关注教师心理健康促进师生共同发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》明确指出,促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。何谓健康,世界卫生组织在其宪章中把健康看作是身体的、心理的和社会的一种完全安宁幸福状态。学生的健康发展取决于教师,尤其是教师的心理健康,因为教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理与行为,对学生身心健康产生着深刻而巨大的影响。     

用心灵触抚心灵——评《师生心理成长丛书》之学生心理成长系列

教师是人类灵魂的工程师,是学生心灵花园的园丁。教师的任务不仅仅在于教书,更重要的是育人。随着教育改革的不断向前推进,教师育人的内涵和关注点发生着相应的变化。在新世纪注重“心理和谐”的背景下,在党和政府注重“人文关怀和心理疏导”思想的指导下,教育如何培养自我意识正确、人际关系和谐、生活平衡积极、社会适应良好、情绪乐观向上的心理健康的人,是教育工作者需要积极思考并致力于实际解决的问题。     

学校怎样促进教师心理的健康发展

健康的心理素质已经成为当代人整体素质的重要组成部分。教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（2002）颁布之后，在教育领域中，学生的心理健康问题已经得到很大程度的重视，学生心理健康教育工作以各种形式广泛开展起来。学生的心理素质在一定程度上也得到了相应的提高。然而，教师的心理健康问题却没有得到足够的重视，教师心理素质的现状更是令人担忧。     

用心灵触抚心灵——评《师生心理成长丛书》之“学生心理成长系列”

教师是人类灵魂的工程师,是学生心灵花园的园丁。教师的任务不仅仅在于教书,更重要的是育人。随着教育改革的不断向前推进,教师育人的内涵和关注点发生着相应的变化。在新世纪注重“心理和谐”的背景下,在党和政府“注重人文关怀和心理疏导”思想的指导下,教育如何能培养出自我意识正确、人际关系和谐、生活态度积极、社会适应良好、情绪乐观向上的心理健康的人,是教育者需要积极思考并致力于实际解决的问题。     

献给教师的心灵SPA——《师生心理成长丛书》之教师心理成长系列读后感

人生是一条没有尽头的路,在每个人的人生之路上,教师是永难忘记的耕耘者。教师用美的阳光普照,用爱的雨露滋润,学生的心田才绿草如茵,繁花似锦!     

关注教师成长促进心理健康教育工作全面开展

北京市丰台二中是北京市较早开展心理健康教育的学校之一.自2000年开始参与国家心理健康教育实验区的课题研究以来,学校的心理健康教育工作逐步走上了规范化、科学化的轨道.在实践中,我们结合学校的实际,不断进行改革和探索,获得了一些宝贵的经验.     

用心灵触抚心灵——评《师生心理成长丛书》之学生心理成长系列

教师是人类灵魂的工程师,是学生心灵花园的园丁。教师的任务不仅仅在于教书,更重要的是育人。如何塑造学生的灵魂,怎样走进学生的心灵,通过育心来育人？如何能培养出自我意识正确、人际关系和谐、生活平衡积极、社会适应良好、情绪乐观向上的心理健康的人？这应当是每一位教育工作者都必须思考、实践的问题。     

《语文教师成长丛书》评介

随着课程改革的深入．新的课程理念已深入人心．但由于积重难返的应试教育的压力、新理念与教育教学评价机制的背离及课程设置的急剧变革。处于夹缝中寻求突破与发展的一线语文教师,大都依然陷入高耗低效的迷惑与困境中而“无所适从”。有不少语文教师在教学实践的焦虑中大呼“课改的痛苦”。在这样的背景下．山东教育出版社《语文教师成长丛书》（2008年8月版）的策划出版是正当其时的。该丛书运用了集大成、汇精粹的编写方式,将语文教育沿革的来龙去脉、     

教师发展学校 师生共同成长

只有教师专业得到发展,素质得到提高,才能切实提升学校的教育教学质量。毫无疑问,教师专业发展的主阵地在课堂。那么,在361快乐课堂模式下如何促进教师专业发展呢?一、培训洗脑:教师专业发展的理论武装最难改变的是一个人的思想观念。为了更新教师的教育教学理念,促进教师主动发展,适应361快乐课堂建设对传统课堂的变革,学校采取请专家培训等多种方式对教师进行培训洗脑和理论提升。     

关注教师生命成长，促进教师自主发展

天津市西青区杨柳青第一中学是天津市第二批特色高中建设项目实验学校,办学特色是“绿色生命教育”,即,以绿色为校园基色、文化基色和教育基色,在认识、尊重自然生命生长规律的同时,通过学校丰富多彩的教育教学活动,使学生在生命体验中实现生命的健康成长和全面、和谐、可持续发展。在文化旗帜的引领下,学校积极关注教师的生命成长,唤醒教师自我发展的内动力,打造优秀教师团队。     

