家长学校怎样办?

近几年,一大批幼儿园都建起了家长学校.但幼儿园的家长学校应该怎样办?它与中小学的家长学校有何不同?笔者就此谈谈自己的想法.     

"家长之家"——家长学校新模式

幼儿园家长学校的成立对促进幼儿教育工作有着积极的意义,然而,就目前来看,大多数幼儿园中的家长学校的开办情况并不容乐观:有的幼儿园为了评上等级而开设家长学校,而一旦挂上了牌,就是任务完成了,再也不开展任何活动了;有的幼儿园将家长学校     

幼儿园家长学校课程的窘境与实践构建

幼儿园家长学校课程是幼儿园与家长沟通联系的最有效的工具,能够将幼儿教育和家庭教育有效融合在一起,提升幼儿园对幼儿的安全保障和性格培养。但是目前一些幼儿园都还不够重视家长学校课程,所以为了提高幼儿园对幼儿的人身安全保障,本文研究得出了使用建设专业的开展家长学校课程的团队、编写科学的家长学校课程、利用趣味性的活动和合理的开展时间来提高家长的参与率这几个方法,能够解决目前幼儿园家长学校课程的窘境,提高幼儿园的教学效率和对幼儿的人身安全保障。     

办好家长学校 发挥合力作用

我们幼儿园在1986年就开办了家长学校。10多年来,家长学校日趋完善,逐步实施了规范化、制度化的管理,走上了健康发展的道路。1994年被江苏省妇联和省教委评为省优秀家长学校,1996年又被国家教委和全国妇联评为全国优秀家长学校。实践证明,幼儿园举办家长学校这种形式是使家庭教育和幼儿园教育加强配合的一种好形式。我园在探索和研究家长学校的组织结构以及开展家庭教育指导工作方面,着重做了以下三方面的工     

立足高起点 追求新发展——推动家长学校工作更上一层楼

家长学校是幼儿园与家长联系的主阵地。家长学校工作质量的高低直接影响着幼儿园保教质量的提升。本园作为一所示范性的家长学校,立足高起点,追求新发展,多方面多渠道推动家长学校工作的开展,力求教学质量优质化、力争常规工作创新化、亮点工作特色化。     

家长学校ABC

在《全国家庭教育工作“九五”计划》中,对家长学校给予了充分的肯定,认为“家长学校是普及家庭教育知识的有效途径;是中学、小学、幼儿园开展家长工作的较好形式;是学校、家庭、社会教育相结合的重要途径。” 什么是家长学校呢?理论上的界定至今还没有。通俗地说,家长学校就是面对家长开办的学校,在这个学校     

刍议幼儿园家长学校建设中的园长领导力

幼儿园作为学前教育的专门机构,与家长联系最为密切,应在指导家庭教育方面发挥主力作用,办好以幼儿园为依托的家长学校。目前,许多幼儿园家长学校的运行现状不佳,需要提升和改良,发挥园长在家园合作的洞察力、影响力、创新力等方面的领导力,引领家长、教师的专业发展,提升幼儿园家长学校的质量。     

沟通从这里开始

高质量的幼儿园教育离不开高质量的家庭教育。但是很多家长事务繁忙,没时间参加家长学校的学习,也很少注意幼儿园宣传橱窗中的家园联系专栏。如何有效地进行家园沟通,实现家园共育呢?内容丰富,方便阅读的幼儿园园报应运而生了。     

幼儿园办好家长学校应遵循的原则

幼儿园办好家长学校应遵循的原则□吴远扬●教育纵横谈幼儿园家长学校要办的名副其实，很值得深入研究。几年来，我们在实践中不断积累经验，初步总结出办好家长学校应遵循的几条原则。方向性原则。所谓方向性原则，就是指办家长学校要有明确的目标意识，其目标应是贯彻国...     

