互教互学 共同提高——介绍我校语文互教互学小组

在社会主义建设持续跃进的新形势的推动与要求下,教师们一致感到需要迅速提高自己的教学水平。为了适应教师的实际需要,我们从上学期起,在语文科成立了互教互学小组。近一年来,在党的领导下,这一学习小组在团结教师、互相帮助、取长补短、共同提高等方面取得了一定的成绩。我们相信今后它在教学改革中对迅速提高教师的文化、业务水平,将起到更大的作用。     

浅谈小学体育“小集体学习”的探索

在体育教学中运用"小集体学习"教学方式,就是发挥学生的主体作用和教师在教学中的主导作用,让学生积极参与体育教学,并在教学中力求做到以教师的"导"为前提,从而促进学生的"练"为目的,使"小集体"内的学生能够相互帮助,共同提高体育成绩。     

论新课改背景下的英语高考复习策略

英语高考复习必须坚持激励引导、自主复习、自主训练与自我评估性策略,突出学生的主体地位,侧重学生的能力与技能发展,避免题海战术。这就需要教师以多样化的激励机制,使学生从被动地接受知识变为主动地探求知识．通过自主学习、自主练习、自己归纳总结完成复习任务．老师督促完成,让学生互相帮助解答疑难问题。老师最后点拨补充．帮助解决难点问题。     

浅析高中数学教学中非智力因素的培养

智力因素在数学学习中是十分重要的,但许多学生虽然智力很高,数学成绩却始终上不去,其原因就在于非智力因素。非智力指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。非智力因素对于数学成绩的提高起到举足轻重的作用。文章主要从高中数学教学中培养学生非智力因素的措施出发探讨此问题,以期对高中数学教师有所帮助。     

技校应重视实习教学考核

一、 实习成绩考核的目的和作用 实习教学的成绩考核一方面检查学生实习课的学习情况,在教师、学生和教学管理三方面互通情况,有利于提高教学质量.在实习教学中,经常考核和评定学生的生产实习成绩,对达到培养目标和学生以后的成长,产生着十分重要的影响:可以提高学生的学习兴趣,调动学习的积极性,帮助学生养成遵守纪律、勤奋好学、认真钻研技术、严格要求、自觉完成学习任务的良好习惯;同时,严肃、公正地考核和评定实习成绩,可以帮助教师检验实习教学效果,正确分析教学中的成绩和问题,从而采取有效的方法和措施进一步提高实习教学质量;经常考核和评定实习成绩,也是教学管理部门对实习指导教师的工作进行分析检查和督促的重要方面,可以帮助教学管理部门及时了解实习指导教师的教学情况,针对存在问题,提出改进方法;在当前形势下,实习考核和成绩评定还为学生毕业后就业上岗提供最依据.     

如何培养小学生学习语文的兴趣

小学语文学习中,学习兴趣对提高成绩起着非常重要的作用。兴趣浓厚加上教师合理引导,最终可使学生由被动的"要我学"变成主动的"我要学"。关爱学生,用爱心和尊重开启学生语文学习兴趣的智慧之门。在全班成立一对一语文帮扶小组,用集体的力量帮助学生培养学习语文的好习惯,在全班营造学语文的浓厚氛围,进而提高全班学生学语文的兴趣。     

综合英语中的学习趣味性与学习动机的提高

动机是指学习某种语言的愿望及为此付出的努力和对学习某种语言所持的综合态度。当前,综合英语授课仍以教师讲授为主,教师花大量时间通过例句来讲解语言点、句法和课文内容,所以课堂气氛沉闷,往往是老师在唱"独角戏"。教师若能在教学过程中穿插一些趣味教学法,将能起到调动学生学习动机的作用,帮助老师提高课堂学习效率。     

浅谈班内学生的帮扶学习

开展班内学生的帮扶学习,是促进后进生转化,促进班内学生共同发展的非常有效的方法。班内学生的帮扶学习,具体就是充分发挥班内好学生的引领作用,让他们成为小老师帮助中间生或后进生学习的一种学习方式,采取结对帮扶,分组帮扶的形式,让好学生人人要帮人,中下程度的学生人人有人帮。这样在班级内就能形成帮学赶超的学习氛围,促进班级学生共同发展提高。     

艺术带班,做智慧班主任

<正>在班级管理中,发挥好班主任的聪明才智,做一名智慧型的班主任,是新时期班主任专业成长的必由之路。一、班级资源的优化配置(一)实施小组管理,"架好立交桥"班级内以四、六人为一组,有组名,组长易组织,易管理。不论是课上还是课下,积极表现,相互督促,得到全班的肯定,老师作奖评。这种小组管理式的"立交桥",组内有学习成绩好的学生,也有其他爱好的学生,互相影响,互相帮助,取长补短,共同提高。另外,老师会根据学生情况给组长提建议,多关注需要帮助的学生,     

