高中数学中的三角求值问题解析

三角求值问题是高中数学中的难点,也是重点。它要求记很多的公式,而且公式之间有很紧密的联系,同学们只要有一个环节学不好,就很难顺利解答出整个题。因此,需要掌握好解题技巧。与此同时,三角求值问题常常与向量、函数、不等式等相结合,常常以选择题、填空题和解答题的形式出现在高考中。     

高中数学教与学的思考

进入高中,学生思维发展、数学课程深广度、新课改教学方式方法,都有了质的变化。因此,应顺应初、高中基础知识及新、旧教材差异的变化;改变教师的教学观念和教学习惯;引导学生适应新的学习情境;对高中数学教学方法进行改进。     

高中数学课堂高效“教”与“学”的思考

新形势下的课堂教学模式已经解决了很多的困难内容和问题,是对教师培训方法的提高,在课堂改革中,教师应该从角色和观念上进行改变。此外,有必要做课前分析和学生心理分析,真正做到使其高效率、高质量完成学习任务,鼓励其实现有效学习。     

高中数学三角变换的类型和技巧研究

三角函数在现代科技和生活的各个方面具有重大的影响及作用,而三角变换作为研究三角函数的重要工具,其应用也十分广泛.三角变换,简而言之,就是利用三角公式把三角式从一种形式转化为另一种形式的变换过程.在进行三角变换时,常常有＂条条大道通罗马＂之说,     

关于高中数学教学改革的思考

新课程改革,既是一个挑战,同时也是基础教育得到更快发展的一次机遇.本文就高中数学教学改革谈几点思考意见.     

新课程下对高中数学教与学的思考

本文笔者以新课程改革为背景,从高中数学课堂的两个主角即教师和学生的角度来谈高中数学课堂的教与学通过改变教师教育理念、更新知识结构、提高教师教学能力改善学生学习方法、融洽师生关系来创新高中数学的教与学迎合新课程改革的要求.     

三角猫的思考

“我一直在思考,在不断的思考中我觉得这个世界越来越清晰了。”     

高中数学教学的几点思考

高中数学教学与初中教学的脱节是显而易见的,两者在教学内容重点、难度的要求不同,学习方式与习惯也有差异,造成高初中的学习衔接出现很大问题,导致学生一开始就对高中数学产生不适应感,进而失去兴趣,迷失方向,失去自信。对于数学学科来讲,影响教学及效果的因素还很多,理应去认真反思,为我们科学合理地改进教学,提高教学效果找到原因并进行改进。     

高中数学课堂从“失位”走向“适位”的实践思考

本文在首先分析了在高中数学教学过程中学生“失位”的问题,然后详细探讨了导致这些“失位”问题的原因;紧接着针对上述根源,提出了几点有利于高中数学教学课堂从“失位”走向“适位”的对策,最后对全文的论述进行了反思,对于研究高中数学课堂教学具有一定的指导价值.     

高中数学教学的几点思考

近几年来,随着我国新课改的不断深入,高中数学课堂教学的方式也在不断发生变化,为了能够在开拓学生思维,激发学生学习积极性和主动性的基础上,实现教学程序的调控,使教学目标更好的完成。教师在教学过程中,应该尽可能将课堂的教学时间充分利用起来,提高学生在课堂上的学习效率。本文主要结合我国目前高中数学教学的教学现状,对未来的数学教学方法提出几点建议,以此来为今后高中数学教学目标的充分实现提供一定的参考依据。     

提高高中数学教学质量新思考

提高高中数学教学质量,培养学生优秀的数学能力,是践行高中素质教育的目标。教师从多个方面有效地开展教学工作,有效地提高高中数学教学质量。     

高中数学新课改的几点思考

新课改在内容上从学生的生活实际出发,结合应用数学的教学,贴进生活,使学生可以生活实践中去捕捉,使本来抽象难以理解的东西变得直观而又形象。在新课改的情况下,教师的时间更加紧张,因而提高课堂的有效性,要讲求效率,就成为教师教学的重要内容和当务之急,也是教师提高教学质量的有力手段。     

高中数学新课程的实施与思考

高中数学新课程的实施是课程改革的核心环节．在实施中难免会遇到一些问题与困难,比如对新课程与教材的认识、对教学内容的把握、学生学习方式的转变、有效地利用现代信息技术等,这些问题都有待深入研究．本文主要结合自身教学实践,深入思考与研究高中数学新课程的实施,以促进高中数学新课程的顺利开展．     

高中数学研究性学习思考

“研究性学习“课程旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择等问题进行了一些探讨。     

高中数学研究性学习思考

"研究性学习"课程旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择等问题进行了一探讨.     

高中数学“诱发性”问题情景构建的教学思考

随着现代育人思想理念的转变,高中数学教学愈发注重学生学习知识的主动性,强调学生的主体地位,使学生摆脱被动接受知识.基于以上多方面客观因素的综合影响,在高中数学教学中构建“诱发性”问题情景,恰能弥补传统数学教学的不足.再加上“诱发性”问题情景重视学生诉求,联系实际生活,符合数学教学实情.本文以此探讨高中数学教学构建“诱发性”问题情景的策略途径.     

高中数学知识拓展类校本课程研发的思考

在高中数学教学中,校本课程的开发本身就是一个实践性很强的项目。并且,校本课程的研发涉及了学校的课程意识和教学资源等方面。因此,要想创建知识拓展类的校本课程,教师就要不断提高自身的相关意识和研发能力。而且,有效的知识拓展课程,不仅能够提高学生的探究能力,还能够拓展学生的视野,强化学生的数学素养。     

如何学好高中数学——对高中数学学习方法的思考

在高中学习阶段,数学学习的重要性是不言而喻的,但是由于数学知识本身比较抽象,因此很多同学在数学学习过程中感受到了一定的困难,而从笔者的学习经验出发,笔者认为高中数学学习之所以困难,是因为我们没有找到适合自己的方法,对此在本文中笔者将对高中数学学习方法做出以下思考,希望能够对身边的同学产生借鉴作用。     

基于新课程改革下的高中数学教与学

时代在进步,社会在发展,教育事业也紧随其后,在教育制度、教学模式、教学课程以及其他与教学有关的方面作出了必要的改革和发展。其中,对教学课程的改革是至关重要的,它可以促进学生的全面发展。数学教师所作的必要准备和采取的各种应对措施,以及学生在数学课堂上的学习方式的转变,都是新课程改革在数学中的有效应用,都对提高教学效果起到了积极的作用。     

略谈高中数学教与学的优化策略

高中教师和学生在数学课程的教与学上所付出的劳动与获得的成绩常常不成正比,需要优化教与学的策略。教师应善于创设教学情境,重视培养学生的创新思维能力,教会学生克服消极学习心理,培养学生良好的学习习惯,不断提高教与学的效率。