如何在化学教学中渗透人文教育

人文教育是学校教育的重要组成部分,在化学教学中渗透人文精神教育有利于学生的全面发展.本文从STS教育、化学探究实验、化学社会实践活动等方面探讨了在化学教学中进行人文教育的一些认识.     

中学化学课堂教学中关于学生人文精神的培养

随着中学化学课程改革的进行,化学课堂教学对学生人文精神的培养越来越迫切.本文从人文精神、人文教育、化学教育与人文教育的关系、化学课堂教学中培养学生的人文精神的必要性、化学课堂教学中化学教师怎样培养学生的人文精神等几个方面提出中学化学课堂教学中如何对学生人文精神进行培养的问题.     

在中学化学教学中渗透人文精神教育

人文教育是学校教育的重要组成部分,在化学教学中渗透人文精神教育有利于学生的全面发展。本文从STS教育、化学探究实验、化学社会实践活动等方面探讨了在化学教学中进行人文教育的一些认识。     

凸显人文精神关怀构建生命化学课堂

化学课程具有深刻的人文性,应在教学中充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。文章从运用化学史料价值、发挥化学学科特点、注重探究过程、强化STS教育等视角探讨了在化学教学中如何渗透人文精神。     

职业学校化学教学中实施人文精神教育的思考

化学教育中人性化以及人文精神教育已经成为职业学校化学教育的重点,如何在化学教学中融合人文精神教育,是当前教学研究中的一个热点问题.在化学教学中渗透人文精神教育受到学生的欢迎,也有利于提高学生的科学素养和人文精神.     

探讨体育教学中如何体现人文精神

人文教育,是指培养学生人文精神,提高人文素养的教育,人文教育的核心是人文精神,而人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。人文教育是人文精神在教育中的渗透和体现。因此,在体育教学中强调人文教育是非常重要的。本文从倡导人文价值观念、体现学生主体意识、培养学生人文品质和改革教学评价方式四方面入手探讨了在体育教学中如何体现人文精神。     

化学教学中培养学生人文精神的思考与探索

培养学生人文精神是素质教育的重要组成部分,中学化学教学应当充分挖掘化学学科的人文内涵,把握学科特有的人文气质,通过多种途径和方法培养学生人文精神,探索出在中学化学教学中融入人文教育的正确途径,充分发挥基础教育的育人性特征。     

试论高中化学情境教学中人文精神的培养途径

正情境教学是实施化学科学教育与化学人文教育的关键措施.笔者基于新课改核心理念(新课程观,、新知识观、新学习观、新教学观),阐述在高中化学情境教学中渗透人文精神(人文情感、人文态度、人文意识、人文思想)的基本途径和实践案例,以资同仁参考借鉴.1.创设生活情境来体验化学人文情感基于新课程观,通过创设生活情境来渗透人文精神.新课改确立起的新课程观,化学来源于生活而高于生活.化学教师应从化学与生活的角度创设生活情境,体验"爱化学、爱科学"     

小学语文课堂教学中应凸现人文教育

在小学语文课堂教学中凸现人文教育是落实语文课程标准的要求.人文教育包含三方面的内容人文知识、人文精神、人文方法.在小学语文教学中应通过改变传统的教学过程及拓展课堂时空使学生掌握人文方法,提升人文精神.     

如何在化学教育中贯穿人文精神

面向世界各国教育改革的发展趋势,论述了科学教育与人文教育融合的必然性.以化学史、化学科学美和环境教育三大方面为突破口,探索了化学教学中如何贯穿人文精神.     

高中英语教学应重视人文素质教育

在现代教学理论中,人文素质教育已经成为教育理论体系的特征之一,它将培养重点放在了人文素质的教育上,在当今社会,这一教育内容已经成了教育体系中的重中之重.《普通高中英语课程标准》从课程性质、课程目标、内容标准和教学建议这四个方面上都体现了人文精神和人文教育观.在高中英语教学中,作为一名人民教师,我们应时刻围绕新《标准》改变教学观念,从教学方式、学生学习方式、评价方式三个方面注重对学生进行人文素质教育.本文主要论述人文素质教育的含义,分析新《标准》中所揭示出的人文精神和人文素质教育观,讨论高中英语教师在教学中如何贯彻落实注重人文教育,全面发展学生素质这一要求.     

