让学生的学习充满个性

学生的学习原本就是一个动态的充满灵气的个性活动,每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动的始终,他们的学习必然闪烁着创造的光辉和人性的魅力。 面对学习化、信息化的社会,反思当前的教育教学改革,我们该如何在吸取原来改革的成果,但又摒弃现成的教学模式和程式化     

让学生充满学习数学的自信

正数学课程标准指出:"有效地数学学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆,‘动手实践、自主探索、合作交流’是学生的主要学习方式,只有这样,学生才能真正获得知识、获取方法。"那么如何才能让学生在课堂上积极地动起来呢?我通过班级实施的小组合作学习,谈谈个人的一些观点和看法,愿与广大同仁共同探讨。我所教班级尝试小组合作学习已近一年,看到每个小组成员都踊跃发言的情景,我觉得自己在过去的时间里,有些观念和方法的确有些陈旧。新课标提出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"在以往的教学中,我力求每一节课都能讲得通俗易懂,特别是教学难点,我会     

小议促使学生充满学习动力的因素

<正>提到促使学生充满学习动力的因素,有三方面不得不说。它们是:学生的兴趣、教师的关心和家长的督促。一、学生的兴趣要让一个学生有学习动力,就必须使其对学习产生浓厚的兴趣。我班有个男生,只要上英语课就趴在桌子上睡觉。为此,我找他谈了     

如何让学生充满激情地学习

<正>学习是一种受情绪支配的行为,只有在良好的情绪支配下,学习才会是一个高效的过程。因此,将学生的激情调动起来,然后再进行学习,才是一个好的教学方法。一、教师要做到自我的完善,时时调整好自己的状态,把最好的一面带到课堂,以最深刻的情感感染学生记得有一次学生做错事,我狠狠批评了他们,当晚就留了一篇日记,内容围绕假如我是老师去写,问题是如果你是老师,如何对待不好好学习和犯错误的学生。一个学生在日记里写道:如果     

让学生充满兴趣地学习数学

<正>《数学课程标准》强调:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。在教学中我对此做了一些尝试。一、以玩促学,调动学生学习数学的积极性     

让实践课堂充满动力

<正>《义务教育语文课程标准》中强调:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。自新课程改革以来,小学语文教师在课堂改革中,如何能更好地发挥学生的主体地位?这是每一位小学教师深思的问题。从上学期,我们学校的语文课堂尝试了实践课堂这一教学模式。实践课堂的框架是:引导启思—实践促学—梳理提升;实践     

关注学生成才让数学学习充满情趣

数学离不开数字、图形,各种严谨的规则、公式,还有繁杂的计算、深奥的题意,时常让人望而生畏。其实,数学以其博大精深为长,自古以来人类的生产活动离不开数学,数学是人类文化的重要组成部分。就如陶行知说的那样":一切生活都是课程,一切课程也都是生活。有什么样的生活就有什么样的教育。劳动的生活是劳动的教育,艺术的生活便是艺术的教育,科学的生活就是     

让学生在英语学习中充满快乐

在英语教学中,老师普遍认为英语教学费时费力、效果差。现在有很多学生存在着消极、抵触等不良情绪,学习成绩总是停滞不前。这些现象说明有不少教师在课堂教学中不快乐,同时学生在学习中也不快乐,更谈不上兴趣和爱好。我们教师如何能在课堂教学中有成就感、快乐感、满足感?如何才能把快乐带到学生的学习中去,是我们应该探讨的一个问题。     

让学习充满想象

培训的困惑 首先，我们先来了解一下，学习中最主要的问题所在。第一点，就是我们工作的内容变化了。过去，我们工作时，手里拿的可能是一本书，或者一本笔记本。但是今天，当我们走进办公室或者各类厂房，几乎每个办公桌上都有一台电脑。我们有着越来越多的时间在和信息打交道。[第一段]     

让学习充满快乐

每位老师都有自己的性格、气质特征,在课堂教学中往往形成自己的风格。我本人,性格开朗、语言幽默,为此,我选择了愉快教学法。并不是每个学生每天每节课都有好心情。如今我们面对的虽是六七岁儿童,但也可能由于父母的批评、考试成绩、同学交往等带来一片片阴云,笼罩...     

让学生成为学习的主人让课堂充满创新的活力

在培养跨世纪创造性人才的今天，学校肩负着历史赋予的重任，有责任给学生创造一种和谐、融洽、民主、宽松的学习环境，让学生成为学习的主人，让课堂充满创新的活力。一、把学习的主动权还给学生在教学中，把学习主动权还给学生，让学生自己主动发现问题，这对学生自己来说，印象、感受最深，理解得也最深刻，极容易掌握问题的内在规律、性质和联系。教师应培养学生这种自主探求、积极思考的良好品质。如：在教学“长方体的认识”一课时，教师提出：“长方体相对的面有什么特点？你可以用几种方法来证明结论的正确性？”学生一听，个个心情…     

指导学生学会学习,让语文课堂充满智慧

正"没有人能够知道孩子们的灵慧,只有当他们自由地思考和实践。"(郭思乐语)课堂教学中,如果我们的老师能改变"结论先行"的现象,充分利用好语文教材资源,让学生自由地思考和实践,那么,我们会发现:学生是灵慧的,课堂里充满了智慧。"自由地思考与实践"有赖于教师的智慧。教师要教给学生学习的方法,让学生学会学习。这里的"学会学习"指的是学生在教师的指导下,掌握一定的学习方法,主动获得知识     

激发学生学习英语,让课堂充满情趣

<正>爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。由此可见,兴趣对于学生的学习来说是一个至关重要的条件。如果学生对学习英语感兴趣,教师教学得法,便可事半功倍。那么如何调动并保持学生的学习兴趣呢?笔者认为趣味教学是最佳选择。学生学得积极主动,是取得教学良好效果的关键。一般来说,初中生的年龄特点是好动,注意力保持     

让学生在充满情趣的活动中学习数学

<正>数学教学或多或少地存在着枯燥乏味的现象,激活学生积极的数学学习情感状态和激发学生的数学学习兴趣就成了数学教学的重要任务之一。我试图在情趣和数学之间构建通道,将情趣元素融入数学教学内容和数学教学过程。1.开展情趣导学活动。每周日上午,我都会在教室开展免费的导学活动,主要是为学生一周的数学学习、双休日的数学家庭作业、自主的数学课外学习等提供面对面答疑解惑的时空,同时也为家长与教师交流互动提供     

激活思维,让学生的自主学习充满智慧

中高年级学生英语能力较多地受书本的限制。学生试图表达一个主题所用到的词句、语篇几乎都是课文的翻版。笔者认为改变现状亟待解决的关键是开拓学生的思维,倡导学生自主学习。立足课堂,精彩的课堂提问、自由的语篇表演、开放的作业设计都是点燃学生的思维火花、培养和训练学生自主学习能力的几大突破口。笔者拟从这几方面,结合自己的教学实践经验作些探讨。     

让学生的兴趣成为学习的动力

在英语教学中,教师应把小学生看做是具有成长潜能的生命体,注重以人为本,发挥学生主体作用,创造一个轻松、愉快的学习环境,建立和谐融洽的师生关系,采取灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,提高教学效率。     

让数学学习充满生活气息

O教材中有部分题目离学生生活实际较远，教师要做个“细心人”，尽量让题目生活化，减少平白枯燥的叙述。比如，笔者在教学《分数应用题》（第十册）时，提问：“班上有几位同学？三好学生有多少人？”并出题“五里小学五（１）班有学生４４人，三好学生９人，占全班人数的（９／４４）”。学生一听是本班的情况，来劲了，纷纷报出数字，快捷、准确地完成了学习任务。接着笔者鼓励学生自己根据实际情况出题，列出了类似的问题：“五里小学五（１）班有学生４４人，其中男生２１人，占全班人数的（），女生占全班人数的（），男生占女生人数…     

E-learning让学习充满想象

培训的困惑首先,我们先来了解一下,学习中最主要的问题所在。第一点,就是我们工作的内容变化了。过去,我们工作时,手里拿的可能是一本书,或者一本笔记本。但是今天,当我们走进办公室或者各类厂房,几乎每个办公桌上都有一台电脑。我们有着越来越多的时间在和信息打交道。一次,我有幸去参观了一家家具店,他们所有的信息全部都是通过互联网来传递的。在美国的用户,在网上下的订单,通过互联网传送到家具厂,厂方再根据订单进行设计和制作。这和以往的工作方式有着很大的不同。