南通市通州区平潮幼儿园

南通市通州区平潮幼儿园坐落于美丽的通扬河畔,是一所全日制镇公办中心幼儿园,创建于1993年7月。先后被评为江苏省合格幼儿园、南通市先进幼儿园、巾帼示范先进集体、教研先进集体、儿童青少年先进集体、南通市示范家长学校、江苏省优秀家长学校。     

幼儿园家长学校工作的策略研究

幼儿园家长学校工作是幼儿园重要的工作内容。做好家长学校工作,要有明确有办学思想、健全的组织机构、精干的师资队伍,能积极开展丰富的家园共育活动,科学指导新生入园过渡期的家长工作,多渠道开展宣传活动,并以科研为先导推进家长学校工作。     

家长学校品质提升一:家庭教育调查的目标与内容

幼儿园家长学校要想做得更有效更系统,就需要进入科学化的轨道,运用科学的方法进行谋划、设计、实施和反馈。对家庭教育进行调查是家长学校进入科学化、系统化轨道的基础性工作。当前的幼儿园家长学校普遍存在目标多元、功利,课程内容不系统、方式方法相对单一的现状。     

基于需求的“菜单式”家长学校课程体系构建

幼儿园家长学校课程对帮助家长形成良好的家庭教育理念并掌握相应的教育方法起着重要作用。我园在调研的基础上,找准家长的真实需求,客观分析,构建可按需选择的“菜单式”家长学校课程体系,使家长学校课程最大程度地惠及幼儿家庭。在实践过程中,我园在内容、形式和实施主体上不断拓展和优化,为幼儿园家长学校课程体系构建提供了可借鉴的经验。     

幼儿园家长学校课程体系建设的思考与建议

幼儿园家长学校是家庭教育指导的主阵地，也是全民教育与终身教育的重要场所，对于个体和国家都有独特价值。然而，在实践过程中，幼儿园家长学校课程体系建设遭遇“三困”——课程结构过于松散、课程内容脱节需求、课程缺乏科学评价。因此，幼儿园家长学校的课程体系建设要以课程结构系统化理顺内在逻辑，以课程内容实效化稳抓核心保障，以课程评价标准化促进长效运行。     

幼儿园家长学校课程体系的构建与实践探索

幼儿园家长学校以家长为主要实施对象,传授家庭教育的科学知识和方法,促进家长家庭教育观念更新,帮助家长掌握现代科学的家庭教育知识和方法,从而为幼儿的成长营造良好家庭教育环境。泉州市刺桐幼儿园对家长学校课程进行了实践探索,从家长学校课程目标科学化、课程设置结构化、课程内容体系化、课程实施多样化、课程管理规范化、课程评价主体化等方面努力建构完整的课程体系,提高家长学校的办学质量,提升家长的育儿水平,实现家园协同育人目标。     

深度学习视角下幼儿园开展家长学校的路径

家长学校是幼儿园开展家园合作的阵地,是提高家长教育能力的重要途径。当前幼儿园家长学校虽广泛开展,却存在着不少问题,如家长参与度、满意度不高,教育内容及指导方式单一等问题。为此,本文从深度学习的视角出发,提出通过制订科学的目标、设置合理的课程内容及积极的互动反馈等策略,以促进家长深度学习的出现,同时对幼儿园及教育主管部门提出建议以提高家长学校培训的实效性。     

家长学校——家园教育同步的桥梁

为了更好地实现幼儿园教育与家庭教育的同步,我园于1998年3月成立了家长学校。下面,谈谈我园是怎样开展家长学校工作的。第一,健全组织,制定章程为了加强对家长学校的管理,我们建立了家长学校工作委员会和教务组。家长学校工作委员会成员有明确的职责分工,每学期定期召开会议,研究活动计划。教务组负责     

幼儿园不要教拼音

这个问题我们不知道和家长谈过多少回了,家长会上讲,家长学校里讲,有时还和家长个别交流,可仍有许多家长对我们园不教拼音的做法不理解:“许多私人幼儿园都在教,你们为什么偏偏不教呢?孩子多学点,上小学不就轻松多了?”果真是这样吗?据我们了解,小学一年级老师并不赞同幼儿园教拼音。其主要原因是:     

丰富家长学校的教学形式

家长学校是教师与家长、家长与家长之间经验交流的理想场所,我们幼儿园积极革新教学方式,大力探索家长学校交流与共享的双向互动教学活动和授课形式。     

做好家长工作 关心幼儿成长

幼儿园要为幼儿创设一个良好的成长环境,不仅要提高幼儿园的工作水平,同时还要提高家庭教育水平,注意发挥家长委员会和家长学校的作用,促使家长学校的活动更有针对性、教育性、实效性。为此,我们采取了以下几项措施: