教师节里的一束干花——一次问题跟进式教研活动

问题跟进式教研活动,是指在研究中紧紧追随教师的困惑问题开展的逐步深入并立足于解决教师实践问题的教研形式。活动中教师依托《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理论支持,在理论指导-实践操作-问题发现-同伴研究-解决问题的过程中,提高教师的教育实践能力、反思能力、研究能力、合作能力以及有效的学习能力。下面这个活动正是体现了这样一种思路。     

浅谈提高家长开放日活动质量的策略

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"然而,当前一些幼儿园的家长开放日中活动形式过于单一,教师承担着整个活动中的主要角色,家长仅仅是一个观摩者出现在活动中,甚至成为教师组织教学活     

《云南教育成果》系列活动——第四届云南省教育工作者优秀论文获奖名单

《云南教育成果》系列活动的举办。为全省教育工作者提供了一个教学成果展示、理论交流的平台。并得到了全省教育工作者的热烈响应和大力支持。为全省教育工作者提高教育教学水平起到了推波助澜的作用。在此。谨向以下获奖者表示衷心的祝贺：     

《教育规划纲要》实施一周年成果汇编

<正>编者按:从优先发展到育人为本,从改革创新到促进公平,再到提高质量……这是中国教育史上值得铭记的一年--从2010年7月至今,新一轮教育改革发展的大幕在神州大地全面拉开。一年来,从中央到地方,规划的贯彻落实力度不     

《云南教育成果》系列活动——第五届云南省教育工作者优秀论文征文活动获奖作者

《云南教育成果》系列活动的举办，为全省教育工作者提供了一个教学成果展示、理论交流的平台，并得到了全省教育工作者的热烈响应和大力支持，为全省教育工作者提高教育教学水平起到了积极促进作用。现将本次征文获奖者名单公布如下：     

《职业教育集团化办学的研究与实践》成果报告

《职业教育集团化办学的研究与实践》由无锡机电高等职业技术学校与北京发那科机电有限公司联合主持。本研究致力于探索发挥集团办学优势,促进“行业企业参与办学”有效渗透教学一线,推进区域产教融合发展,提高数控专业人才培养质量,并推动优质教育资源有效辐射。研究成果于2013年被评为江苏省教学成果特等奖。研究应用平台是江苏·发那科数控职业教育集团。集团是以专业为纽带的职业教育联合体,由40所职业院校、33家企业,1家行业协会组成。江苏省教育厅     

巧管理——让幼儿快乐地度过每一天——谈小班幼儿一日活动常规管理

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）“组织与实施”部分第九条指出：幼儿园应“科学合理地安排和组织一日生活”。该部分还指出：幼儿园应“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”可见,幼儿园要科学合理地安排和组织幼儿的一日活动,就必须对幼儿进行科学的管理,要以促进幼儿的自主发展为根本,建立“有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动”的常规要求。     

创造性地挖掘农村自然资源——定远县农村幼儿园自然资源的有效利用

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》等相关文件均要求:要充分利用周围环境中的有利条件来开展幼儿园的教学活动;教师应指导幼儿利用废旧材料自制玩具和手工艺品来美化环境或开展其他活动;经常带领幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望,多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧物品。据此,有效利     

优化资源，建立教育质量保障体系——“以人为本的教育质量管理的实践研究”课题中期成果报告

产品质量是企业的生命线,教育质量是教育机构的生命线,也是学校教育改革和发展的支撑点。学校的资源是开展教育教学活动的重要条件,它主要包括观念体系、硬件建设、课程资源、师资队伍四个主要方面,它们是造就“产品成果”的重要输入资源,这些资源的水平状态直接关系着学校的教育质量。因此,必须确保这些资源的优化保障,创建优质教育资源,以实现教育目标体系的要求。     

《教育规划纲要》实施一周年成果汇编——实施高等教育综合改革提高高等教育质量水平

作为省级教改的办事机构,江苏省教育厅在省委、省政府和国家教改办、教育部的领导和指导下,努力协调各方,做好立法建议、规划设计、标准制定、争取投入、服务基层、督导检查和营造氛围。在实施高等教育综合改革、提高高等教育质量水平工作中,我们着重抓好以下几方面：     

施教于心,过渡无痕——优化一日活动中的过渡环节

正排队是幼儿园生活和教育的基本要求,也是幼儿遵守社会规则的一种体现。幼儿在一日生活的很多过渡环节都在排队,如入厕、洗手、喝水等,还美其名曰"开火车",这看似是以游戏化的方式进行着过渡,实则不然。这不得不引起我们深思:这是游戏吗?孩子们乐于参与其中吗?这样的过渡方式有没有违背孩子的生长发展规律呢?像这种"开火车"式排队现象是否与《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)所建议的精神一致?     

贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》学思悟行

正大连市甘井子区教育局实验幼儿园新建于2013年6月,全园在筹建过程中,以《指南》相关精神指引理念定位和环境创设,着眼于《指南》提出的"了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点",确定了"慢教育"的办园理念。慢教育,就是要提醒孩子身边的每一个成年人,要尊重并遵循幼儿的身心成长发展规律,静心做教育。我们经过与《指南》文本的衔接,派生出了"请让我慢慢长     

莫道耕耘苦,花开满眼新——《高中语文活动课与教师品位的提高研究》成果选编

＂海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。＂在教育科研的无垠天空中,敞开着一种胸怀,是海纳百川;坚定着一种信念,乃追求卓越。海纳百川的广博加上追求卓越的动感,便形成一种促进教研工作奔流不息的浑厚底蕴和勃发的活力!我课题组发挥教育科研在新课程改革中的先导作用,     

一课三人上——记一次课例研究方式的班组教研活动

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神使我们深刻体会到,集体教育活动要从教师独享话语权转变为师幼共同拥有话语权,教育场景中的在场者都能平等言说,进行对话交流。但是如何“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”,让师幼之间、幼儿之间实现平等的交流互动和幼儿个性的全面发展一直是我们的困惑。为了探讨解决     

平衡教师数量和质量以提高学习成果（一）——《教师与教育质量——监测2015年全民教育目标全球需求》（连载八）

前言 任何一个教育体系的管理都牵扯到针对事件的轻重、机会的分配,以及各种限制条件进行复杂的平衡及协调。正如前几期连载所提到的那样,各个国家都在从教育覆盖面、教学质量和教学效果等方面做出不懈地努力。但无论如何,一国社会及政治的稳定,以及充足的资源和儿童公平问题的妥善解决,对于实现提升学习效果的终极目标而言都是最为基础且至...     

且行且思 研无止境——辽宁省《3～6岁儿童学习与发展指南》试点实验

为深入贯彻落实国家教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）,探索各市、县（区）和幼儿园贯彻落实《指南》实践经验,提高幼儿园教师和家长科学保教的认识和能力,根据《教育部关于印发〈3～6岁儿童学习与发展指南〉的通知》（教基二〔2012〕4号）精神和《辽宁省教育厅办公室关于开展〈3～6岁儿童学习与发展指南〉实验工作的通知》（辽教办发〔2013〕379号）要求,辽宁省确定了沈阳市、大连市和沈阳市和平区等15个市、县、区为省级实验区,从2014年4月份开始进行为期一年的试点实验工作。     

加强教装建设 提高教育质量 推进教育公平——落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的方法论

2010年7月13～14日,全国教育工作会议颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）。把提高质量作为教育改革发展的核心任务,把促进公平作为国家基本教育政策。胡锦涛总书记在会上强调,要大力促进教育公平。     

我们改变了什么？我们还能改变什么？——在“全国第二次实施《纲要》经验交流会”上的报告

今天报告的题目是《实施〈纲要〉：我们改变了什么？我们还能改变什么？》。“我们改变了什么”，是谈一谈我们所有的幼教同仁一起做的事情，特别是在实施教育部“十五”重点项目“贯彻《纲要》行动计划”中很多实验区、实验园做的事情，我只是在这里讲你们的故事。     

在“一课三研”中提高教育质量——大班体育活动《巧用木桩》研讨案例

教学研究是实现教师教育理念向教育实践转化的平台。建立以园为本的教学研究制度是当前幼儿冈发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。我们以“案例研究促教师专业成长”课题为研究平台,以教育活动案例为载体,尝试“一课三研”的研究方式,为教师间的互动,伙伴式的合作,教学技能的切磋构建了环境。现以大班体育活动——《巧用木桩》为例,展示“三研”中对该活动的内容、目标、形式和指导的不断思考、调整和完善过程,愿与幼教同行分享交流,