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田润秋 《中小学实验与装备》2003,(6)
在课堂上开发演示小实验 ,取材容易、制作简单、原理清晰 ,操作方便 ,生动有趣 ,效果明显。对激发学生兴趣 ,掌握知识 ,启迪思维有很大帮助。同时也为学生提供了多动手、多观察、多思考的机会。实验 1 演示蒸发现象。器材 :水、酒精。方法 :用手的食指、中指分别在水、酒精中浸湿取出 ,把指头迅速按压在黑板上并移动 ,再离开。然后让同学们观察现象 :酒精很快消失 ,黑板变干 ,水要缓慢些。由此说明 :①液体都能蒸发 ;②条件相同时 ,酒精比水蒸发更快。 图 1 实验 2 演示灯丝的电阻与温度有关。器材 :废日光灯管灯丝、2 5V的小灯泡… 相似文献
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初中学生进入高中以后,普遍感到物理难学。教学中如果能对有关知识引入一些实验,增加他们的感性认识,就可大大地降低学习难度。特别是农村中学如何就地取材做好课堂小实验显得更加重要,这对激发学生学习兴趣、加深学生对物理知识的理解,十分有效。下面介绍几个实例。1.判断静摩擦力的方向在解决有关摩擦力的问题时,学生普遍感到判断静摩擦力方向比较困难。因为两个物体之间没有产生相对运动。如果在课堂上让学生自己亲手做做实验, 相似文献
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常常可以听到自然教师这样的慨叹:“要上好一堂自然实验课太难了。”原因很简单,就是缺乏仪器。一般小学,尤其是乡村小学,由于条件简陋,资金匮乏,仪器的种类和数目都很有限。这样,教师上实验课就成了问题。但是,如果教师充分发动学生就地取材,这个问题就能得到较好的解决。《燃烧是怎么回事》是一堂实验课,需要的实验仪器较多。我预先告诉学生下一课要上实验课,需要一些仪器。这些仪器,要自己想办法解决。学生听后,都很感兴趣。有些学生取来医院废弃的大蒸馏水瓶,去掉两头磨平,就变成了试管;将青霉素或链霉素粉剂瓶瓶口磨光,就变成了集气瓶,将自行车上的小橡皮管当作胶管,而把细毛竹在火上烘烤、扭弯就 相似文献
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潘丹志 《中小学实验与装备》1999,(5)
实验器材:干电池1节,导线两根,曲别针两枚,小纸片一张,磁化后的缝衣针1枚。实验步骤:装置图1 将缝衣针别在小纸片上制成指南针,放入盛水的盆中,静止时会发现小磁针指向南北方向。2 将导线沿南北方向拉直用曲别针固定在盘子上,如装置图所示。3 用干电池给这条导线通电,可看到小磁针偏转一定的角度。注意通电时间要尽量短,否则由于电流过大会损坏干电池。演示奥斯特的小实验$湖北省钟祥市第四中学!431900@潘丹志 相似文献
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《毛细现象》一课中有这样一个实验 :玻璃细管插入水中后 ,水在玻璃管内上升 ,且管子内径越小 ,管中水面上升得越高。由于实验的可见度小 ,即使在前排的学生也难以看清 ,因此宜用投影器教学。但若按平常的做法 ,在投影器的聚光镜上做实验 ,玻璃管在银幕上的图像是一圆斑 ,根本看不出水在玻璃管内上升的高度。为此 ,我们作了如下改进 :把投影器侧放并让聚光镜靠拢装水的烧杯 ,在硬纸板 (比烧杯直径略大 )上 ,根据玻璃管大小打孔 ,把玻璃管装入孔中 ,然后一起放入烧杯内 ,打开投影器 ,调节反射镜 ,把焦距调在玻璃管上。这时在银幕上就会很清晰… 相似文献
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初中物理第二册第129页,把一块铜片和一块锌片浸入稀硫酸溶液中组成伏打电地,向小灯泡供电的演示,若把锌片换成化学实验室里用的镁带,则小灯泡亮度增加,发光时间也延长。 [浙江天台县鹤楼中学(317201)陈圣秋] 初中物理第一册中“研究液体的压强”的实验,它原来是找一个两端开口的玻璃管,在用塑料片挡住下端管口,用手按住塑料片,然后插入水中,再从管的上端沿管壁缓缓倒入水,在管内的水与管外的水高度相等时,塑料片下沉。此实验难以获得成功,因为第一,很难找到一种塑料片既能密封玻璃管口又能容易脱落离开管口;第二,在将水从玻璃管口的上端倒入管中时, 相似文献
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初中物理演示实验小改进兰州市三中王履秀1.“压缩空气使内能增大”实验。在这一实验中,采用普通棉花或者浸过乙醚的棉花演示效果都不理想。改用硝化棉来做,效果明显,学生印象深刻。硝化棉的制作过程如下:将98%的浓硫酸和浓硝酸各取5ml放入烧杯中,再在其中放... 相似文献
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姜崇玉 《中小学实验与装备》1996,(4)
一个演示实验的小改进秭归县水田坝初中姜崇玉(443605)我在做初三物理第18页演示实验二的准备过程中,费了很大气力,首先按课本介绍的方法在烧瓶内放少量冷水,盖上橡皮塞(塞中央开孔并插有小玻璃管)用乳胶第把打气筒和小玻管连接好,反复实验,效果不好,瓶... 相似文献
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磁场是初中学生不容易理解的一个概念,特别是在磁体周围空间存在一种看不见、摸不着的特殊物质一磁场,学生更难以相信。为此,可增加一个课堂演示实验:用一条形磁铁和一个用细线拴住的小铁钉,一只手拿着磁铁在上方,另一只手拉着细线在下方,将磁铁和小铁钉拉开一个适当距离,不让它们“吸”在一起,又使铁钉“悬空”,如图所示。学生们看清楚后,逐渐将铁钉拉开—些距离,直到铁钉掉下来。这一演示可较明显说明磁场的存在,以及离磁极越近磁场就越强,离磁极越远磁场就越弱。 相似文献
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寥燕飞 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
验是物理教学的灵魂和基础.物理教学中只讲理论是枯燥无味而难于理解的,如果利用演示实验教学,将有利于学生从实验中去感受理论得出的原因,加深学生对知识的兴趣和印象.在物理教学中,运用实验的目的在于给学生学习物理创造一个基本环境,使学生主动获取知识,发展能力,促进科学品质和世界观的形成.演示小实验,是培养学生的观察能力、思维能力的有效手段,对整个课堂教学效果的提升有很大的帮助. 相似文献
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程家俊 《中小学实验与装备》1996,(1)
一个演示实验的小改进武昌文华中学物理实验室程家俊(430061)初中《物理》(实验本)第二册第20页“比热容”一节中,编排有一个用电加热器给水和煤油加热的演示实验。在目前.一般物理实验室中还没有如书中所说的这样专用的小电加热器,市面上也难以买到,致使... 相似文献
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1探究声音产生与传播在易拉罐中分别装入不同体积的水,依次用金属棒敲击听声,可用来研究音调的高低与空气柱长短有没有关系。将两个易拉罐用棉线相连做成一个"土电话",用来说明固体可以传声 相似文献