开放教育法律实践教学的形式

实践教学是人才培养模式改革和开放教育试点教学工作的一个重要内容.案例教学、判例教学、法律诊所、庭审旁听、模拟法庭、法律咨询、社会调查、专业实习、专家授课等法律实践教学的主要形式,是法律专业学生理论联系实际,提高法律素质的重要途径.     

高职教育实践教学体系的构建

实践教学是职业教育的重要环节，其目标在于培养学生正确的劳动态度，增强专业知识，掌握基本技能，形成综合能力。构建实践教学体系，要强调实践教学形式、项目设计、师资队伍的多样化，应紧密结合行业要求，建好校内模拟实训室和校外实训基地。     

开放教育实践教学新体系的构建

实践教学是远程开放教育中的一个难点，加强实践教学是实现人才培养目标的内在要求，是实施质量立校的战略要求。要深入开展实践教学改革，构建实践教学新体系；规范实践教学管理；加强实践教学设施建设；重视实践教学队伍建设；保证实践教学质量。     

开放教育会计专业实践教学环节的实践与探索

实践教学是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，提高大学生的综合素质的重要环节．又是目前我国开放教育乃至整个教育体系中的薄弱环节。实践教学环节操控的质量关系到社会对学生就业能力、学校办学水平的评价，应该受到充分的重视。实践教学环节是教学系统中的重要组成部分，教与学相对分离情况下的教学实践环节不但必要，还要千方百计地搞好。     

高等职业教育实践教学体系的研究与实践

本文认为高职实践教学体系既相对独立,又不能与理论教学相脱节。以此为基础,本文将高职实践教学体系分成了基本技术、专业技能、综合技能和技术应用四大块,并以机械专业大类实践教学体系为例,分别说明了这四大块在实际操作时对环境、师资、设备的要求,同时对相应的实训内容编排等作了简明的介绍。     

构建高职教育实践教学体系的思考

在构建高职教育实践教学体系过程中,必须坚持以能力为本位的教育思想,加强社会需求研究,作好高职院校内部人力和资源的调配。     

关于构建"思想道德修养"课实践性教学体系的几点思考

思想道德修养课教学的最直接目标在于提高学生的思想道德水准,要完成这一目标就必须构建实践教学体系。构建这一体系的基础是突出教学的实践性,关键是强化“引导性实践”,重要环节是优化个人生活实践。     

远程开放教育的教学设计

本文阐述了远程开放教育的教学设计应该遵循的原则，对远程开放教育的教学设计进行了初步的探讨。     

浅谈开放教育英语专业的教学实践设计

针对开放教育英语专业教学实践设计中存在的问题,要突出教学实践设计的完整过程,以学员为中心构建自主协作的教学实践体系。     

关于远程开放教育实践教学的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于发展继续教育、远程教育,构建终身学习社会等战略构想为电大的发展提供了难得的历史机遇,而跨越式发展的远程教育形势对电大的教育教学质量也提出了新的挑战,目前实践教学已经成为提升远程开放教育质量的＂短板＂。如何突出电大远程教育的办学特色、建立健全实践教学监管体制、建立实践教学超市与完善网络虚拟实践平台等,都是新形势下值得深入研究的问题。     

建设高职教育实践教学体系的基本问题

高等职业技术教育的根本目的是培养生产第一线的高级技术应用型专门人才。培养应用型技术人才,必须以能力为本位,加强高职教育的实践性教学环节,构建高职教育的实践教学体系,切实培养学生的职业技能,适应社会主义市场经济的需要。本文阐述了构建高职教育实践教学体系的目标、原则及实践构想。     

浅谈高职教育动漫专业实践教学体系的构建

高等职业技术教育主要是培养生产、建设、管理和服务第一线的高等技术实用性人才,因此其培养目标与专业设置、理论与实践教学的组织、教材开发与教学方式、教学质量监控与评价等方面都与普通的学科型或研究型高等教育有着本质的区别,特别是在实践能力和技术应用能力培养方面的区别更为突出.     

物理教育专业实践教学体系建立的构想与实践

物理教育专业培养对教师的创新精神和实践能力提出了更高的要求,以海南师范大学物理与电子工程学院为例,提出了物理教育专业实践教学体系的构建和实践教学体系实施的建议,旨在培养学生的综合素质和创新精神。     

论远程开放教育实践教学的支持服务

远程开放教育实践教学是确保实现远程开放教育培养目标和人才特色质量的重要手段，但目前在实施中存在较大问题。因此，必须加强对实践教学的支持服务，为其提供切合实际的原则指导、丰富的支持环境和多样化实践模式的支持。     

关于英语词汇教学的实践与思考

多年来语言教学重视语法、阅读、交际能力,忽视了词汇教学。本文通过大量文献资料,结合笔者多年的教学实践,探讨并总结了关于词汇教与学的方法及策略。     

应用型本科实践教学体系的构建及运行

根据应用型本科教育人才培养目标,按照系统论思想构建实践教学体系,包括目标体系、内容体系、管理体系、评价体系和支撑体系。在各实践教学子体系运行过程中,需加强管理制度建设,以系统化思路做好教学目标、教学内容、教学管理、教学评价及教学支撑资源的一体化建设。     

开放教育课程实践教学的探索与反思

现代远程教育中的实践性环节教学工作是整个教学过程的重要组成部分,对于推进素质教育,深化教学改革,切实保证教学质量,有着特别重要的意义.但是实践教学又是远程教育的难点,从目前的情况看,如何根据成人教育的特点和远程教育的规律开展实践教学的研究和落实不够.课题组从电大开放教育管理专业入手,运用系统理论观点,根据远程教育的特点,从辩证唯物主义认识论的两个飞跃观点出发,边研究,边实践,结合本地经济建设和社会发展及开放教育学员的实际,通过一系列课程教学活动实现认识过程的第一个“飞跃“,通过问题探讨、毕业作业的完成去实现认识过程的第二次“飞跃“,探讨解决远程开放教育实践教学的途径和具体措施.     

基于工学结合模式的实践教学体系构建

基于工学结合模式的实践教学体系由目标体系、内容体系、方法体系、评价体系、保障体系构成。目标体系强调引领性和激励性,侧重职业能力目标;内容体系强调针对性和可操作性;方法体系体现以“工”为主;评价体系可由课业实践考核、职业资格鉴定、项目产品验收、实习单位鉴定等构成;保障体系包括实践教学资源条件和质量控制两个方面。