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吴国联 《大连教育学院学报》2003,19(4):52-54
周瑜是罗贯中在《三国演义》中塑造的一个成功的艺术形象 ,也是我国历史上实有的三国鼎立之时吴国的重要辅臣 ,对后汉三国之势的形成起了至关重要的作用。因此 ,无论是作为艺术形象、还是历史上实有其人的周瑜 ,都是值得研究的。在周瑜的身上存在着非凡的“才气” ;周瑜因才气而成为吴国的重要辅臣。在对曹操的战与降的选择和赤壁大战等情节中充分显示出了周瑜的“才气”。 相似文献
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三国时代，周瑜嫉妒孔明的才能，总想加害孔明。一天周瑜想出了一条妙计，设宴相请，并以对诗为名进行加害。孔明早已觉察周瑜的用心，便故意说：“谁输了就砍谁的头。”周瑜暗自大喜，忙说：“君子无戏言，戏言非君子”。 相似文献
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程诚 《南京晓庄学院学报》2024,(1):75-80+124
“周瑜”是唐诗中咏史怀古类作品里常见的意象。唐诗中的周瑜书写承继魏晋南北朝,又启发了宋代以降的周喻形象建构。总体来说,唐前期诗词中的周瑜形象以谋臣能士、英雄豪杰为主;唐中后期诗词中的周瑜形象以雅量高致、才子佳人为主,更创造性地把周郎小乔联系起来作为典型。周瑜的形象被从政治话语中解构出来,转而近乎于名士做派。唐诗中周瑜形象的变化,固然有着魏晋南北朝时期书写的延续性,但更反映了唐后期士风松弛,狎妓之风盛行的历史现实。唐人的周瑜诗词为认识历史人物的形象变迁提供了一个可视路径。 相似文献
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~~“奔驰”跑车、一堆礼品再次出现在诸葛亮的茅屋前。管家再次向他们跑来，说：“三位先生请！诸葛先生正在等着三位。”刘备终于见着了诸葛亮，并成功地说服诸葛亮先生出山帮助他实施他的远大计划……诸葛亮这次要和周瑜合作，与曹操交战。周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒，想陷害他。没让周瑜费多少功夫，诸葛亮就踏入周瑜设好的陷阱。周瑜很高兴，一边唱着周杰伦的《双截棍》（可是变调变得厉害），一边琢磨怎样害诸葛亮。而这时，诸葛亮正煞费心思地在考虑借箭时用哪支船队（大家一定纳闷为什么要借箭吧？我来告诉你，有两个原因：… 相似文献
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周锐 《故事作文(高年级版)》2004,(8)
“要是世界上没有诸葛亮该多好......”这个问题久久困扰着天下第二聪明的周瑜。周瑜便与老好人鲁肃商量:“有什么办法能将诸葛亮哄到东吴,然后把他扣留起来。”鲁肃说:“除非你死了,诸葛亮就会来吊唁,他是很有人情味的。”“什么?”周瑜气得头发竖了起来。不过,当那些头发慢慢平静下来,周瑜拿定了主意:“好吧,舍不得孩子套不住狼,我就死一回吧。”“什么?”这次轮到鲁肃目瞪口呆了。周瑜关起门来折腾了三天三夜。第四天周瑜开了门,把鲁肃叫进去悄悄吩咐:“你可照我计策行事......”鲁肃立刻爬上高台发布消息:“周都督昏迷不醒,重金聘请天下… 相似文献
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点击精妙:1.用办比赛的方法来满足看球赛的愿望,周瑜真可谓"足智多谋"啊。2.吴、蜀两国名将在绿茵场上一决高下,有看头! 3.有诸葛亮在,周瑜能赢吗?那周瑜输在哪呢?"曼联"开赛了。周瑜是个地道的足球迷,无奈老婆小乔最近迷上了韩剧,老占着电视机不放。周瑜一场赛事都没有看成,哪能就此罢休?他忽然想到了一个办法:不如我们自己办一个比赛! 相似文献
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《十七史详节.周瑜传》中描绘了周瑜五个具有代表性的个性形象,与《三国志.周瑜传》相比较,作者吕祖谦基本保留了周瑜的具体形象的原貌,可见吕祖谦的史学功力,是一位当之无愧的史学家。《十七史详节》的编纂手法与史学笔法至今仍然可以借鉴。 相似文献
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马卫刚 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):12-13
《与周瑜相遇》是一篇对历史改写的佳作。小说围绕“如何看待英雄”展开情节．得出不倒的英雄是神,神不配称英雄,英雄就该倒下的结论,最后表达了钟情于世俗生活的观点。小说成功地运用了对比的手法。首先,将“我”的着装和周瑜的着装做了对比。“我”身着白色睡袍、乌发披垂、赤着足。周瑜身披铠甲,剑眉如飞,双目炯炯。着装的对比暗示了“我”是远离周瑜时代的局外人,拥有那种“平常”心态。也许正是这种角度,。“我”才能更客观地表达自己对“英雄”的理解。 相似文献
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李扬 《故事作文(高年级版)》2009,(3)
周瑜一大清早就在街上溜达着,他听到村民在互相说:"蜀国的诸葛亮又研发出了一项伟大发明,可神奇了……"这下可气坏了周瑜,他连忙跑回去,把消息告诉了孙权。 相似文献
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讲读课文《草船借箭》,是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。写的是周瑜妒贤忌能,假借商议军事有意为难和陷害诸葛亮,而诸葛亮智高一筹,巧妙地挫败了周瑜的阴谋,取得了胜利,使周瑜不得不叹服。如何紧扣周瑜的“忌”,诸葛亮的“能”进行教学? 一、运用语感,导入情境。课文第一段写周瑜妒忌诸葛亮的才干,用造十万支箭为难诸葛亮。他们在军营中的每一句对话,都深藏着各自的复杂心理活动,反映了周瑜的“妒忌”,诸葛亮的“才干”。我先进行表情朗读,再现每一句话的丰富含意,让学生有所感,在头脑中浮现出一幅“军营斗智”的画面。然后让学生反复朗读,从语意中揣摩 相似文献
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温梁华 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(5)
本文认为文学艺术中的“三国人物”与历史上的原型是存在着差异的，文章以史料和文艺作品中的“三国人物＂进行了比较研究，具体地论及曹操、关羽、诸葛亮、周瑜、鲁肃，文章较为详尽地分析了文学艺术中的“三国人物”与其历史原型的异同。 相似文献
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《草船借箭》一课除了赞颂诸葛亮的神机妙算外,对周瑜心胸狭窄、嫉贤妒能的性格特点也进行了批评。大部分教师在教学这篇文章时,往往只注重挖掘诸葛亮才智过人的一面,而对周瑜的性格特点则轻描淡写,一带而过。其实在他身上所表现的忌妒心强,不善于与强于自己的人合作的缺点,正是许多学生,乃至不少成人存在的心理和行为的缺陷。因而对周瑜性格特点的展示和讨论,具有很强的针对性和现实意义。 相似文献
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点击精妙:一气周瑜——降雨大法,"诸葛牌人工降雨炮",高科技战胜"雷公、电母、风伯"。二气周瑜——诸葛亮"心脏起搏器"治好周瑜的心脏病。三气周瑜——KTV赛歌,"金嗓子喉宝"助诸葛亮人气飙升。话说三国之中,诸葛亮智力最佳,于是周瑜怀恨在心,想出出他的丑,便费尽心思想整诸葛亮。于是,他在QQ上找到诸葛亮,决定来一场降雨大法。周瑜自 相似文献