中班科学活动:有趣的木块

正【活动目标】1.能积极探索多米诺骨牌的玩法,充分体验科学活动的乐趣。2.初步感知力的传递现象。3.发展观察、比较,动手操作能力。【活动准备】经验准备:有玩积木的经验。材料准备:12块长方体的小木块、小篮子、记录表、记录笔人手各一份,梳理图谱两张以及有关生活中力的传递现象的视频。【活动过程】1.玩多米诺骨牌游戏导入活动。(1)引导幼儿观察材料。师:(出示木块)我今天为小朋友带来了一件新玩具,谁认识它?师:这些小木块和我们平时玩     

中班美术活动:有趣的沙画

正【设计意图】《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,"艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。"我园坐落在风景如画的海边,结合这个得天独厚的地理优势,我们将海洋文化融入我园课程。我们选取许多含有海洋元素的材质,如沙、贝壳、鹅卵石等,开展了相应的系列活动。     

中班主题活动:亲子书吧

文韬过生日那天，他妈妈为班上送来了45本精美的画册，作为与小朋友一起分享的生日礼物，这份礼物实在太珍贵了，孩子们非常激动，纷纷询问是不是可以让他们带回家和爸爸妈妈一起欣赏。我突然萌发这样的想法：何不创设“亲子书吧”，开展优质的亲子阅读活动，一则让更多的家长关注、     

中班综合活动:快乐传声筒

设计背景:游戏活动中,孩子们对摆弄各种各样的废旧材料有浓厚的兴趣,摆弄、拼搭或将材料组合进行探索,成为他们乐此不疲的游戏内容之一。为满足幼儿的探索欲望,了解材料的多种玩法,利用纸筒——幼儿日常生活中这一常见的普通材料,带领幼儿不断的通过探索纸筒传声的有关知识,在同伴之间的互动探索,在与他人的友好交往中获得有益于他们发展的经验,在生活有趣的游戏形式中帮助他们学习快乐分     

中班主题活动：有趣的豆子

活动一:豆豆大搜索 活动目标 1.幼儿和家长一起搜集常见和不常见的豆子,了解豆子的名称及外型特征. 2.感受与父母合作的乐趣.     

纸——中班科学活动

1、通过观察、实验,认识纸的种类及特性。 2、通过分组活动,加深对纸的认识,培养幼儿的动手能力。     

中班科技活动:趣味彩瓶

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学活动是神秘而有趣的活动,是幼儿最喜欢的活动之一。中班幼儿已有一定的动手能力和探究水平。     

中班科学活动：有趣的溶解

中班下学期的幼儿对身边常见事物和现象的变化非常感兴趣,喜欢运用多种感官、多种方式进行探究活动。为了进一步提高幼儿的观察比较能力,我们选择“有趣的溶解”为科学教育内容,重点引导幼儿感知物体在水中的溶解现象。活动过程中,我们营造宽松的探究氛围,引导幼儿运用观察、比较的方法感知物质在水中的溶解情况,并以图示支持幼儿记录和梳理。让幼儿在游戏与动手操作活动中观察物质的变化,从而发展细致观察比较、运用简单符号记录以及大胆运用语言表达自己的实验过程与发现的能力。     

中班科学活动:有趣的纸宝宝

<正>一、活动目标:1.乐意参加科学活动,体验科学活动带来的快乐。2.学会运用各种感官探索两种纸的外部特征,并用简单连贯的语言表述。二、活动准备:餐巾纸和挂历纸每位幼儿各一份;红色、绿色、黄色、蓝色的颜料水若干。三、活动过程:(一)导入部分教师:今天朱老师带来了两位小客人,我们一起把     

小班主题活动:秋叶飘 果儿香

活动一:语言《秋叶飘》教材简解:语言故事《秋叶飘》是一首十分优美的内容,它用拟人、排比的手法描述了秋叶飘动的情景,秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵已形成了天然的契合。丰富多彩的树叶又给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的空间。树叶对于每一个幼儿来说都是熟悉的。它蕴涵着丰富的教育资源,幼儿在这种情趣化、生活化的情境中学到了知识、发     

