有效融入多媒体手段 提升数学课堂效率

如今,多媒体已经成为日常教学的重要手段,能够有效促进教学水平的提高。随着新课程改革的深入推进,将多媒体手段与课堂教学相结合越来越受到教师的重视。在高中数学课堂上运用多媒体技术可以将抽象的数学知识形象化,将烦琐的数学定理简单化,改变学生被动学习的状态,使学生可以更好地投入数学学习中。本文将从五个方面进行论述,旨在构建高效的数学课堂。     

将数学文化融入独立学院数学课堂的教学实践

随着人们对数学文化认识的不断深入,数学文化的教育价值越来越受到广大数学教育工作者的关注和重视,近年来数学文化课程的教学在各高校开展得如火如荼,也有了较为成熟的教学模式和教学方法。综合考虑独立学院的实际情况,对数学文化的课程融入进行研究：（1）更新教育观念,明确数学文化的地位;（2）优化数学课程内容,注重教学策略;（3）以人为本,改变学生的学习方式。     

基于几何画板的数学深度学习

几何画板具有独特的优势,在教学中被广大数学教师所运用,特别是在几何问题的动态演示、数学性质的探究以及数学命题的编制等方面都发挥着巨大的作用。几何画板可以让学生掌握数学问题的本质与蕴含的思想方法,让数学学习更有效。     

建构性教学观与数学差生

在不正确教学观指导下的教学很容易产生数学差生．坚持建构性教学观，引导学生建构良好的数学认知结构，对于防止产生数学差生和转化数学差生具有十分重要的意义．在数学教学中，首先要更新教师的教学观念；其次，要及时复习与新知识相关联的已学知识，并注重整体性和突出数学思想方法的教学．     

初中数学MIM教学与研究的几个问题

MIM是指人们从事各种数学活动时，所表现出来的种种数学观念及思维方式，其结构的核心是数学观念和数学意识，以及数学理想、解题的一般方法和解题术，新的数学课程必须强化和渗透一些具有普遍意义MIM，MIM的教学可分为4个阶段：渗透与启迪阶段，意识与顿悟阶段，形成与应用阶段及深化与发展阶段。     

加强数学思想渗透 发展数学思维能力——对人教版小学数学教材“数学广角”修订的几点思考

新一轮课程改革以来,小学数学课堂教学越来越关注数学思想方法的渗透,即将颁布的课程标准修订稿明确了数学的基本思想作为四基目标之一,进一步明确了数学思想在数学教育中的地位。人教版实验教材新增了数学广角的内容,引导教师进一步探索和加强对学生数学思维能力的培养。经过教学实践的检验,数学广角还应该从内容选取、呈现方式和教学目标的制定等方面进行修订和完善。     

“互联网+”视域下的高等数学教学改革探索

高等数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性的特点,高校对高等数学教学进行改革,能促进学生掌握更多的数学知识。文章从开展专题教学、开展软件教学、开展微课教学三方面,对“互联网+”视域下的高等数学教学改革进行探讨,以培养学生的逻辑思维和创新能力。     

信息技术在数学教学中的应用探讨

信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学的方式产生了重大的影响.数学教学中应重视信息技术的应用,其主要有如下运用:可利用计算机进行课堂教学演示、小组合作学习、复习与练习,可利用信息技术进行网上教学.但无论如何,信息技术只能起辅助作用.     

目标教学模式在乒乓球普修课技术教学中的实验研究

采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法和教学实验法,对目标教学模式在乒乓球普修技术教学中的应用进行研究．表明：在乒乓球普修课中实施目标教学模式教学,其教学效果优于常规教学．教学目标的层次性,使学生的学习积极性大大提高,发挥了学生的潜在能力,提高学生的学习水平．形成性评价及“反馈一矫正”策略,有利于学生对运动技术的学习与掌握,为教师的再教学提供有力保障．     

动态生成观下高等数学解题预设分析

基于动态生成教学理念,以数学解题教学设计为入手点,利用解题预设的典型案例,对如何进行教学预设,如何更有效地改进数学解题教学,如何更有效地促进动态资源的生成进行初步研究,生动地诠释了“动态生成观”在数学解题教学中的应用。     