关怀师生成长 促进教师发展 万千教育&万千心理

"万千教育"和"万千心理"是专业的图书策划机构。成立十多年来,一直致力于为我国的教育改革和发展服务,搭建中外学术交流的平台。迄今为止,已经策划出版了涉及教师教育、家庭教育、学前教育、高等教育、心理教育、心理咨询与治疗等领域的优秀图书近800种。     

关注教师心理健康，共同构建和谐教育

教师的工作是一件关系到人的成长与发展的职业,教师的心理健康对学生的发展会产生深远的影响。教师自己要加强自我修养,教育行政部门要关心协作,提高教育教学质量,共建和谐校园。     

学校，关注教师的心理成长

由“谁”来为职业学校教师减压,“谁”来关注职业学校教师的心理成长？这是摆在我们面前的一个重要问题。在目前情形下,有教师、学生、科系（年段）、学校、政府等减压主体。从教师角度看,虽可通过认知、倾诉、沟通、暗示等手段,在一定程度上从思想、身体和心理方面减轻一定的压力。     

关爱教师心理,促进共同成长 ——"教师心理成长工作坊"系列活动探索

长期以来,教师的心理发展和成长没有得到足够的重视.教师面对的各种压力越来越大,心理出现无力感与疲倦感.本文依据团体动力学原理,结合学校具体情况,在教学实践探索中证实,"教师心理成长工作坊"是教师心理成长的有效途径.     

关注教师心理 创建和谐教育

从网上看到一则消息说:目前中小学教师状况不容乐观,有80%的教师感觉心理压力比较大,有近40%的被调查教师的心理健康状况不佳,每10位教师中就有3位教师出现比较严重的工作倦怠.在全社会都十分重视教育,关注孩子的今天,教师面临着的不仅仅是行业的竞争,还有来自社会、家庭等诸方面的压力,使得教师工作日趋繁忙,承受着脑力与体力的双层煎熬.越来越多的教师出现了失眠、紧张、易怒、恐惧等现象,影响了教育教学质量.实施素质教育,培养高质量的人才,心理健康状况不佳的教师怎么能培养出高素质的学生呢?关注教师的心理健康刻不容缓,是创建和谐教育的关键所在.     

建立激励机制，促进教师成长

学校的可持续发展有赖于教师积极性、主动性与创造性的充分发挥,教师是促进学校发展和引导学生成才的主要力量,是学校教学与管理中最核心、最关键、最根本的因素,是制约学校整体工作的决定性因素。针对教师的不同特点,建立个性化的激励机制,促进教师的专业化成长,为教师营造发展空间,有助于提高教师的综合素质,充分发挥他们的作用,最大限度地调动教师工作的积极性。这种激励机制既是学校发展的保障,又是提高教学质量的迫切要求,也是教师自身发展的需要。     

在教学改革实践与研究中造就新学校新教师——简评《和谐理念下的高效教学研究丛书》

教育科研是教师,更是学校可持续发展的动力。进入21世纪以来,许多学校提出并践行“科研兴校”、“科研强师”的发展理念,尤其是随着学校功能的重新定位,学生学习主体地位的确立以及教师专业化的时代新要求,越来越多的校长、教学管理者和教师深刻认识到学校必须是一个学习型组织,教师应该是研究型教育工作者,并为此做出了不懈努力。但不容忽视的是,新课程改革虽然取得了很大成绩,但就基础教育的整体而言,     

关注教师心理健康，牵挂国家教育大计

作为教书育人的教师,心理健康与否在很大程度上对学生起着潜移默化的影响。因此,教师的心理健康应该引起重视。面对信息时代的瞬息万变,知识更新的节奏加快,教师行业因此而产生的压力和心理健康问题比其他职业更为严重。因此,关注教师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。     

开展计算机技能竞赛活动 促进师生共同成长

中职学校计算机技能大赛是一个由各级教育主管部门举办,层层选拔,旨在为充分展示职业教育改革发展的丰硕成果,集中展现职业院校师生的风采,努力营造全社会关心、支持职业教育发展的良好氛围     

关注教师心理健康，促进校园和谐

近年来．教师的身心健康问题不断受到人们的关注．许多调查检测都显示出我国教师的心理状况不容乐观．据教育部调查显示．51．23％的教师存在心理问题．目前．教师已成为心理疾病的高发人群．而这种心理问题不仅对教师自身有影响．更严重的是也会给学生带来负面影响。面对在圣洁的教育园地里发生的一系列令人难以置信的事情．我们不禁要问：“我们的教师怎么啦？”作为一名学校的领导．我非常理解教师的苦衷。教师的工作是一项复杂的脑力劳动．是一种对心力和体力的考验。由于长期超负荷的脑力劳动．一种“心有余而力不足”的焦虑感便常常侵袭着教师的心灵。因此．建设和谐校园更需要我们关注教师的心理健康．为教师营造宽松和谐的心理环境。目前．中小学心理健康教育突出的瓶颈是强调了学生而忽视了教师自己。