要重视高中物理必修课的概念教学

根据人教社关于“高中物理必修课教材调整”的意见看来,必修课中删去的部分,都是10年来全国高考中多次出现高档题目的重要定理、定律和知识综合点。如力学中动量定理、动能定理、机械能守恒定律和电学中的楞次定律、法拉第电磁感应定律.又如共点力作用下物体的平衡、有固定转动轴物体的平衡,以及带电粒子在匀强电场和磁场中的运动、连接体问题、用运动学图象和波动图象讨论问题等。以往,有些教师为应付高考,往往在高一授课时,就拿涉及这些知识点的往届高考题或难于往届高考题的     

浅谈高中物理必修课的教学

浅谈高中物理必修课的教学朱慧明重视和研究好必修课教学，对完成必修课的两个任务：让普通高中学生掌握一定的物理知识，避免文理科过早分流；为部分学生高三学习选修课打下基础是十分重要的。现就高中物理必修课的教学谈几点体会一、讲好必修课，培养学生学习兴趣新教材...     

高中物理必修课教学的思考

一、正确认识“分阶段要求、分层次教学、双循环上升”和“统一要求、居高临下、一步到位”的利与弊。必修课教学要从传统习惯的模式中解脱出来。长期以来,高中物理是学生负担最重,感到最难学的课程之一,造成这种状况的原因是多方面的。其中调整前的教学大纲、教学内容、作为全体学生的统一要求来说,要求偏高,初高中台阶大。高考的激烈竞争,又迫使部分高中老师在教学中进一步加深内容,提高要求,增加习题的难度和份量,甚至从高一教学起,就要求学生“一步到     

高中物理必修课教学中的兴趣培养

兴趣是学生对学习对象的一种力求认识的心理特征。学习兴趣是推动人们去学习的内在力量,有了兴趣就引起追求。而追求、研究、探索就能导致对事物的深刻认识和理解。扬振宁博士说过:“成功的真正秘诀是兴趣”。目前,高中学生思维比较活跃,必修教材知识层次要求较低,与社会实践相结合的内容增多,完全有条件使学生处于生动活泼的学习之中,寓教于乐。下面     

注重抓好高中物理教学中的五个方面

物理教师在教学过程中,应着眼新课程要求,改革教学方法,创设物理教学情境,提高学习兴趣;注重引导学生对物理概念和知识内容的理解;注重引导学生对物理知识框架的构建;注重学习方法的培养和学生能力的提高;注重生活实践,培养创新能力;要注重与生活、生产实际相联系,注重知识在生产生活中的应用,不断培养学生的思维习惯,提高学生的探究能力。     

中学生德育教育要抓好两个结合

一、校内教育和校外教育相结合,以校内教育为主.校内教育中,首先要抓好正规课堂化教育,加强科学理论的灌输.中学生充满浪漫理想,以社会生活有无限遐想与好奇,但思想未定型,容易随波逐流,我们不用正确的理论灌输去引导他们,他们就极易被不正确的思潮所诱导.因此,应加大力度教会他们用科学的理论来抵御腐朽思想的侵蚀.     

高中物理必修课教学参考资料(试用)

高一部分第一章力D.两个不为零的分力的合力一定不为零.7.如图2所示,甲、乙两物体叠放在水平面上,用一、选择题1.一物体静止在桌面上,则:A.物体对桌面的压力就是物体的重力.B.物体所受重力是地球施出的.C.物体对桌面的压力使物体产生形变.D.桌面形变以后产生对物体支持的力.2.地面上的物体受到的重力:A.其作用点一定在物体上.B.其方向与接触面垂直,c.是由地球的吸引产生的.D.就是地球对物体的万有引力.3.如图1所示,重力G水平力F拉物体乙,它们仍保持静止状态,甲、乙间接触面也为水平,则乙物体受力的个数:() A.3个.B.4个. C.5个.D.6个. …     

高中物理必修课与选修课教学之浅见

本文提出高中物理开设必修课和选修课存在的问题,并指出解决的方法.     

高中物理必修课教学的实践与思考

高中物理必修课教学的实践与思考陇西县二中吉学理一新教学计划把高中物理课程分为必修和选修两步教学。对必修课教学可主要归结为如下几点。１．首先要认真领会会考精神，改变教学观念。会考制度的实施，给中学教学更好地体现教育方针确立了正确的导向。会考是水平考试，...     

学习型社区建设要抓好两个关键

在《教育部关于推进社区教育工作的若干意见》（“教职成[2004]16号”文件）的指导下，当前，社区教育正在我国全面推进。各地在促进学习型社区建设进程中，应该因地制宜、务实开拓，根据自身特点，通过不同途径，采取多样举措，追求创建实效。但同时，各地社区又必须高度重视、认真抓好两项关键性工作，使学习型社区建设少走弯路。     

作文教学要抓好三个环节

<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.写作能力是语文素养的综合体现."可见,中学生写作能力是反映其语文素养的重要标志之一.新的课程理念给作文教学带来新的挑战.在语文教学改革大背景中,如何改进作文教学是一个值得研究的问题.     

高中英语教学要抓好六个环节

相对于义务教育阶段．高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,进一步发展学生的基本语言运用能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力．为他们进一步学习和发展创造必要的条件。这对教师的教学能力提出了更高的要求。我认为高中英语教学要抓好以下六个环节：     

作文教学要抓好三个环节

本文结合自己作文教学的亲身实践,从三个方面探讨了作文教学的成功之路。     

浅议初、高中物理教学衔接

<正>一些中考物理成绩相当不错的学生,进入高中后成绩大幅度下降,这说明初、高中物理教学的衔接上存在问题。一、初、高中物理教学衔接存在的问题高一物理难学,对学生而言,难就难在:1.上课有时听不懂。2.读不懂题目的意思或找不出题目的隐含条件。3.对物理公式的意义和适用条件搞不清楚。4.教师分析能听懂,但是自己做题就不行。     

初、高中物理教学衔接之我见

高中物理难学、对高中物理敬而远之，是高中学生普遍的看法和高二文、理分科时出现的普遍现象。从初、高中整体来看，主要原因是高中物理与初中物理相比，教学内容、研究方法和教学要求都有了一个突变：初中物理重在定性研究，教学内容以介绍常识性的知识为主，所研究的问题肤浅，涉及面窄，物理现象具体、形象且处于静止状态，过程简单，前后联系不大，以识记为主，教学要求不高。     

初、高中物理教学衔接探索

高中物理与初中物理相比,无论是在教学内容、研究方法、教学要求还是在学生学习方法上都有了一个新的提高,上了一个新的台阶。要顺利完成高一物理教学,解除学生心理负担,关键是要搞好初、高中物理教学的衔接,分层次、分阶段逐步渗透研究物理的基本方法。我们应努力从学生的思想认识、我们的教学进度、教育方式方法、学生心理等方面具体对学生进行培养。     

初、高中物理教学衔接浅析

长期以来,高中物理难教难学已经成为不争的事实。不少学生初中物理成绩一直较为优秀,但进入高中以后物理学习成绩明显下降,这种现象在大部分女生身上表现就更为突出。处理好初、高中物理教学的衔接,引导好学生从初中物理学习向高中物理学习过渡,既是高中物理教师的重要任务,也是初中物理教师为高中输送人才所必须面对的重要问题。     

高中物理两个力学守恒定律教学中的几个问题

本文对高中物理两个力学守恒定律内容的表述,成立条件的判断,应用时应该注意的事项和在物理教学上的重要意义等四个问题作一论述。