革教学内容，改进教学方法，建立激励机制，加强“硬件”建设，重视思想教育和提高教师素质七个方面，探讨了高校培养创新人才的途径和办法。     

高校素质教育浅谈

21世纪的到来,为高等教育带来了新的机遇和挑战,对高校全面推进素质教育提出了更新、更高的要求.高校实施素质教育,一要加强人文科学教育,二要构建新型的评价体系,三要加强教师师德、队伍建设.唯有如此,高校才能为国家与社会输送高素质的人才,以适应经济全球化,提高综合国力的竞争力.     

加强素质教育培养创新人才

本阐明了创新素质教育将成为高校实施素质教育的主题的四点理由，在此基础上论述了高校进行素质教育的意义及途径。     

实施素质教育培养创新人才

阐述了素质教育的核心和关键是创新，浅析了大力培养创新人才的重要性。高等学校人才培养的目标应是：基础扎实、知识面较宽、能力强、素质高的专门人才。     

高校环境素质教育浅谈

本文对高等院校开展环境素质教育的必要性，高校环境教育的现状，以及开展环境教育的途径与方式等三个方面进行了讨论，以引起大家对环境教育的关注。     

实施素质教育培养创新人才

二十一世纪教育发展的主要目标不是培养被动掌握别人所给予的信息、知识面窄的人才，而是要培养全面发展的具有开拓精神的创新人才。创新人才培养的前提是实施创新教育，只有实施创新教育，才能培养出创新人才。     

谈新形势下的高校素质教育

随着知识经济时代的不断临近 ,每个人、每个国家都面临着机遇与挑战。知识经济对未来社会高校培养的人才素质提出了更高的要求 ,在这种新形势下 ,如何搞好高校素质教育乃是十分关键的问题。必须大力改善办学条件 ,更新教学内容 ,提高教师素质 ,不断创新教学管理体制 ,从而保障素质教育的健康发展     

浅谈素质教育与高校教学改革

传统的应试教育限制了个性的发展。高校必须进行教育教学改革，真正实现由应试教育向素质教育的转变，培养适应社会需要的高素质的人才。如何加强素质教育是值得我们探索的问题。     

浅议高校素质教育

高校素质教育是世界教育改革的大趋势,是我国教育现代化的必然产物,同时也是一个多层次、全方位的系统工程。当前,提高大学生综合素质,有利于人才资源的开发,它既是培养高素质复合型人才的基础和关键,也是增强我国综合国力的有效途径和措施。一、高校素质教育的地位和作用1.是当代大学生全面成才的需要。目前,国际经济和科技的竞争,说到底就是人才和知识的竞争。而高校是为各个领域培养高层次、高素质人才的地方,这就要求所培养的人才不仅要具备很高的专业文化素质,同时还需要具备良好的道德、身心、审美等方面的素质。让当代大学生充分体现…     

浅谈高校大学生的素质教育

随着我国教育体制改革的不断深入,培养高素质人才,已成为高等教育的中心任务,作为教育龙头的高等教育,对提高国家的综合国力,起着越来越重要的作用。面对新世纪给高等教育带来的机遇和挑战,高等学校应站在历史的高度、解放思想、转变观念,充分认识加强大学生素质教育必要性和紧迫性。 一、加强高校大学生素质教育的理论和现实意义 1.素质教育是我国基础教育改革的需要。素质教育是我国当前教育领域中的一个热点问题,它是以马克思关于人的全面发展理论为指导,以邓小平理论的教育思想为基础,以人的身心发展规律为科学依据,以现代先进的教育学说与实践为借鉴而提出来的。它是以全面提高大学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质,促进大学生全面发展为根     

知识经济与高校素质教育

本文论证知识经济是世界经济发展的必然趋势，高素质人才是知识经济的依托， 分析知识经济对人才的素质要求，探讨高校面对知识经济挑战和实施“科教兴国”战略要求， 全面实施素质教育的问题．     

论高校素质教育与创新人才的培养

高等学校的根本任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,高校素质教育是以人的全面发展为核心,大学培养创新人才应从传统的应试教育中解脱出来,向素质教育转变,在广阔自由空间施展才华,以科技教育与人文教育为双翼,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生综合素质为目的,培养适应21世纪发展需要的、德智体美等全面发展的高素质人才。     

西方高校素质教育管窥

西方高等教育中没有素质教育的提法,但在教学改革、教学管理体制、课堂教学和社会实践等方面却处处体现着素质教育,认真研究和探析其经验和做法,对促进我国高等教育协调健康发展非常有意义。     

知识经济与高校素质教育

本文论证知识经济是世界经济发展的必然趋势和知识经济对高素质人才的依托,分析知识经济对人才的素质要求,探讨高校面对知识经济挑战和实施“科教兴国”战略要求,实施全面素质教育的问题     

素质教育与高校教学改革

素质教育是社会经济发展的必然要求;现代人才需具备集思想、业务、身心三种素质于一身的综合素质;高校必须以素质教育为指导深化教学改革。