化学教学中融合人文精神的途径

本文主要从创建民主和谐的课堂氛围,培养学生自尊自信;创设良好教学情境,充分调动学生的情感;深入挖掘教材中的人文素材,寻找培养学生人文精神的切入点;充分利用化学发展史;关注社会生活中的事件,要使学生学会对化学科技成果的正确选择,教育学生追求化学的"善"等五个方面探讨了在化学教学中融合人文精神的途径。     

化学教学应重视人文情感培养

《普通高中化学课程标准》明确指出：“在人类文化背景下构建高中化学课程体系,充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养人文精神的积极作用。”可以说,对学生人文情感的培养是化学教育的重要内容。那么,如何在化学教学中培养学生的人文情感呢？     

课堂教学中人文精神的渗透

人文教育的目的是培养学生健全的人格,和人文精神,日常教学中渗透人文精神,实行人文关怀,建立一个和谐、公平人性化的教学环境.     

化学教学中人文教育的渗透

人文教育主要指人文精神和人文知识的教育。化学教学改革的关键在于贴近生活,这是根．化学教学的最终目标是教会学生思考、感悟的能力以及分析判断是非的能力,从而使之成为有道德、有理想、有社会责任感的人。随着改革的不断深入．化学教学中人文性因素应该不断加强。只有实用性与人文性统一,化学教学才能焕发出强大的生命力．才能展现出无穷的魅力。托尔斯泰曾经说过”成功的教学．所需的不是强制．而是激发学生学习的兴趣”．注重化学教学的人文性．才能激发学生的内驱力。     

初中思想品德课整合人文教学资源的策略

初中思想品德课特别强调加强学生的人文精神教育.教材增设许多人文色彩的内容,具有丰富而深刻的人文性.为此,我们在教学中要充分挖掘丰富多彩的人文素材,整合人文资源,渗透人文精神教育,提升学生的人文素养.     

浅析人文教育在初中数学教学中的渗透

分析了人文教育在初中教学中的必要性,把人文教育渗透到教学当中,让学生学到数学知识的同时,又能提高人文精神文化.用科学的方法在数学教学中渗透人文教育对广大教师提出了更高要求.     

人文精神在高校美术教学中的渗透

在美术教学中渗透人文精神教育有利于提高学生的文化修养、情感修养和道德修养。具有很大的教育价值。人文精神在高校美术教学中的渗透主要包括逐步形成和发展教师的人文意识,在美术课堂教学中营造"人文"色彩以及在美术技能技巧教学、美术鉴赏教学、美术教学评价和学生综合能力培养中体现人文精神等。     

融人文教育于科学教材之中——兼评英国纳菲尔德综合理科教材——化学

科学地理解和认识人文、人文精神及人文教育 ,才能在自然科学的学科教学中自然的引进并加强人文教育的内容。如此教学 ,可使科学知识和人文教育有机的结合 ,学生也不仅学好了科学知识 ,而且也发展了人文素养。人文教育的教学内容在教材中应占有一定的篇幅和份量 ,它是自然科学教材不可或缺的组成部分。然而 ,由于受多种因素的制约 ,我们所使用的化学教材中人文教育素材的编写还很不尽人意 ,有待重视和加强。《融人文教育于科学教材之中———兼评英国纳菲尔德综合理科教材———化学》一文 ,作者介绍了英国纳菲尔德综合理科教材———化学中的人文教育内容的编排情况 ,并论及了人文教育与学科教育的关系 ,对于我们在化学教学中搞好人文教育 ,提高教学质量大有裨益     

在化学教学中探求科学与人文的融合

学生要面对三个世界 :生活世界、知识世界和心灵世界。心灵世界的健全要靠人文教育来完成。但是 ,在应试教育的影响下 ,许多理科教师常常忽视人文精神的培养 ,导致了学生人格上的缺陷。因此 ,作为一名化学教师 ,要树立“大化学”的理念 ,克服人文精神培养只能由人文学科来承担的陈旧思想 ,敢于超越学科界限 ,冲破单一化学知识教育的樊篱 ,主动肩负起培养学生人文精神的重任。1.赋予化学课以人文性。化学的语言通常是严谨而朴素的 ,如果教师在教学中过分拘泥于课本的描述 ,不对课堂语言进行艺术加工 ,照本宣科 ,学生听起来就会感到索然无味 ,…