新课改下小学语文教学中的美育初探

语文是人文性和工具性高度统一的学科,是对学生进行美育的良好载体。良好的美育可以帮助学生形成健康的审美观念和价值观念,促使学生健康快乐地成长。因此,教师在教学过程中要充分发挥学科优势,实施有效的美育教学。     

浅谈语文阅读教学中美育因素的渗透

美育是以美学和审美教育理论为指导,提升审美素质的教育。它旨在培养和提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力,树立和发展人们正确的审美观点、健康的审美情趣和高尚的审美理想。语文学科具有深刻的人文性和丰富的情感性,在语文教学中渗透美育因素,对提高学生的素质、净化学生的心灵、纯洁学生的思想、提高学生的审美能力有着不可替代的作用。     

新课改下小学语文教学中的美育初探

现行苏教版国标本小学语文教材中,文字表述和图画内涵都充满了美育的因素,为教师教书育人提供了很好的范本,在教学过程中,教师不仅完成知识的传授,也加强了对学生美育的熏陶,同时自身也再次受到美育力量的震撼。笔者根据多年的教学经验,就课堂教学中融入美育教育,做了不少尝试。     

浅谈如何在语文教学中进行美育

语文教学中的美育过程,概而言之,就是学生在教师的指导下对作品所创造的艺术形象、艺术意境进行感受、领悟,进而得到赏心悦目、怡情养性的审美享受和思想认识、道德情操等方面的教益的过程。那么,在语文教学中,如何进行美育呢？一、体会形象,理解“美”文学作品是作者对纷繁的社会生活进行观察、思考、选择,并按照美的规律,通过塑造美的形象来反映生活的。因此体会形象,即通过朗读或品味课文,使学生从人物形象的语言、神态和动作中去寻求和感受人物的形象美,并通过人物的心理活动理解人物的心灵美,是进行美育的重要环节。《七根…     

浅谈在语文教学中如何实施美育

实施美育有利于帮助学生树立正确、健康的审美情趣和崇高的审美理想,以及发展学生的素质、创造感受美的能力,使他们在德、智、体、美等方面得到全面和谐的发展.作为语文教师,要根据语文课的特点,对学生进行美的教育,做到教师具有美、教材中挖掘美、引导学生发现美和引导学生拓展美.     

浅谈语文教学中的美育

《语义课程标准》指出：“在教学过程中，要开拓学生的视野．发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟．“这就是说，语文教学除了必须致力于提高学生的读写听说能力．发展他们的智力，对学生进行思想道德教育，培养学生的审美观外．语文教学还应该注重美育。     

浅谈在语文教学中美育的渗透

美 ,是愉快教育四要素之一。教师在教给学生语言文字知识的同时 ,培养学生爱美的情趣、审美的能力 ,从而使学生的素质得到全面提高 ,为创造美打下良好的基础。1　以读品味美读是多种器官参与的以声释义的活动。在教学中我引导学生结合语言环境 ,对文章中重点部分进行多种形式的读 ,正确处理课文中高昂、婉转、舒缓、急速等不同语气和语调的变化 ,并抓住关键的字眼 ,有时要求学生把自己当作文中的角色 ,有时要求学生作为作者置身于课文所描写的景物与事件中 ,去领会文中美景或人物美好的心灵。如在教学第九册《可爱的草塘》一文时 ,我根据课…     

浅谈美育与语文教学

通常,语文教学中要贯彻几个原则,其中,很重要的一个就是思想品德教育和审美教育原则的贯彻。那么,什么是美育呢？美育就是按照美的标准培养人的教育,语文教育则是关于祖国语言文字的教育。通过美育,使受教育者有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、创造美的能力。通过语文教育,使学生热爱祖国语言文字,具有一定的读、写、听、说能力,能够发现美、表述美、鉴赏美、创造美。     

浅谈语文教学中美育的实现

语文教学过程中处处蕴含着美，处处体现着美，审美教育是语文教学中不可缺少的重要组成部分。语文教学不仅仅是语文知识的传授，语文能力的培养，同时更要对学生进行审美教育，培养他们感受美、欣赏美和创造美、表现美的能力。而美育会使学生加深对学习内容的理解，巩固既得语文知识。提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而更加激发他们的学习兴趣和创造能力。下面谈谈在语文教学过程中实现美育的途径。     

美轮美奂话美育——浅谈小学语文教学中美育渗透

语文课程应重视提高学生的审美情趣。作为教师,应该有步骤、有规范地培养学生的审美观。特别是诗歌散文的教学中,更是美育的最佳环境。     

浅谈语文教学中的美育教育

在语文教学中,教师在传播语文知识的同时,要努力挖掘教材中的美感因素,借助语言文字的美、课文的意境美、人物形象美等美感因素,激发学生学习语文的兴趣,培养学生健康的审美情趣,提高学生的语文水平和审美能力.     

浅议新课程下语文教学实施美育的有效途径

在新课程推行的大背景下,语文美育有着广阔的发挥空间。这也要求教师不断提高自己的审美修养,并根据学生的心理特点和认识特点,有目的、有计划地采用灵活多样的教学方法,才能融美育于语文教学之中,使实施素质教育达到预期的效果。     

浅谈美育与语文教学

美育的根本意义在于培养人、美化人.为了培养适应社会发展需要的高素质人才,在语文教学中,必须注意贯彻审美教育的原则.     

浅谈语文教学中美育的实施

语文学科具有浓郁人文特色,是一门能够提高人的修养、培养人格素质的特殊学科。语文教学除了要培养学生掌握祖国语言,提高语文能力外,还应该对学生进行审美教育。语文教学中的美育就是要以语文中所蕴含的各方面的美的因素来让学生获得美的体验。     

语文教学中美育的特点

语文课中有着丰富的美育内容，对学生进行美育时，它是一个不可忽视的方面，并且有着特殊的地位。可以说，在全社会的美育中，青少年是有战略意义的美育对象。为青少年进行美育的诸种途径中，学校美育具有特殊的意义。在学校美育的多种活动中，课堂美育是最重要的活动形式。课堂美育中，语文教学又是一个综合的美育课堂。长期以来，人们只看重语文课在文化学习中的基础地位，对语文美育却相当忽略，往往把美育当作实现德育、智育的一种手段，而很少注意美育的独立价值。[第一段]     

浅谈语文教学中美育的作用

美学思想作为陶行知教学思想的重要部分,其通常对教育实践有着重要的意义。语文学科作为一门具有审美特性,以及深厚人文底蕴的学科,其主要的教育目的就是为学生构建自由的心灵。而在语文教学过程中渗透美育,其不仅满足语文新课标的相关要求,而且还是语文教学的客观需求。本文主要对陶行知的美育思想进行阐述,并提出美育在小学语文教学中的作用,从而使小学生的审美与创造美的能力得到有效提升。     

浅谈语文教学中的美育

美育是一种形象教育,又是一种情感教育。怎样在语文教学中实施美育呢？苏霍姆林斯基说得好：“一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育意图,它的教育效果就越大。”我国著名教育家于永正也说过：“当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他,你的教育就失败了。”显然,教育家的意思就是说,教育应当’’随风潜入夜,润物细无声“,即潜移默化,而潜移默化就是美育的最好方式。