幼儿园中班民乐主题活动的探索

民间音乐是中华民族的文化瑰宝。通过以民乐为载体的主题性活动有利于激发中班幼儿的艺术表现力。教师要从教学内容和教学方法上积极探索,促进民乐主题活动顺利开展,更好培养幼儿的创造性表现能力。     

中班实物造型活动:有趣的树根

活动目标： 1．幼儿能多角度地观察树根，并大胆地想象。 2．幼儿充分地感受到树根想象的无穷乐趣。     

混龄班主题活动:有趣的植物

正一、主题由来和设计思路万物充满生机的季节,各种花儿竞相开放,五彩缤纷,各种植物生机勃发,绿意盎然。大自然清新的气息扑面而来,召唤着孩子们明亮的眼睛、温柔的呢喃、灵巧的小手,孩子们通过听一听、看一看、闻一闻、做一做,感受着大自然淳朴的美丽,探究着自然的奥秘,通过孩子在自然景观与人文文化之间架起一座生态桥梁。二、主题活动目标     

有趣的筷子——中班综合活动

设计意图中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜,经过几千年的演变,筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。据研究,在幼儿使用筷子夹取食物时,同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉,不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性,提高手部精细动作的能力,同时肌肉活动刺激脑细胞,有助于幼儿大脑的发育,促进手、眼、脑的协调发展。     

中班主题活动：多雨的春天

编者按：对于幼儿园的主题活动,教师由于认识不同,活动开展亦各有差异：有的教师根据现成主题活动案例依样画葫芦,有的围绕主题强调五大领域教育内容全覆盖与整合,有的注重教育形式、手段、方法的多元化,有的重在追随幼儿的兴趣、问题而不断生成新的活动……大家都有各自的理解和困惑,故本刊特开设“主题活动研析”栏目,特邀彭琦凡副教授主持,以系列案例的方式与大家一同分享并探讨对主题活动的理解和思考。本栏目将下设“活动设计”、“圆桌讨论”、“我的新设计”三个子栏目,欢迎老师们发表对“活动设计”内容的困惑与思考,也可以直接设计新的活动方案,参与讨论。     

小班主题活动：好吃的水果

小班幼儿以自我为中心,活动内容应密切联系生活。在幼儿生活经验基础上开展主题探究。水果是幼儿日常生活中经常接触的食物,选材方便,且幼儿积累了关于水果的许多感性经验;同时,水果品种丰富,具有多样化的、可运用多种感官感知的外部和内部特征,所蕴含的主题内容较为丰富,适宜于通过多领域活动来建构认知,适宜于用多种方式表达对水果的认识与情感。     

中班数学操作活动的探索

幼儿只在“做”，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念有所体验，获得感性经验。这种体验和经验是幼儿建构初级数学概念所必需的。所以活动中我充分调动幼儿多种感官的协调、综合作用，让幼儿通过“看”“听”“动作”来理解、感知抽象的数学知识。     

如何引导中班幼儿进行主题区域性活动

主题区域性活动作为幼儿园的常见活动形式之一,日益受到越来越多的教师的关注,受到孩子们的喜爱。随着身心的发展,中班幼儿对周围环境已经熟悉了。他们对区域活动更加喜欢,他们活泼好动,对活动区内有趣、可变性的材料充满了好奇,会积极地运用自己的不同感官进行探索。     

中班主题活动：名字的秘密

活动由来我在幼儿园观察发现:中班幼儿对自己的名字很感兴趣!一个个名字承载着丰富的历史文化内涵,凝聚着父母对孩子深厚的爱和殷切的期望,折射出鲜明的时代特征。于是,我抓住幼儿的这个兴趣和需要,将相关领域的内容整合在一起,设计了主题系列活动,引导幼儿一起探索身边名字的秘密。