依托作业改革 打造品质课堂

教学过程基本环节之一的作业,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。为此,上海市嘉定区封浜小学依托作业改革,从改变作业方式、作业内容进而改变学生的学习观、作业观,培养学生的创新精神、实践探究能力。通过作业,丰富学生的知识储备,促使学生在课堂上真正成为课堂的主人,为打造"品质课堂"奠定基础。     

物理课堂上的探究教学

新探究教学已经成为课堂教学的主旋律。课堂教学要以培养学生的质疑精神、创新精神和灵活运用知识的能力为宗旨,以指导型探究为主要教学方法,以解决问题为主线,以提高学生自主探究能力为主攻。一、提出问题,引导探究教师要在教学过程中及时设疑并以此引导学生探索。问题的难易要适度,要具有启发性,能激发学生固有的好奇心。例如在讲解影响滑动摩擦力的因素时,教师可以提前让两个学生进行一场拔河比赛,一边是男生,一边是女生,教师提前用润滑油涂在男生一边的绳子上,利用出乎学生意料的比赛结果引发学生的研究兴趣,通过引导学生仔细观察绳子两…     

中学数学课堂创新教学的思考

现代教学理论认为,数学课堂教学的本质是教师与学生、学生与学生之间以数学知识为媒介进行的一种沟通与交流,教师应树立“教学活动”的观念,围绕学生的学习活动和培养学生的问题意识设计教学、开放教学,切实让学生成为课堂的主人,让课堂焕发出生命的活力。课堂教学是实施素质教     

创新性学习与课堂教学改革

创新教育是以培养学生的创新精神和能力为基本价值取向的思想和理念。让学生主动学习、主动参与教学活动，积极开动脑筋，变被动学习为主动求知．变客体为主体。这样学生才能真正发挥主体作刖，乐于求知，真正成为学习的主人。这就是自主创新性学习，如何在课堂教学中落实创新目标?     

激活有效对话 打造魅力课堂

<正>《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这里的对话含两层意思:一是教学是教师与学生以及学生与学生间的对话过程;二是阅读是读者与文本的主体间的对话过程。教     

让你的课堂迸发着创新的火花

在课堂教学中教师应如何培养学生的创新精神呢？我认为，教师应注意调动学生在课堂中表现出的热情，善于捕捉学生思维中创新的火花，并善于发现每一位学生的创造力，给其施展的空间和机会。实践证明，创新精神的形成和提高不完全单纯地依赖于知识积累的多少，而主要依赖于创造性思维的方式，依赖于良好的创造意识，依赖于新型教学环境及创新手段。所以教师首要的就是扭转传统课堂教学过程中同向思维的教学模式，改变以往教师引导学生走，学生很少向教师问一个“为什么”，所得的答案往往也是唯一的做法，代之以鼓励学生的求异思维，认同学生…     

重视动态生成,打造精彩课堂

<正>在语文课堂教学中,学生作为课堂教学的主体,常会带着自己的知识、经验、思考、灵感参与到课堂活动中,从而生成许多课前没有预料到的情况。因此,教师决不能拘泥于课前预设的静态教案,而必须顺势而为,因势利导,将瞬时捕获到的动态生成的信息及时纳入临场设计之,巧妙运用于教学活动之中。只有这样,课堂教学才能在动态生成中不断完善,让课堂魅力四射,彰显无尽活力。一、重视"弦外之音",完善预定目标,使语文课堂焕发活力。     

师生互动三阶段

教学有两个活的因素，一是学生，一是教师，如何发挥二者住学和教中应有的积极性和主动性，对提高教学效果，既是前提，又是保证。教学效果的好坏不仅取决于课堂，而且也取决于课前甚至课后，因此，师生积极性的调动就涉及到课前、课堂、课后师生的双边互动。     

科学安排课堂练习,打造高效课堂

新课程改革要求广大教师要打造高效的课堂教学,以进一步提高教学效果.所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,其核心就是要注重课堂效益.课堂教学高效性是指在常态的教学中,通过教师精心的指导和学生积极主动的学在一节课中高效率、高质量地完成教学任务,促进学生的发展.课堂练习作为教学中重要的一环,其设计是否科学,直接影响着高效课堂的打造成败.     

依托数学课堂 塑造学生健康品质

新的基础教育课程体系以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每名学生的身心健康发展,培养良好的品质.而初中阶段学生正处于身心发展的关键时期,是人生观、价值观形成的重要阶段,在这一时期,他们容易接受高尚品德的熏陶,也极易受到不良思想的侵蚀。     

用好作业有讲究

<正>作业是课堂教学环节的延伸与补充,是教育教学的重要组成部分,作业利用的好坏与否,很大程度上影响学生学习兴趣和教学效果。鉴于以上认识,科学的作业布置、批改和讲评显得尤为重要。为此,我们立项并开展了省级课题"初中学生作业有效性与可持续发展研究",力求在教学过程中提高作业的有效性,让作业更好地服务于教学,以实现学生学习的可持续发展。在教学中,我从六个方面进行相关的尝试与研究。一、研读标准,深挖教材,把握重难点,提高作业的质任课教师要把布置作业看作课堂教学的必要环节和备课的重     

作业改革初探

作业,一直是教育教学工作的一个重要环节。作业,是巩固课内知识的方式,是课内知识向课外延伸的基本途径,更是学生由掌握基本知识到利用知识,形成能力的实践过程。长期以来,在应试教育的背景下,几乎所有教师都没有走出这个怪圈。即模式单一,内容单调,形式简单,目的单纯。一贯的做法是"教师今天教什么,作业就留什     

培养学生的创新精神刍议

营造创新氛围。教学中,教师要真正做到把学习的主动权交给学生,运用各种方法去营造民主的课堂气氛,鼓励学生多动手、动口、动脑,敢想、敢说、敢做,通过自学、小组讨论、师生交流等途径为学生的创新创造出民主和谐的氛围。激发学生创新的热情。每个学生的兴趣、思维等都是有差异的。教师要注意发现和挖掘每个学生的闪光点,尊重学生思维的独创性,课堂成为每个学生思维自由活动的天空。在各个教学环节中精心设计问题,努力调动学生学习的主动性,让其自主解决问题。学生通过自主探究,完成学习目标后,会获得成功的喜悦,而成功的喜悦会进一步促使其…     

打造高效地理课堂

这些年来,课程改革已成为一种趋势。而人们也纷纷开始思考如何才能提高课堂的教学效率。学生在课堂上学习的效果和教学效果是否有效在很大程度上取决于教师是否更加科学地利用课堂时间。只有充分利用课堂上的时间,才有利于提高学生的学习效率。教师应想办法让学生吸取更多的知识。课堂效率的高低并不仅仅取决于教师讲了多少知识,而取决于学生掌握了多少知识。我在近几年的教学活动中一直努力做到     

打造绚丽的生活课堂

现实生活是一个绚丽多姿的大舞台，它时刻都在上演着不需彩排的直播现场。儿童正是融入这一舞台的表演者，他们的表演处处体现着道德的存在，他们良好品质的形成正建立在那些真实的生活之中。     

打造充满活力的数学课堂

有效的课堂教学要体现一定的理念和思想,但集中体现在学生的学习过程中。建构主义认为学习是学习者自主建构的过程,在新课程数学课堂教学中,又该如何才能促进学生的数学学习,体现课堂教学的有效性呢？现结合自己的教学实践谈几点感受,数学课堂教学不是一种简单的知识传授与记忆的过程,也不应该是教师展示自己才华的过程。符合新课改精神的上课应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教学,是让学生真正的在进行学习的过程,是一种有效教学。下面我从几个方面来谈谈自己教学过程中如何提高课堂教学的有效性的一点体会：     

改进化学教学方法,实现课堂有效教学

改进教学方法,优化课堂教学,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,是初中化学课堂教学所追寻的目标。教学实践告诉我们,要实现有效果、有效率的初中化学教学活动,需要注意以下几个方面的改进。     

巧妙施教打造魅力课堂

长期以来,课堂教学比较沉闷,缺乏生气,难以唤起学生的热情和思维活动的积极性,更难以激发学生的探索精神和创新精神.讲授、导学、提问都是课堂教学中经常使用的教学方法.只有精讲、巧导、善问,才能激活课堂,让课堂焕发出生命的活力,使课堂成为学生向往的地方.     

同心合力打造高效课堂

目前,探究有效教学、打造高效课堂已经得到教育界人士的认可和热捧。无论是教育理论研究者还是教育实践者,正在逐渐达成这样一个共识:没有课堂教学行为的变革,就没有素质教育的真正落实,也不可能有新课程目标的真正实现。然而,面对"增肥"了的新教材,怎样处理才算科学,     

打造信息技术高效课堂

著名教育学家第斯多惠认为:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。当课堂教学中高潮出现时,学生会因为急于知道结果而凝神思虑;会因解决了某一道难题而释然愉悦;也会为有了新的发现而拍案惊喜。此时,