张弼士的重农实践与思想

尽管张弼士参与开创了包括银行、铁路等一批现代工商企业,他却一直非常重视农业生产.他在南洋依靠土地开发和种植业而成为巨富.他在给清廷的<商务条陈>中极力强调农业在国民经济中的基础地位.他认为:在民生困弊的情况下,首先要兴农以解决民生问题;在"商战"时代里更要以兴农为本.晚清新政期间,他在广东积极投资和开发两广的农业,提倡农业科技.     

实践“三个代表”重要思想 大力推进“教育兴农”工作

一、顺应时代要求，确立教育兴农目标 开展“教育兴农”工作是建设农业强省的客观要求。”九五”以来，我们从本省农业和教育发展的实际出发，紧紧围绕如何将教育优势转化为经济优势的目标，确立了“教育兴农”的工作思路。将“教育兴农”工作作为建设农业强省的着眼点和着力点，作为实践“三个代表”的重要举措。……     

在育人中兴农在兴农中育人

为了适应首都经济发展的需求,北京市战略性的整合了农业教育资源,2001年6月,经北京市政府批准,北京市农业管理干部学院和北京市农业学校合并组建了北京农业职业学院.学院成立后,仍坚持"在育人中兴农,在兴农中育人"的办学宗旨,在完成教育教学主体功能的同时,面向京郊开展科教兴农工作.     

农科教结合：十年风雨手挽手 一条兴农富民路

农业部部长陈耀邦指出,我闽农科教鲶今。、二经过十多年的实践,取得了兴农富民的明显成效。显示出强大的生命力。突出表现在五个方唐。一促进了农业和农村经济发展,增加了农民多haz促进了农民科技文化素质的提高,加速＿,了林牧成果的转化、促进了农村产业结构调＿＿廖4加快二次）镊”他进程．加快了农村科＄～甜甜滋往农科教结合:十年风雨手挽手　一条兴农富民路     

两个重要的变化

近来在有关教育的问题上有两个值得注意的变化。一是中国共产党第十三届七中全会提出科技、教育兴农的问题。在(《中华人民共和国国民经济和社会发展十年规划和第八个五年计划纲要》中也提出:“继续抓好科技、教育兴农,大力推广效益显著的农业科技成果”。明确地将科技兴农改变为科技、教育兴农。一是党的十三届七中全会明确提出发展职业教育。在《纲     

坚持改革创新 为教育兴农助力

近几年来,我们坚持农村成人教育与农业科技推广、农村人才培养、农民小康建设相结合,通过强化基础建设、示范推广、多形式推进,真正做到了服务抓实在、建设重实用、兴农求实效,使农村经济建设得到长足的发展。2003年底,我县被省政府评为全省首批17个“教育兴农示范县”之一。同年,湖北省教育兴农工作现场会在我县顺利召开,与会领导专家对我县的教育兴农工作普遍予以好评。     

农业高职“点、线、面”三维度创业教育的实践探索

近年来,我国高等职业教育快速发展,高等农业职业教育顺势而上,在人才培养、服务三农、新农村建设等方面作出了重要贡献。目前,高等农业职业教育中依然存在学生不愿学农、学农不爱农、兴农能力不足等问题。对此,为了培养"学农、爱农、兴农"的现代农业创业型人才,学校在实践中研究探索"点、线、面"创业教育之法,从而实现了新型农业人才的培养。     

坚持改革创新 为教育兴农助力

近几年来，我们坚持农村成人教育与农业科技推广、农村人才培养、农民小康建设相结合，通过强化基础建设、示范推广、多形式推进，真正做到了服务抓实在、建设重实用、兴农求实效，使农村经济建设得到长足的发展。2003年底，我县被省政府评为全省首批17个“教育兴农示范县”之一。同年，湖北省教育兴农工作现场会在我县顺利召开，与会领导专家对我县的教育兴农工作普遍予以好评。     

丰收欢飘山乡——襄阳县教育兴农侧记

金秋时节,襄阳县张家集镇成校农业示范园里,弥漫着葡萄的清香,一排排柳条随风招展,一行行食用菌茎叶相联……。襄阳县创建省、市示范成校现场会在这里召开,与会人员实地参观了花菇、鸡腿菇、柳条、葡萄生产基地,不时发出由衷感叹:“这里农业开发成果真大。” 随后,人们参观双沟、东津、王河等几个乡镇成校和农业科技示范园,真切地感受到了襄阳教育兴农的浓烈气息。     

论“教科农”实体的构想和实践

党和国家非常重视农业,提出要"科技、教育兴农".农村中小学如何适应这种形势,如何为"兴农"服务,这是农村教育改革的一个重要课题.1989年我们县提出,在农村中小学创建"教科农"结合的实体,并进行了近二年的实践,试图探索一条"教育兴农"的新路子.(一)"教科农"实体的设想"教科农"结合的基本思路是:"开通教育渠,引进科技水.灌溉农业田,结出富民果."     

