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纪羽 《科普童话·新课堂(中)》2022,(3):58-59
在新课程教育标准背景下,初中数学学科的教学模式及方式发生了巨大的变化,教师角色已经成了数学课堂教学重要组织者及引导者,指导及帮助学生在实际学习中充分发挥个人优势.因此,电子白板在实际构建中提供了有效途径,同时也充分发挥了重要作用及优势,不断创新及全面优化初中数学课堂的教学模式,进而全面提升数学课堂的实效性及有效性.电子白板系统在实际应用时,可以与计算机程序及互联网技术之间进行互补,将多媒体技术当作探索新知识的重要途径,最大限度上给学生构建全新的知识,并培养学生的自主学习能力、分析问题能力及解决问题的思维能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在初中数学的日常教学中,教师应该注意的是要加大力度重视多媒体技术在数学课堂中的应用。因为多媒体技术在很大程度上改变了初中数学教师在日常教学中的手段,丰富了初中数学课堂的教学内容,在教学成果上也极大地激发了学生数学学习的兴趣,同时也改善了初中数学课堂的教学气氛,帮助初中数学教师提升了初中数学课堂的教学质量,让初中数学课堂的教学成果得到了强化。但是在日常的多媒体技术应用过程中还存在着一些问题。主要讲述了多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用与技巧。 相似文献
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姚通 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):13
近年来,优化数学课堂、注重数学课堂实效性已成为广大初中数学教师长期探索并希望实现的课堂教学目标,笔者从注重学生智慧的启发、提升课堂趣味性以及精心设计课堂教学等方面对初中数学高效课堂构建思路进行一些探讨,以期为构建初中数学高效课堂提供一些有益的参考. 相似文献
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<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》以核心素养为中心点,完善了初中数学教学的培养目标、课程设置以及实施要求。新课标中明确指出学生的学习应是一个主动的过程。因此,教师应注重对学生自主学习能力的培养,突破传统单一化教学模式的桎梏,采取多元培养策略,为其构建良好的学习生态环境,由此增强学生的自主学习意识,使其积极主动地参与自主思考、探究过程,实现核心素养的提升与发展。本文由自主化初中数学课堂的构建意义出发,对自主化初中数学课堂的构建策略进行深入阐述,以期进一步构建自主化初中数学课堂。 相似文献
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陆敬松 《数理化学习(初中版)》2013,(6):53
新课程标准指出,教师在课堂教学过程中,应积极打造活力课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高数学教学效率.鉴于此,教师在初中数学教学中,应采取行之有效的教学策略,让数学课堂有"游戏"可玩,让数学课堂有"故事"可听,让数学课堂有"实验"可做,通过创设生动活泼的数学课 相似文献
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数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象和概括,在初中数学课堂上渗透数学思想,可以培养和提高学生的数学素养和应用数学的能力.本文从初中数学课堂的实际出发,讨论了在初中数学课堂教学中如何进行数学思想的渗透. 相似文献
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初中数学教学以往多是采用题海战术来提高学生的解题水平,随着课程改革对学生数学综合能力要求的提高,构建和谐课堂与培养高素质人才成为当下初中教学的重点工作。多种教学法在初中数学课堂的运用有利于提高数学教学质量,活跃课堂气氛,培养学生的数学学习兴趣、积极性与自主性。 相似文献
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理念在初中数学课堂的深入推进,让传统教学模式的弊端日渐凸显.现如今,教师越来越注重学生综合能力的发展,试图推动学生思维能力的成长,培养他们活学活用知识的能力.文章就初中数学课堂培养学生思维能力的策略进行了探究,旨在健全数学课的教学体系,不断提升学生的数学综合素养,促进他们全面发展. 相似文献
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许多初中课堂都面临着一些共同的问题:死气沉沉的课堂教学氛围,被动接受知识的学生,早已丧失对教学积极性的教师.这些问题导致学生吸收数学知识的效率低,教师教学成果不显著.这一情况已经严重影响了初中数学高效课堂的建设,不利于素质教育体制的深化改革.为了解决这一问题,本文从构建互动课堂角度分析并提出了如何创建高效的初中数学课堂的策略. 相似文献
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王华 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):42
随着新课程在初中教学中的应用,数学教学课堂发生了重大的改变.数学是初中阶段重要的课程之一,也是最容易遇到难点的科目.所以教师在教学的过程中要针对学生的不足及时进行讲解,从而帮助学生学好数学.就目前的学习状况来看,仍然存在很多学生对数学课厌烦的情况,所以如何提高数学课堂的有效性就显得尤为重要. 相似文献
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建构主义强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.初中数学课堂的小结对学生总结知识、内化知识、提升能力起着重要的作用.本文结合建构主义理论探讨了如何优化初中数学课堂小结. 相似文献
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张秀娟 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):47
构建和谐社会的同时,和谐也同样适合于我们的初中数学课堂,从和谐的基本内涵中理解就是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系.本文就初中数学课堂的和谐构建展开论述. 相似文献
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教学中,为了帮助学生理解和掌握数学知识,特别是一些学生理解有困难的知识,就需要创设与知识联系紧密的生活情境来辅助教学,帮助学生借助已有的生活经验构建思考问题的模型。本文主要阐述了构建生活化初中数学课堂的几种方法。 相似文献