对小学语文教学的几点思考

<正>1.教师要认真研究教材教师在课前要做精心的准备工作,如搜集大量资料,制作精美课件,阅读有关知识,预设课堂问题,课后拓展延伸等。2.关于拼音教学2.1构筑舞台,让学生"互动"。2.1.1组内互助,共同提高。在每个合作小组中,可以安排一优二中一差四名学生,旨在通过小组成员的互相帮助,实施"小老师"制,全面提高拼音教学效率。如学生容易弄懂ai ei ui怎么书写,难的是读音。教师就以"ai"为例,让学生看口型,掌     

在初中英语教学中尝试"头脑风暴法"

头脑风暴法(Braimtorming),又称智力激励法,在初中英语课堂中运用"头脑风暴法"可以让学生在学习过程中互相启发、互相帮助、共同提高,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态;使课堂教学成为一系列由学生主体活动的展开和整合的过程.     

在英语教学中提高学生学习兴趣与动机的新思考

动机是指学习某种语言的愿望及为此付出的努力和对学习某种语言所持的综合态度.当前,综合英语授课仍以教师讲授为主,教师花大量时间通过例句来讲解语言点、句法和课文内容,所以课堂气氛沉闷,往往是老师在唱"独角戏".教师若能在教学过程中穿插一些趣味教学法,将能起到调动学生学习动机的作用,帮助老师提高课堂学习效率.     

在初中英语教学中尝试“头脑风暴法”

头脑风暴法(Brainstorming),又称智力激励法,在初中英语课堂中运用"头脑风暴法"可以让学生在学习过程中互相启发、互相帮助、共同提高,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态;使课堂教学成为一系列由学生主体活动的展开和整合的过程。     

小学数学课堂互动教学探讨

为达到教改的要求,广大教师应改变传统的注入式教学模式,变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同发展的互动性教学过程。教师要重视和学生的交往,优化教与学的关系,并在教学过程中实现教师和学生互相帮助,互相学习,共同学习,共同提高。     

分组学习 分级竞争 分别奖惩

在英语教学中,要提高课堂教学效果,一方面要组织学习小组合作,互相帮助;另一方面也要让小组成员互相督促,积极竞争,关键就是建立一系列的奖惩机制。如果能做到公平竞争,公正奖惩,那么小组学习就会起到应有的合作效果,各层面的学生在英语学习方面都会在原有的基础上得到不同程度     

学生“自主互助”学习行为习惯的培养

"自主互助式"教学是以学生为主题,让学生自己主动的进行学习,通过互相检查,互相帮助,以达到共同提高教学质量的目的,并进而培养学生能够终身学习的能力,使学生能够终身受益。"自主互助式"教学是把课堂充分变成学生的舞台,而不是师生"一问一答"式的老师牵着学生鼻子走的课堂;而这课堂又是学习高效率的课堂,     

巧用合作学习对高中女生篮球教学的效果的分析

在合作学习的篮球课堂教学中,由于组内学生互动学习频频进行,学生间通过讲解和练习逐渐培养起沟通、理解和协作的技巧,促进了她们社会适应性的发展和心理的健康成长.学生在小组学习活动中能够起到帮助老师组织教学、督促教学的作用,每个学生都有"当老师"的机会-这是由小组角色互赖、责任承包所决定的,打破了传统篮球课教学中教师成为课堂教学的主体,学生处于被动学习、要我学习这样的局面,学生的自我价值感得到满足以及主观能动性的得到自主发挥,合作学习的课堂舞台能为学生提供了更多自我表现的机会和自我发展的机遇.     

让学生成为好演员——提高学生数学成绩的方法

新高考模式下,许多学生在数学学习上很被动,花了很多时间,结果却没有达到预期目标。因此,有时候需要老师在课堂内改变一下教学方式,使学生从被动学习变为主动学习,老师从演员转变成导演,学生从观众转变成演员,这对提高学生数学成绩能起到事半功倍的作用。本文阐述提高学生数学成绩的几种方法。     

浅谈初中英语学困生的转化

在实际的英语教学过程中,每一届都会有部分学生因为英语学习的不断深入、学习要求的逐渐提高等各种原因逐渐失去学习英语的兴趣与信心,从而产生厌学心理,英语成绩也随之一落千丈。尽管教师对他们采取了许多帮扶措施,     

小学生英语学习心理障碍分析与对策研究

英语在我国小学开设这些年中取得了有目共睹的效果,但是其中也存在着许多问题。总有一部分学生在英语学习中存在着心理障碍,普遍的表现是学习英语时缺乏自信心、形成不良的学习习惯等。导致这种心理障碍的原因,主要来自学生的家长、学校的老师及学生自身。因此要消除这些学习上的心理障碍,就要从提高家长的认识、提高教师的英语教学水平和帮助学生树立学好英语的信心等方面入手。本课题将就这些方面进行阐述。