提升大学生主观幸福感的团体心理辅导方案设计

从影响大学生主观幸福感的因素入手,探讨了提升大学生主观幸福感的团体心理辅导方案,旨在帮助大学生自信快乐的学习,幸福阳光地生活。     

运用团体心理辅导 有效提升高职生职业效能感

运用团体心理辅导,通过提高高职生的认知能力、学习能力、情绪管理能力和自信心,增强高职生自我效能感的正面信息源,提高自我效能感,树立在职业选择和职业活动中的自信心,使学生能在职业角色中合理过渡,从而有效提升高职生的职业效能感。     

大学生就业指导课中团体心理辅导的运用

运用团体心理辅导技术对高校毕业生进行就业指导,不仅能够有效的丰富高校就业指导课的课堂内容,改变传统高校就业指导课的形式,还能有效的调节课堂气氛,缓解学生课堂压力,增强课程内容的感染力,从而强化就业指导课程的教学效率和质量.     

运用团体心理辅导技术再创学校教育工作新局面

2002年,我校在成功完成全国中小学整体改革专业委员会下属的“素质个性化”教育实验的基础上,又于同年10月与国家教育部重点课题团体心理辅导总课题组签订课题协议,开展全国教育科学“十五”规划重点课题“团体心理辅导的理论、应用与推广研究”的子课题——“小学生团体心理健康教育研究”,并成为总课题组的实验学校之一,在全校范围内进行小学生团体心理辅导课题实验。2007年底,该课题又滚动为“十一五”课题,继续在以前的基础上开展研究。在过去的几年中．我校从学科课堂、班集体建设、社区活动、学生心理咨询等途径进行了团体心理辅导的积极探索和实践,取得了一些成绩,成为广州市教育局“团体心理辅导示范学校”,促使学校的教育教学工作在观念新、起点高的基础上不断开创新的局面。     

团体心理辅导在初二年级班级管理中的运用

在班级教育管理中,如果能有针对性地应用团体心理辅导理念和技术,不仅有利于建设和谐的班集体,促进学生个体与班级团体共同成长,还将对促进和加强班级德育工作起到积极作用。初二学生正处于身心发展的重要时期,他们会遇到各种各样的心理困惑和问题。将团体心理辅导运用在初二年级班级管理中,对解决学生心理问题、营造民主团结和谐的班级具有重要意义。     

班级管理中开展团体心理辅导探索

本文介绍在班级管理和班风建设中从六个方面对学生开展团体心理辅导工作的做法和经验。     

提升教师职业幸福感的管理办法

对于如何提升教师的职业幸福感．笔者认为可以从教师对学校的依恋感和归属感入手．最大限度地激发广大教师的内在潜力、主动性、创造性,提升教师对自身职业的满意度．使教师的职业幸福感成为学校发展的宝贵资源和发展动力。     

员工帮助计划在国内企业管理中的应用与研究

随着经济的发展,人们的工作压力逐渐增加,企业内部员工因此而出现种种问题。为了提升整体效益,提高员工的工作绩效,帮助员工个人解决个人生活问题和工作问题,已经成为企业组织的一项重要工作,因此,员工帮助计划越来越多被引入国内的企业组织。EAP作为一个员工管理的工具,引入中国时间较短,尚未被本土化,因此,在应用的过程中出现种种问题。本文分析EAP在国内企业管理中的出现的问题,并针对问题提出相应的应对措施。     

在学校教育中实践和运用团体心理辅导的探索

2002年10月,我校的"小学生团体心理健康教育研究"作为全国教育科学"十五"规划重点课题"团体心理辅导的理论、应用与推广研究"的子课题,开始了研究.在过去的三年多里,我校作为总课题组的实验学校之一,在将团体心理辅导运用于学科课堂、班集体建设、社区活动、学生心理咨询等多方面进行了积极的探索和实践,取得了很好的效果.     

企业人力资源管理中的员工援助计划实践

近年来,职工的心理疏导问题越来越引起中央政府、全国总工会和广大企业事业单位领导的高度重视,从组织与员工促进的角度实施员工援助计划,建立和谐的劳动关系,实施人本管理,已经成为保持社会稳定、促进组织发展的紧迫需求。EAP员工援助计划