问渠哪得“靓”如许——中学创新作文教学浅议

作文能力是一种综合能力,它的高低直接影响学生的语文成绩。因此,作文教学成为中学语文教学中最重要的环节。当前,作文教学大多处于着效果差、效率低的困境。时代呼唤作文教学的创新。本文拟就创新作文教学来谈谈个人的浅见,希望得到方家的斧正。     

问渠哪得清如许——新语文作文教学浅议

作文作为新语文教学改革的一个重要组成部分,是学生语文素养的一个重要内容,不是孤零零地独立于语文大厦的其他方面而存     

问渠哪得清如许

问渠哪得清如许韦昆荣廖才兴截至１９９７年１１月止,象州县１１个乡镇的“两基”工作全部通过县级评估验收,全县教育事业呈现出前所未有的勃勃生机：———９７年全县适龄儿童入学率达９９．８５％,年辍学率为０．５％,毕业率为９８％;小学毕业生升初中率为９６．３...     

问渠哪得清如许

（一）数字,在日常生活中最普通、最常用,有人认为很枯燥,其实数字是最生动的,因为有关真理最明晰、最美丽的陈述,最终必以数字形式展现。南京医科大学公共卫生学院科研项目所获经费,1995年初为24．5万,年底即达84万,1996年底直升为162万,从1997年起年年超过300万大关。无庸讳言,这并不是一个惊人的数字,但在与自己的纵向比较、与同类学院的横向比较中,这组数字无疑是生动的,生动得令人振奋。问渠哪得清如许,为有源头活水来。这组数字的攀升,最先来自国内外合作单位对留学回国人员王心如的信赖。瘦长的脸,瘦长的身材。走起…     

问渠哪得清如许——作文取材谈

古人云：“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要有以下几种途径。     

问渠哪得清如许

望着窗外凝重的绿色，思维仿佛凝固了一般，如同杯中舒展的茶叶，迟滞而灵动，思绪仍旧停留在刚才的书页之由……     

问渠哪得清如许

随着教育改革的深入发展，整个教育界已呈现出了百舸争流的局面。这就使师资队伍的建设成为了诸多教育要素中极为重要的一个要素，而青年教师的培养与使用，又是师资队伍建设中的关键所在。由于历史的原因，目前各校均普遍面临新老交替、师资断层的现状。因此，从一定意义上讲，谁要抓住了青年教师的培养与使用，谁就赢得了教育竞争的主动权。     

问渠哪得清如许

<正>亲爱的学弟、学妹:高中三年,每个人都会面临各种各样的选择。我无法回答是选择忍受还是选择搏击哪个更加高贵,而只想告诉你们,要对自己负责,不可轻视、怠惰。你是选择刻苦还是安逸?是选择严谨细致还是粗心大意?是选择敷衍逃避还是迎难而上?是选择随波逐流还是严于律己……学习是一个漫长的过程,     

问渠哪得清如许——初中学生作文教学经验谈

<正>叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不息。"这告诉我们,生活是作文之本,丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的素材。学生只要实实在在地关注生活,真真切切地品尝人生的酸甜苦辣,就能书写出真实、深刻的文字。因此,只有让学生不断从生活中汲取"营养",他们的作文才能春意盎然、意蕴常新。     

问渠哪得清如许——中学生作文材料积累探索

在教学过程中，经常碰到学生作文内容空洞，语言贫乏。究其原因，是现在的中学生生活圈子非常狭窄，他们很少参与交往，也很少参加各种活动，所以他们写作时陷入了“巧妇难为无米之炊”的困境。     

“问渠哪得清如许”

<正>古诗“问渠哪得清如许”的下句是“为有源头活水来”。如果把上课比作“渠”,把上课的成功比作“清如许”,把语文教师比作“源头”,那么要使“渠”清如许”的话,我们作“源头”的教师需要什么样的“活水”呢?我阅读了大量的资料,发觉历来都是众说纷纭,看法不一。“仁者见仁,智者见智。”结合自己在实习期间的一点体会,我认为:一堂课的成功与否,除取决于教学目的、内容以及板书设计外,还取决于教师的导语设计、应变能力及其教学语言。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈初中语文作文教学

新时期初中语文教学的核心目标是通过有效的语文教学和相关训练,培养学生语文学科的核心素养,其中作文是培养学生语文综合素养的重要途径。但是从现实来看,作为语文教学"半壁江山"的作文教学却是让学生发怵的难题,语文教师也觉得作文教学面临着巨大的困境。对此,教师需要结合当前初中生的实际情况,采取有效举措对症下药,从各方面着手激发学生的作文兴趣,培养学生的作文能力,使学生能够写出属于自己的作文,提高其作文水平。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈初中语文作文教学

新时期初中语文教学的核心目标是通过有效的语文教学和相关训练,培养学生语文学科的核心素养,其中作文是培养学生语文综合素养的重要途径。但是从现实来看,作为语文教学"半壁江山"的作文教学却是让学生发怵的难题,语文教师也觉得作文教学面临着巨大的困境。对此,教师需要结合当前初中生的实际情况,采取有效举措对症下药,从各方面着手激发学生的作文兴趣,培养学生的作文能力,使学生能够写出属于自己的作文,提高其作文水平。     

问渠哪得清如许为有源头活水来——多媒体作文教学初探

随着计算机的日益普及,多媒体教学作为一种现代化的教学模式已经走进作文教学课堂,它可以激活学生思维,激发兴趣,丰富积累,培养学生的创造能力和想象能力,开阔学生视野,多媒体的有效运用为作文教学注入了新的生命力,成为其源源不断的“活水”。     

问渠哪得清如许 唯有源头活水来——叶圣陶作文教学思想探秘

本文对叶圣陶的作文教育思想作了深入的探讨和研究，并就如何进行作文教学改革提出了个人的见解。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅议作文的生活积累

作文是衡量学生语文水平的重要尺度.重技巧、轻积累是作文教学效率低下的重要原因.本文作者就夯实写作的基础--积累提出了自己的看法,认为要让学生作文有所突破,教师必须注重学生的生活积累.积极构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的开放的作文教学体系是提高学生写作能力的必由之路.     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——生活作文初探

义务教育新课程标准中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”这就要求我们在作文教学中，必须遵循“从内容入手”的原则。目前学生害怕写作的主要原因之一就是“言之无物”，     

问渠哪得清如许为有源头活水来——生活作文初探

义务教育新课程标准中明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.“……     

问渠哪得清如许,为有源头活水来--创新作文教学浅探

创新作文教学是随创新教育应运面生的。它不仅开创了作文教学的新天地,而且还是对教师作文教学思想、学生语文综合素质的一次全方位检验。面对这一新的课题,要想达到所谓“新思维、新表达、真体验”的最佳境界,真正完成“教学观念的转变,角色的转变,教法形式的转变以及教学内容的转变”,教师应如何付诸实施,具体操作呢?笔者以为,创新作文,以“新”为贵。教师在教学中应指导学生做到以下几个关键点:     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——作文教学的思考

"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"每每读到朱老先生的这两句诗,我便思考我们作文教学的"源头活水"在哪里。长期以来,语文教学中作文教学始终是一个薄弱环节,尤其是农村初中作文教学,有这样一幅描写学生作文时愁苦情状的对联,上联是:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,下联是:愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠,眉批是:写不出来。如何为作文教学注入"活水",这一直是所有语文教育工作者致力探索的课题,笔者在这点上也做了些尝试,取得一些收获。