运用多媒体技术提高数学分析课程教学质量的思考

多媒体和网络技术的应用对于在教学改革中进行学生的素质教育、技能训练,乃至创造性思维能力的培养具有积极的意义。现代多媒体教育技术在促进高校教学工作水平和教育质量的提高上起到了重要的作用。通过运用现代多媒体教育技术实施数学分析课程的教育教学过程,可以有效地提高数学分析课程教学质量。文章对运用现代多媒体教育技术提高数学分析课程教育教学质量进行了探索,探讨了运用现代多媒体教育技术提高数学分析课程教学质量的途径。     

运用现代教学手段,改进工程光学教学

工程光学有其自身的课程特点：概念很多,抽象难记,数学公式推导繁杂,理论多而实验少。本文针对工程光学的课程特点,结合教学经验,对工程光学的教学提出了一些改进意见,以期提高工程光学的教学质量     

基于数学文化的高等数学教学

近年来,数学文化已经在数学界受到普遍关注,从小学数学一直到大学数学的教学中都能够看到数学文化的内容。基于数学文化的高等数学教学,不仅增强了数学的趣味性,脱节想象被很好的克服,而且无论是在教学内容、教学方法,还是教学理念上也得到了衔接和提升,对于学生的综合素质和创新能力的培养起着促进作用。但是事实上,数学文化在数学教学中的运用并不可观,需要进一步深入思考研究。     

试论新课改下小学数学教学的创新

随着新课程改革的不断深入,小学数学教师也应转变传统的教学观念,创新数学教学方法,以达到新课程改革对小学阶段数学教学目标的新要求。小学阶段的数学教学能为学生未来更好地学习数学知识打好理论基础,在这一段时间内培养学生的良好学习习惯能使学生的学习达到事半功倍的效果。因此抓住这一关键期对学生进行教育,对帮助学生形成数学思维、提高学生运用数学知识解决实际问题的能力有重要作用。基于此,本文将研究在新课改背景下小学数学教学方法的几种创新形式。     

在大学数学教学中渗透数学文化的思考

数学思想和文化的培养是数学教学中一个很重要的方面,对学生的思想逻辑能力和思维方式有着重要的影响。尤其在大学教学中,数学逻辑和思想对大学生的生活和学习也有着很关键的作用。我们需要将数学史、数学思想、数学策略等内容渗透到数学教学的过程中,开展多文化、多角度的数学教学。     

数学分析教学中常见问题的解读

针对数学分析教学的经典概念作较本质的剖析,对典型问题从几何或物理的角度进行较形象的处理,并用哲学的思想对重要概念或定理作较深入的思考,借以提高学生的学习兴趣、理解能力与创新能力.     

网络环境下高职数学建模过程与教学研究

网络环境对高职数学建模教学与学习带来了巨大变革。文章在研究数学建模活动的教学理论基础上,结合高职数学建模实际,探索了在多媒体网络环境下,教师如何在教学过程中充分应用现代教育技术,精心制作多媒体课件,优化课堂教学以及学生的数学建模学习方式如何朝自主学习、合作学习、探究学习的方向发展,提出了一些数学建模教学与学习过程中值得思考的问题。     

数学感悟式教学的实践与反思

随着素质教育的推广和课堂教学改革的深入,数学课堂越来越重视学生思维能力和创新能力的培养。数学图形运动感悟式教学分为导入新知、感悟新知、学习新知、应用新知、强化新知和梳理新知六个环节,以数学任务为引领,注重渗透优秀的数学文化,利于学生的数学思维发展和数学素养的养成。     

依托数学建模竞赛加强大学生实践能力

培养大学生数学实践能力是大学数学教育的根本任务,数学建模竞赛恰好是一条培养高素质具备实践能力人才的重要途径。在实践中依托数学建模竞赛,采取增强实践自信心,增强实践兴趣,提升实践水平,理论与实践相结合的方法,可以达到增强大学生实践能力的目的。     

基于FCEM的大学数学建模教学质量评估方法

对数学建模的教学工作质量进行评价较为特殊和复杂,以往对数学建模教学工作质量的评价要么以定性评价为主,要么以定量评价为主,这样的评价方式都不够客观、公正、有效、合理,如何有效、科学地评估数学建模教学工作质量是件较为困难的事情。本文针对数学建模课程教学的特点,在分析影响大学数学建模教学质量的影响因子之后,利用模糊综合评判法对大学数学建模教学工作质量展开全面评估。该方法原理简单、切实可行而且较能科学、真实地反映大学数学建模教学工作的实际状况。