过，犹不及!——对当前小学语文课堂教学现象的反思

反思当前的小学语文课堂教学，我们不难发现，一些与新课程“貌合神离”的现象：过分突出“人文”，淹没“语文”；过分追求“诗化”，缺乏“诗意”；过分注重“整合”，迷失“本真”；过分创导“气氛”，失落“审美”；过分推崇“感悟”，遗忘“实践”；过分讲究“模仿”，消融“个性”。究其原因，很大程度上是源于对新课程理念的不解、浅解和误解。这些必须引起我们的关注与思考。     

数学课堂教学中不可忽视的四点问题

数学新课程标准强调学生数学思维、创新意识和实践能力的培养，在数学教学过程中要重视以下四点问题：不要过分强调巧解，而忽视数学思想方法的养成；不要过分注重情境性教学，忽视学生意志品质的培养；不要过分追求“小组合作”的形式化，忽视合作学习能力的培养；不要盲目强调学习方式转型，忽视对弱势群体的关注。     

收入差距过分拉大的危害、成因及治理对策

收入差距过分拉大已成为社会普遍关注的问题，解决收入差距过分拉大的主要措施应包括：1、加大对个人收入的管理；2、加强对低收入人员的有效保护；3、加强对行业收入分配的监督管理；4、建立完善养老，医疗保险体系；5、切实保护农民的利益；6、加大对欠发达地区的扶持力度。     

试论我国财务报告体系的改革

现行财务报告体系具有以下局限性：过分强调国家宏观调控；信息披露不完整；过分强调可靠性；会计报告滞后性。无法满足市场形势发展的需求。会计报告的改革要遵循满足需求、有效披露等原则，对财务报告体系改革时，要加强财务报告理论的研究，完善财务报告体系，与国际会计接轨。     

浅谈我国独生子女的家庭教育问题

在我国独生子女家庭教育中存在着过分宠爱、过分保护、过分期盼、过分放纵、过分粗暴等严重问题。为把独生子女真正培养成有用之才，应采取正确的方法和措施。首先应重视理想道德教育，树立正确的人生观，并适时进行体美劳教育；其次，家长也应转变观念，淡化过高期望，理解和尊重儿童个性，并努力提高自身素质。     

走出声乐教学的误区

在声乐教学中普遍存在着观念和技术上的错误，如过分强调自然的好嗓子，忽视科学发声方法的训练；过分强调个别教学，忽视知识的系统性；认为声乐教学就是训练声音等。提高声乐的教学质量要积极寻找科学的方法，走出误区。     

教师主导与幼儿主体关系的协调

在幼儿园教育活动中，如果过分强调教师的主导作用，会出现教师说教过多、对幼儿高控制等问题；而过分强调幼儿的主体作用又会出现幼儿的学习过程过分松散、难以获得有价值的学习经验或不必要地延长幼儿的学习时间等问题。     

多媒体技术在课堂教学中应用的误区

在课堂教学中应用多媒体辅助教学是非常重要的，是教育发展的需要。在教学实践中,由于对多媒体辅助教学在课堂教学中的地位和作用认识不足,出现了过分推崇多媒体技术，忽略常规教学的作用；过分追求多媒体形式，冲淡了教学内客的主题；过分依赖多媒体技术，失去了教师的教学风格等误区。为了使多媒体辅助教学能够健康发展，对诸如此类的误区，应给予足够的关注和思考。     

实施分层教学 促进差异转化

纵观现行课堂教学，主要存在两个偏差：一是过分“偏向”优秀学生；二是过分“照顾”后进学生。结果均增加另一部分学生不必要的学习负担，收不到良好的教学效果。     

姑息养奸

姑且偷安，引申为无原则地宽容、宽恕：养成，助长；奸；坏人坏事。过分宽容、迁就，就会助长坏人坏事。     

父母教养方式与儿童人格发展关系之探讨

研究目的：探讨父母教养方式和子女人格发展二者间的关系。方法：采用“父母教养方式问卷(EMBU)”和“艾森克人格问卷(EPQ)”对随机抽取的352名16岁以下儿童进行测量。结论：(1)父母拒绝、父母过分保护与子女精神质之间呈显著正相关，父母情感温暖和子女精神质之间呈显著负相关；(2)父母情感温暖和子女掩饰性之间呈显著正相关，母亲过分保护和子女掩饰性之间呈非常显著负相关；(3)母亲情感温暖和子女性别之间呈显著相关，母亲对男童表现出更多的情感温暖；(4)父亲过分保护和子女学习成绩之间呈显著正相关；(5)父母偏爱和父亲文化程度之间呈非常显著负相关；(6)深圳特区家庭的父母教养方式以情感温暖型和过分保护型为主。     

与阅读教学的本位“对一下表”

新闻联播音乐声起，看看时间，发现电视、电脑、手表、挂钟、手机上的时间均不在一个点上，有的还偏差甚大，总之在使用过程中受内外很多因素影响，它们常常走不到一块儿。不管是摆幅的大与小，操弄的对与错，即刻要做的是对一下表，校正一番，回到本位，回到正确的原点。综观时下的阅读教学，太多的凌空蹈虚，太多的装腔作势，太多的哗众取宠。过分强调拓展，忽视了文本；过分强调多元，忽视了求证；过分强调感悟，忽视了经验；     

我国基础教育课程改革的目标

强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力，处理好知识、能力、态度、价值观的关系；克服过分注重知识传授的倾向，体现课程结构的均衡性、综合性与选择性；处理好学科与综合、必修与选修的关系，改革课程结构过分强调学科独立性、门类过多和缺乏整合的现状；体现课程的现代化与适应性，精选对学生终身学习必备的基础知识和技能；处理好现代社会科技进步与学生发展的关系，改变课程内容陈旧的现状，倡导学生主动参与、探究发展、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分…     

迎考作文训练题

题１．联合国教科文组织近日公布的一份报告中提出了２１世纪教育的四个基本点，即学会认知；学会做事；学会为人处事；学会和睦相处，这四个点构成了现代教育的有机整体。要求：请就其中的两点或两点以上写一篇文章，题目自拟，字数８００字左右。提示：过分认知自己而忽视认知别人，过分强调竞争而夸大脱离团体和社会责任的个人成功；过分重视自己及自己所属团体的个性而忽略了共同协作的精神；学会做事，懂得相互依存的重要性，懂得完成任何一个目标都是需要共同协作。个人与个人之间、团体与团体之间、国与国之间均是如此。题２．我国加…     

新课程实施中的发展性学生评价

学生评价是教学评价的一个重要组成部分，对学生发展起着直接的导向作用。目前我国学生评价存在的主要问题表现为：过分强调选拔的功能，忽视激励、发展的功能；过分关注结果，忽视学生的进步状况和努力程度，忽视过程的评价；评价主体单一，忽视评价主体多元的价值，     

21世纪健康人十标准

有充沛的精力．能从容不迫地担负日常生活和繁重的工作，而且不感到过分紧张疲劳；     

邓小平集体领导思想简论

邓小平集体领导思想是邓小平理论的重要组成部分，其主要内容有：重大问题一定要由集体讨论和决定；党委会内部成员一律平等；反对过分强调个人作用。     

科学探究的“误区”及其对策

新课程将科学探究作为改革的突破口，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力。但有些教师未能深刻理解科学探究的真正含义，使科学探究的教学过程走进了误区。主要的误区有：过分强调学生的主体地位；脱离学生实际情况，盲目开展探究活动；过分注重探究过程，忽视探究的结果；重视知识、能力的培养，忽视态度、价值观的培育。     

课堂教学中应当确立六种意识

在课堂教学中，我们往往过分注重知识的传授，忽视学生生动活泼、主动积极的学习；过分注重机械记忆，淡化对知识形成过程的揭示和内涵的把握；过分注重题型的模仿，实施题海战术，轻视思想方法的渗透和思维能力的训练，使学生的主体作用被大大削弱，严重影响了学生探索、创新能力的培养和素质教育的实施。课堂教学应当是教师和学生共同参与的、协调完善的双边活动过程，是师与生、生与生沟通交流的信息传递过程，为此，我们应加强学习，更新观念，逐步确立六种意识。     

未成年人犯罪与父母教养方式的相关研究

通过对北京市男性未成年犯的父母教养方式特点的研究．我们发现：未成年犯的家庭状况值得担忧，他们父母的离婚率、文化水平、职业类别都与一般青少年的父母具有显著的差异；对被试多采用严厉惩罚、拒绝否认、过分干涉及偏爱等教养方式；父亲的文化程度与过分干涉、拒绝否认呈负相关，母亲的职业与惩罚严厉呈负相关。