经世济民 以人为本(中)——论杨献珍的经济思想

四、在大跃进的年代里 :杨献珍坚持马克思主义唯物论的经济辩证法 ,坚决反对违背客观经济规律 ,脱离中国生产力实际发展水平 ,盲目追求变革生产关系 ,一味强调国家政权对直接过渡的作用 ,严肃批判肆意横行、泛滥成灾的共产风、浮夸风、瞎指挥风、强迫命令风、干部特殊风等左倾错误 ;而权奸康生之流却给他罗织了十大罪状 ,攻击诬蔑他反对大跃进 ,反对三面红旗 ,反对社会主义 ,是右倾机会主义分子 ,是阶级敌人中国革命的胜利和中华人民共和国的成立 ,揭开了中国历史的新篇章。中国共产党由此而成为共和国的领导核心。中国共产党和毛泽东主席由…     

经世济民以人为本(上)——论杨献珍的经济思想

杨献珍从青年时期就关注经济学 ,从上世纪 40 - 6 0年代对抗日根据地及解放后对中国的经济问题进行了深入地研究探索 ,提出了一系列切合实际的经济观点和主张。为中国的经济、经济学的发展做出了相当的贡献。     

为后人留下珍贵的精神财富——介绍《一代哲人杨献珍》并兼论杨献珍哲学思想的特征

萧岛泉同志的著作《一代哲人杨献珍》以丰富翔实的材料向人们展示了著名马列主义理论家、哲学家、教育家杨献珍的哲学思想,为后人留下了珍贵的精神财富。     

哲学的误读与思想的遮蔽--关于杨献珍哲学学案的思考

杨献珍哲学学案发生在中国极左思潮泛滥的时代，在这种背景下，哲学不再是一种思想探索，而沦为对政治权势的顶礼膜拜。同时，即使是认真的哲学讨论也流于浅表，不能深入思想自身。该学案表明，哲学的误读，必然导致思想的遮蔽，这是中国思想界必须汲取的深刻教训。     

论邓小平的以人为本思想

从以人为本思想的理论渊源、邓小平思想中的社会主义本质论、邓小平制定的方针政策及制度等方面，论述了邓小平思想中的以人为本思想。     

论杨献珍的经济辩证法思想

本文结合建国以来的经济建设实践,研究分析了杨献珍的经济辩证法思想,认为杨献珍不仅提出了“尊重唯物论”、“尊重辩证法”的哲学命题,而且把唯物论贯穿于他的经济辩证法始终;不仅提出了“合二而一”的命题,而且突出强调“矛盾对立面的统一”,要正确处理经济工作中的诸种矛盾关系.他针对经济工作中的“历史超越论”、“唯意志论”、“形而上学独断论”等错误观点展开了批判,丰富了马克思主义唯物辩证法思想和中华民族的思想宝库.     

论以人为本与高校家庭经济困难学生的思想政治教育

坚持以人为本是高校学生思想政治教育的必然选择。反观当下,许多高校未能充分认识到思想政治教育所蕴含的人本价值,直接制约着思想政治教育强大育人功能的发挥。据此,笔者从以人为本的视角出发,探索高校对家庭经济困难学生思想政治教育的可行路径。     

论以人为本的思想政治教育

人们的思想观念、意识形态、价值观念正面临着复杂多变的国际环境、纵横交错的矛盾冲突等严峻挑战,传统的思想政治教育理念、教育方法和措施已越来越不适应社会发展的需要。因此,在思想政治教育过程中,贯彻"以人为本"的思想,是对传统思想政治教育观的改进、创新、超越。     

论王筠"以人为本"的语文教育思想

“以人为本”是王筠语文教育思想的核心。他认为,语文教育要想走出当时唯科举是从的困境,复归其本真使命,必须进行切实有效的“矫枉”。由此,他确立了“学生是人”的语文教育理念,井将其贯彻于具体的教学实践中,以此充分发挥语文教学育人的可能性。这为当时语文教育如何摆脱科举束缚、自身主动作出积极回应,提供了一种可能。     

