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《语文世界(高中版)》1996,(11)
中学语法教学实施意见(试用)北京市“中学语法教学研究”课题组【编者按】初中语法教学的内容,向来是师生们关心的问题。我刊自本期起,分两期刊载《中学语法教学实施意见》,以飨读者。中学语法教学是中学语文教学的组成部分,服务于中学语文教学的目的任务。教学语法... 相似文献
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庄文中 《课程.教材.教法》1995,(4)
中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见(试用)》课程教材研究所庄文中经过三年调查研究而制订的《中学语法教学实施意见(试用)》(北京市教育科研“八五”规划重点课题),体现了当前中学语法教学的新思路。笔者参与研究,谈谈个人的体会。中学语法教学... 相似文献
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这项研究是北京市“八五”教育科学研究重点课题阶段成果。中学语法教学是中学语文教学的组成部分,服务于中学语文教学的目的任务。教学语法,使学生了解一些基本的语言规律和语法规则,对理解和运用语言有重要作用。语法教学,要密切联系读、写、听、说实际,学用结合;要注意教法,以求实效。一、教学目的和要求中学语法教学目的是,指导学生学习基本的语法知识,培养理解、运用语言的能力和思维能力,提高语言的理解和表达水平。初中语法教学,要求学生掌握词类、短语、句子、句与句之间关系的基本知识,理解语句在语境中的含义,培养在… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1994,(10)
中学语文教学是中学语文教学的组成部分,服务于中学语文教学的目的任务。教学语法,使学生了解一些基本的语文规律和语法规则,对理解和运用语言有重要作用。语法教学,要密切联系读、听、说实际,学用结合;要注意教法,以求实效。 相似文献
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北京市“中学语法教学研究”课题组 《教育科学研究》1995,(2)
(二)语法知识应用1.理解和使用实词、虚词教学词类知识,有助于学生了解各类词的特点,以便准确使用。(1)确切理解、使用名词、动词、形容词名词、动词、形容词的使用对表达语义至关重要。这几类词,使用频率高,要注意理解运用。下面例①,老舍《在烈日和暴雨下》描写下雨的情景,如果抓住了画横线的名词或短语、加点的动词(有的带状语),就把握了雨状。又如,例②中的动词、例③中的形容词都用得确切,分别同宾语、主语搭配得当,阅读时要细细品味,领会语义。①风带着雨星……又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极… 相似文献
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北京市“中学语法教学研究”课题组 《中国小学语文教学论坛》1994,(10)
近年来,中学语文课语法教学遇到一些问题,出现一些不同的意见。为此,北京市语言学会联合中国社会科学院语言研究所、语言文字应用研究所、国家教委课程教材研究所、语文报社于1991年1月在北京举办了“中学语法教学研讨会”,就中学语法教学的现状和改进问题进行讨论。与会的中学语文教师、教研员、专家发表 相似文献
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新旧语法教学体系差异概述(下)贵州福泉县陆坪中学邓木辉四、关于句子1.单句分类标准不同、结果不同。《哲拟》根据有无主谓语分为单部句和双部句、根据成分隐现分为完全句和简略句,根据数量分为独词句等,这样的分类标准不统一。不简明,与词组分类脱节。《提要》川... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(15)
语法教学是英语教学中的重要组成部分,是构建英语知识大厦的基本框架,在很大程度上决定着英语数学的成败。时至今日,英语交际教学法已经成为英语教育界共同尊崇的价值观和方法论,实际上,语法教学的交际化可更好地促进学生交际能力的提高,使语言知识更好地服务于言语技能。本文将从语法教学的原则上进行探讨,探索语法教学的一些方法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>在宏观角度审视,我国中学语文语法教学工作始终处于较为被动的境遇之中,尽管说部分教师仍旧坚持进行语法教学全方位地探索,不过在课时安排和融入模式上始终存在诸多困境。截至今天,新课改方针已经全面贯穿,可中学语法有效性教学,始终是摆在教师面前的一大难题。所以说,尽快探讨出全新、高效的语法教学引导策略,显得尤为必要。一、中学语法教学的实际状况现阶段,为了系统化遏制以往语法知识的单方灌 相似文献
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赵昱晖 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
随着中国语言学的发展和中学语文教学的改革,中学语文教学中的语法教学几度沉浮.我们认为淡化或取消中学语文语法教学是不对的,回归传统也是不合适的.充分尊重语文教学的规律和学生身心发展的规律,保证中学语法教学的优质高效是广大中学语文教师努力的方向. 相似文献
13.
赵海生 《辽宁教育行政学院学报》1988,(3)
一、语法与教法教学语言单位要按照一定的规则组合起来,才能表达思想,才能传递信息.这种语言的结构规律,就是语法。规则也可以说是“公式”。“人们说话都是从一些公式推演出具体语句来的”,人们听话也要按照语言的结构规律(公式)去理解对方传递的信息。人们的听和说,都要受不以人的意志为转移的客观规律支配着。研究语言结构规律的科学叫语法学。学校里教学用的语法学是教学语法。教学语法告诉学生“哪是正确的,哪是不正确的,什么是合乎语法的,什么是不合乎语法的”. 相似文献
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范晓 《中国小学语文教学论坛》2000,(20)
80年代以来,“三个平面” (语法研究包括句法、语义和语用三个方面或三个角度 )的理论受到语法学界的普遍关注。“三个平面”的理论不仅拓宽了语法的内容,而且具有较大的实用价值。目前在高校的语法研究和教学中已经得到了反映。我以为,在中学的语法教学内容里,也可用这个理论来讲语法,即除了句法分析以外,还可适当补充语义分析和语用分析。这样也许能使中学的语法教学有所改观。那么怎样用“三个平面”的理论来讲语法呢 ?我想,中学语法教学中,老师可以从析句、造句和评改病句等方面给学生传授语法知识,在这几方面,都可进行句法… 相似文献
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王敬峰 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):67-68
目前,我国语法学研究已走向科学化、系统化,但是中学语法教学的起点等相关问题还 不是很明确。事实上,专家语法与中学语法亦不完全一致,而中学语法教学更应注重构 词法教学。 相似文献
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康俊民 《语数外学习(初中版)》2010,(7):72-75
暑假生活开始了,这也意味着我们马上就要升入九年级了,对于八年级下册所学的重点语法知识大家都还记得吗?希望大家可以从下文中“温故而知新”。 相似文献
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王英 《中学课程辅导(初一版)》2006,(5):93-97
介词的用法
介词又叫前置词,用来表示句子中词与词之间的关系。介词不能单独充当句子成分,但用法多样、灵活,是学好英语必备的一条。介词可分为三类:简单介词、合成介词和短语介词。 相似文献