民办教育之星——贵阳市白云兴农中学

兴农中学1993年诞生在农家小院。由于它招收的是农村学生,校长蒲邦顺也是农民的孩子,他原本只想为农村的孩子们办一所学校,所以便取了一个最有泥土味的名字——兴农中学。     

浅谈高教兴农体系的构建

一、以教为主的兴农体系教育兴农的指导思想应是,教育质量的高低不在于人才的层次与规格,而在于培养的人才能否在基层农业岗位上发挥骨干作用。(一)把改革招生制度作为高教兴农的突破口解决高等教育对农村适龄青年“招不来,下不去,留不住,用不上”的危机,有效的办法是打破“统考”这种不适应农村经济和社会发展需要的僵化的招生模式,具体措     

西华县成教兴农工作蓬勃开展

为了使成教工作更好地为农业、农村、农民服务 ,河南省西华县教委乘全县成教兴农大会的东风 ,抓住当前农闲有利时机 ,以乡村成人学校为阵地 ,以广大农民为对象 ,开展了形式多样、内容丰富的活动。新年伊始 ,县教委就召集各乡教办室主任开会 ,具体部署２０００年成教兴农工作 ,为迎接省成教工作现场会在我县召开作准备。教委每天出动科技下乡宣传车 ,对农民进行致富教育 ;各乡镇在道路旁显著位置书写成教兴农标语 ,增强了广大干部群众对成教兴农工作重要性的认识。县教委成人教育股和教育电视台的同志每天早出晚归 ,自带电教器材和科技录像带…     

充分发挥农村职教优势 主动汇入科教兴农合唱

我县是农业大县,全县141万人口中农业人口有126万,耕地面积114万亩,肉猪上市量列全国十强,银杏、桑茧产量在国内外都有一定的地位。农业和多种经营生产,是全县的经济命脉.根据我县经济的特点,我们围绕兴农这一大目标,选准位置,主动适应,努力把学校办成农村教育综合改革的龙头,架起农科教结合的桥梁。以兴农为目标开通教育之渠办学之初,社会上存在着鄙薄职业技术教育的现象,特别是“农”字     

论习近平总书记的“三农”情怀

党的十八大以来，习近平总书记围绕“三农”工作发表了一系列重要论述，指导推动“农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展”取得巨大成就，充分彰显了习近平总书记的重农、爱农、兴农的深切情怀。学习领悟习近平总书记“让农业成为有奔头的产业”的重农情怀、“让农民成为有吸引力的职业”的爱农情怀和“让农村成为安居乐业的美丽家园”的兴农情怀，有助于我们在全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化建设中提升政治自觉和增进历史主动精神。     

职能与特色:农业职业教育发展的战略选择

农业职业教育的发展要立足于农业特色,以高等农业职业教育的职能发挥为导向,展开以育人兴农、科技强农、服务惠农等为核心的教育教学改革,积极开展科学研究与技术推广服务等工作,在深化改革中提高教学质量,在强化专业实践中形成优势和特色,在投身社会服务中优化素质和能力.     

试论教育在“科教兴农”中的地位和作用

试论教育在“科教兴农”中的地位和作用李少元自八十年代中期我国农业战线提出“科技兴农”以来，经在改革实践中丰富、完善，演化为“科技、教育兴农”，以致发展为“科教兴国”的发展战略。然而，不论在报刊上还是广播电视里，只谈“科技”而丢掉教育的“兴农”以至“兴...     

清末新政与中国农业近代化

清末新政时期，清政府采取了一系列兴农措施，例如成立专门的农业行政机关、兴办农业学校、创办农业科研机构、鼓励发展农业公司、调整农业结构等等，这些均有利于中国传统农业向近代农业转化，在中国农业发展史上具有极其重要的意义。     

把握机遇 重心向下 努力培养通向农业第一线的专门人才

党的十三届八中全会十分明确地把大力加强农业,促进农业现代化作为一项重要的战略任务,把抓好科技、教育兴农作为实现这一目标的一     

略论早期维新派的近代农业思想

中国早期维新派为了富民强国,主张发展资本主义,批判封建传统农业制度和农业思想;强调学习西方的农业管理、生产方式;提出机械兴农、科技兴农、因地制宜的主张;强调大力发展我国农业传统优势项目、振兴农业经济,“与民兴利”、“与洋人分利,”从而达到富民强国、抵御外侵的目的。