浅谈中段作文教学的体会

文章介绍了提高中段作文教学的方法，笔者采用了指导学生有效仿写，利用教材“空白”提高学生想象能力，激发他们表达欲望。通过强化训练，有意降低习作难度、让学生读懂范文、有仿写的基础，想写敢写，言之有物，言之有序，提高了写作能力。     

小学作文要走“激趣、仿写、创新”之路

小学生的写作水平要想得到提高,就必须立足于生活实际．走“激趣、仿写、创新”之路。指导学生写作,首先要激起学生对事物的兴趣,让学生养成写日记的习惯,把每天自己看到的、听到的、想到的或做过的事记下来。要想进一步提高写作水平．必须结合阅读教学,教给学生一些技巧和方法,最凑效的办法就是根据一些名家作品进行仿写。在学生大量的阅读、仿写和生活积累之后．就可以放手让学生去创新了.     

也谈小学作文教学

正传统教学中,作文教学有许多弊端,并长期困扰着师生,限制着学生的自主发展。如何改变这一现状?我在实施创新作文教学实验过程中,从写作模式的创新、兴趣的激发、方法的探讨、评价及激励机制的研究等方面做了大胆的尝试,收到了点滴成效。一、变封闭为开放,构建作文生活体系,为习作注入"源头活水"新课标要求学生"说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话","力求表达自己对自然、社会、     

寻找作文教学的兴趣点

作文教学是小学语文教学中的一个难点,教师应创设情境,从教材和生活中激发学生的兴趣。唯有坚持习作兴趣的培养,才可能实现学生习作能力的螺旋式进步。     

也谈作文与作文教学

作文是什么？作文就是写文章、写话。用叶圣陶老先生的话说就是我手写我口。凡写文章有情之所系，不吐不快之作；有敷衍应酬，应景之作；有例行公事，文书之作；有拍马奉迎，趋炎附势之作，等等。     

只有源头活水才能文思泉涌--浅论小学生作文教学

本文旨在论述自己教学中的点滴体会,作文教学始终是语文教学的难点,我认为可以从以下几方面着手：（1）创设情境,实践体验,让学生有话可说。（2）调动情感,激发兴趣,让学生有话想说。（3）广泛阅读,注重积累,让学生有话会说。三者结合起来既有源头活水,又能文思泉涌,学生才能想写、乐写、会写。     

谈想象作文的教学

想象力是学生的一种基本能力,却往往被我们有意无意地忽略。作为发展学生创造想象力最有力手段之一的想象作文,应该在校园开展起来。 一、想象作文的教学原则 1.丰富的表象基础与不拘的想象相结合。想象作文的教学,一定要结合平时的大量阅读,更多地开展活动,更多地投入到自然的怀抱和社会的熔炉中,尤其要更多地开     

中学语文作文教学探索

作文能力是学生语文能力的一个重要组成部分。作文教学是语文教学的重点和难点。但是相信很多语文老师都有这样的体验和尴尬,一到作文课,学生便叫苦连天,甚至两堂课下来个别学生只字未动,虽然生气但却无可奈何。本文简单分析了中学语文作文教学的现状,并就此对于一个改革想法和措施进行了探索,抛砖引玉。     

也谈中学生作文训练的有效方法

本文作者针对学生写作难的现象.根据写作训练的三项原则和自己多年摸索的经验.认为仿写训练、体验式作文训练、写日记训练是三种比较适合中学生的作文训练法.     

也谈作文教学

作文教学是初中语文教学的重中之重,作文难是困扰师生的一大难题,本文通过生活中的一些具体事例：盖楼房,裁衣服和烧瓷器,从这三个角度来解决这一问题。     

也谈作文教学中创新能力的培养

一、教会学生感悟生活,激发写作欲望。 作文言之无物,内容空洞,或脱离生活,或对生活理解肤浅、片面,甚至偏激,这是当前学生作文的共性。其根本原因是学生远离了作文的源泉——生活。“新课标”中的写作教学为此明确指出：“学生要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。教会学生观察生活,是对学生最好的写作指导,也是培养创新能力的基础。生活中并不缺少美,缺少的只是我们对美的发现。因此,教师要在培养学生观察生活、感悟生活的能力上下功夫。     

问渠那得清如许为有源头活水来--也谈小学生作文教学

作文教学是语文教学的难点,如何提高作文教学,我们应该在五个方面进行培养,即培养学生的写作兴趣,作文训练目标简单化,提倡写日记以养成良好的写作习惯,写作后重视作文的修改和作文的反思。     

浅谈小学高段作文教学的仿写指导

在党的十九大"全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育"精神的影响下,加强小学高段的作文教学工作,以培养"全面发展的人"为核心,通过指导学生作文,培养写作技巧,抓住读、写、改三个方面展开教学工作,切实在教学过程中落实立德树人的根本任务,提高学生的文化底蕴,促进学生核心素养的提高。     

作文教学琐谈

要让职业中专生在作文中抒发真情实感,提高作文水平,语文教师必须寻找作文教学的切入点,改变传统的作文教学模式,培养学生的作文意识和感受生活、热爱生命的情感,调动学生的写作积极性。     

对小学作文教学的几点感悟

<正>作文教学是语文教学的重点和难点。尤其对农村学生来说,习作更成了他们望而生畏的科目。为了写好作文,师生都付出了许多努力,但常常收效不大。通过对语文课标及《有效上课》的学习,加之自己的教学经验,本人以为,小学作文教学应注重以下几点。一、培养学生写作兴趣,激发学生表达欲望——解决学生"想写"的问题。     

也谈小学中段仿写作文教学

仿写作文教学是小学中段作文教学中一个重要的组成部分。本文主要从精心选好范文和引导学生实现从读到写的转换等方面说明仿写作文教学不仅需要循序渐进的原则,也需要耐心、技巧和智慧。     

如何在作文起步阶段指导学生学习写作——浅谈小学三年级作文起步教学

作文是语文教学的重中之重,本文就以如何在作文起步阶段采用多种教学方式激发学生的写作兴趣进行了深入的论述和探讨,文章分别从"注重积累词句"、"用好课本范例"、"培养观察能力"、"抓住练写契机"、"引发想象求生动"以及利用亮点激趣这六个方面进行了分析,并通过具体事例,详细地阐述了它们所起的作用。     

开启心灵感受生活——谈作文素材的采集

作文是一种自内向外的表现，作者对外部世界的认识就是写作的基础，所以作者思想认识的深刻与否，思维敏锐与否，决定了文章内容的丰富与深刻程度。如何使学生的作文内容丰富起来？关键在于培养学生对生活的观察和感受能力，使学生善于从生活中采集写作素材。[第一段]     

感受生活是作文的关键

贴近学生生活实际,学生一定会经历不同感受,从生活中＂积累丰富而为文始饶＂写作时就会有感而发。     

谈新课程理念下的作文有效教学

作文教学一直是语文教学的一个难点和重点,也是语文教学中一个老大难的问题。本文作者结合自己在新课程改革中的作文教学实践,从作文教学过程中,要善于激发学生的写作兴趣,燃起学生写作欲望;鼓励广泛阅读,博览群书,积累写作知识;坚持勤练笔,让学生积累写作素材;引导学生,通过生活体验,激发学生创作的灵感;在教师的有序指导下,激励推进学生的写作;最后通过互相评改活动,让学生的作文水平在评改活动中得到提高等六个方面来谈当前作文教学的有效教学。让学生的作文水平与能力在日常的训练中不断得到提高。