“以人为本”的思想与新时期思想政治工作研究论纲

思想政治工作坚持“以人为本”思想的内涵是尊重人、相信人、关心人、理解人、团结人、帮助人、激励人、教育人、培养人、善用人，进而提高人的思想，增强人的素质，实现人的价值。“以人为本”的思想是加强思想政治工作的理论基础，应以此为思想原则、方法和思想政治工作者的修养。     

论陈云社会主义经济建设思想

建国后陈云长期主持全国财经工作，形成了丰富的社会主义经济建设思想。主要有：从我国的国情出发进行社会主义建设；国家建设同人民生活改善必须兼顾；先安排当年生产，再安排基本建设；搞好综合平衡，使国民经济按比例发展；必须重视发展农业和粮食生产；必须重视社会主义市场和商品流通；从有利于人民出发进行经济体制改革。陈云的经济思想，对我国社会主义现代化建设和改革开放事业具有重要的指导意义。     

论马端临的史学思想

马端临是宋元之际著名史学家,其名著《文献通考》是中国古代典章制度方面的集大成之作。马端临的史学思想极为卓越,即实事求是,重视规律,独立不惑,肯定变革,通裁别识。     

党的思想作风建设的理论思考

党的作风建设第一位的问题是搞好解放思想、实事求是这一思想作风建设.实践"三个代表",坚持马克思主义指导,是思想作风建设的根本保证.坚持三个"解放出来",有"左"反"左",有右反右,是思想作风建设的基本任务.思想作风建设要落到实处,应该具有世界眼光,勇于理论创新,把提高党员干部的自身修养和改善外部环境结合起来,正确处理解放思想与实事求是的关系.     

与时俱进是马克思主义的内在品格

“与时俱进”作为马克思主义的内在品格，主要体现在实事求是、理论联系实际、具体问题具体分析等一系列高度抽象的方法论体系和科学精神之中，而不是特定历史条件下的具体结论。在建设具有中国特色的社会主义现代化强国的今天，我们仍然是坚持马克思主义的基本原理，并在实践中不断丰富和完善。     

邓小平改革开放理论是电大办学的指导思想

邓小平改革开放理论是电大办学的指导思想,电大教育要持续发展,就必须深刻领会邓小平“解放思想、实事求是“的理论精髓,在“开放、求实“四字上下功夫做文章,开拓进取,求实创新,再造电大辉煌.     

民办高校党委要坚持解放思想实事求是的好作风

贯彻十五届六中全会精神，民办高校党委要立足高等教育发展的新形势，坚持解放思想实事求是的好作风。这样才能推动民办高校继续发展，不断创新，大大提升民办高等教育的竞争力。     

在高校“思政概论”课贯彻实事求是的必要性

如何实现“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学目标,已经成为摆在高校同仁面前的一个重大课题。文章认为：首先,要充分认识实事求是在“概论”课程的独特地位,在教学中贯彻实事求是原则;其次,在教学过程中,从教材特点、学生实际、课程性质等实际出发,对教学内容进行取舍,选定适宜的教学方法,注意引导学生的学习兴趣,才能增强课程的针对性、实效性和说服力、感染力。     

对“实事求是”的发展及制约因素的再认识

从“实事求是”是我国古代的一种治学态度,到发展成为中国共产党的思想路线,以及党的三代领导人对这一思想路线的认识和发展,再到对制约“实事求是”因素的认识,本文从历史发展的角度充分认识“实是求是”的真理性。     

略论马克思主义中国化的具体途径

在马克思主义中国化的历史进程中寻找到了具体的途径,即始终坚持马克思主义的指导,把马克思主义植根于中国的优秀文化,立足于我国的基本国情,实现理论创新和实践创新的统一。这些基本途径为以后的改革提供借鉴,也为坚持和运用马克思主义的基本理论提供了经验。