关于思想道德教育的几个问题

根据党的十四大精神,当前进行思想道德教育应该注意两个问题:一是在商品经济的条件下,特别是在社会主义市场经济体制条件下的道德建设问题;二是强调中华民族的优良道德传统对我们道德教育的重要作用,即它可以和社会主义道德一样起抵御西方资产阶级道德观、价值观的作用,抵御西方资产阶级的个人主义、拜金主义、享乐主义对我们青少年、人民群众的腐蚀.     

商品(市场)经济与道德进步关系问题讨论状况综述

商品经济、市场经济的充分发展是社会主义不可逾越的阶段。商品经济、社会主义市场经济的发展,给当代中国社会结构和人的存在方式、思维方式带来了深刻影响,其中包括价值观、道德观方面变化。如何看待和正确理解商品经济、市场经济对道德的影响。这个问题直接关系到怎样正确理解社会进步的历史尺度和道德尺度及其相互关系。在发展社会主义市场经济的现实背景中展开的经济发展与道德进步的关系问题的讨论,已探讨了多年,但未能取得完全一致的意见。本文试就近年来对这个问题的讨论情况做一综述。 1.冲突统一论。这种观点着重从方法论的角度分析商品(市场)经济与道德进步的关系,认为     

论社会主义荣辱观对青少年价值观的塑造

社会主义荣辱观是世界观、人生观和价值观的重要内容,它蕴涵着社会主义思想道德的指导思想、方针原则和基本规范,是一个源于历史和现实、服务于时代的道德准则。社会主义荣辱观对青少年的价值观塑造有重要的现实意义,它丰富了青少年价值观教育的内涵,强化了青少年道德价值教育的价值导向功能,提高了青少年的道德价值实践效能,它对青少年价值观的形成和发展提供了坚实的理论基础和更为具体的道德行为准则。     

德育:低效问题与革新路径

德育的低效性,是研究者、学校教师及行政部门关注的焦点问题之一.近年来,强调核心价值观,强调道德主体和道德体验,强调回归生活世界的德育理论或观点逐渐凸显在德育研究与实践领域,推促着学界从不同视角对德育问题展开反思.     

商品经济与道德关系类型学分析

本文认为，要深入地研究商品经济与道德的关系，必须有一种类型学的分析。进而将商品经济与道德的关系区分为宏观总体意义上的商品经济与道德的关系和微观具体意义上的商品经济与道德的关系两大类型，并将微观具体意义上的商品经济与道德的关系区分为十种范式，从而较为科学地阐释和论证了商品经济与道德的关系的一般意义与特殊意义，提出了许多颇有新意的理论观点。     

从商品经济论生产力标准是根本标准但不是唯一标准

社会主义商品经济在我国建立、发展以来,促进了生产发展、经济繁荣、人民生活的富裕,极大地推进了社会主义事业的发展。但是,近年来在党风、社会风、政府廉洁方面也存在一些问题,这些问题和商品经济(本文所称的“商品经济”皆为“社会主义商品经济”)有关系吗?如阿评价商品经济的全部社会后果?对这些疑问,人们有不同的回答。一些同志认为,生产力标准是判别经济、政治、道德、艺术各种问题的唯一标准,商品经济促进了生产力的发展,在政治、道德等方面就只有促进的、好的作用;道德等     

学校德育:回归生活世界

什么是有效的学校德育,或者学校德育如何才具有实效性,一直是研究者、学校教师及教育行政部门密切关注的热点.对职业学校而言,更是一个难点问题.近年来,强调核心价值观,强调道德主体和道德体验,强调回归生活世界的德育理论或观点逐渐凸显在德育研究与实践领域.     

坚持社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育

社会主义核心价值体系是由社会所崇尚和倡导的思想理论、理想信念、精神风尚、道德准则等构成的价值认同体系。坚持用社会主义核心价值体系引领大学生的价值观教育,促进其理论素质提高、理想信仰的坚守、道德素养和精神风尚提升,需要深入探讨当代大学生价值观形成面临的主要问题,提出对策思考。     

新加坡的道德价值取向

新加坡政府对于社会道德建设一贯给予高度重视。在强调对儒家伦理等传统道德继承与发扬的前提下,以国家白皮书形式提出了自己的共同价值观,继而提出了家庭价值观。共同价值观体现了新加坡的道德价值倾向,在提出共同价值观的同时,新加坡提出亚洲价值观与西方价值观的对立。     

商品经济与道德的关系具有多种范式

商品经济与道德的关系具有多种范式要深入地探讨商品经济与道德的关系，就需要一种类型学分析。所谓类型学分析是指对商品经济与道德所能组合的一般和具体模式进行一种有合有分的区别性分析，意在了解一般关系涵蕴的基础上把握其具体关系的具体涵蕴。商品经济与道德的关系...     

浅论当代中学生价值观教育

随着社会的发展,人们原有的或习惯了的传统道德准则和道德观念受到了很大的冲击。引导学生逐步树立适应当今社会发展的新的价值观是教育工作者的一项重要工作。价值观教育的地位与作用价值观乃是个体对人生目的、意义和道德的根本看法和态度。它从根本上决定着个体的道德品质及其一生的发展方向。学生的价值观,     

商品经济条件下的社会主义道德建设

自改革开放以来,随着商品经济的发展,人们的道德观念发生了巨大变化。而伴随着新的道德观念的产生,一些消极道德现象也接踵滋生。跟西方物质文明结伴而来的价值观,使社会主义与资产阶级两大道德体系发生了激烈碰撞。在这样的新形势下,如何面对现实建设有中国特色的社会主义道德,不能不是我们的当务之急。一、在商品经济条件下,社会主义道德建设要在总目标下分层次。当前我国社会处于社会主义初级阶段,改革开放是我国的基本国策,商品经济的发展已成为大势所趋。在此条件下,我国道德建设的总目标-共产主义道德并未改变,对此,我们应当坚定不移地为之奋斗。既不能因为我国处于社会主义初级阶段,就不敢提共产主义道德;也不能因为共产主义道德建设任重道远,而放弃建设的努力。有些同志对此持有异议,认为现在提共产主义道德不合时宜,它与当今我国社会一般道     

浅析农村初中学生文明行为习惯的培养

新课程改革明确要求“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。这就明确强调教师在学生知识和技能的学习过程中应注重学生正确价值观的养成。价值观的重要组成部分就是道德价值观,人的文明行为习惯是道德价值观的重要内容,是对学生进行思想品德教育的重要方面,它关系到人的全面发展,关系到我们为谁培养创新型人才的大问题。我国农村地域辽阔,人口众多,农村能否实现现代化,能否实现全面建设小康社会的目标,能否成为富庶、文明、繁荣的社会主…     

当代青少年的价值观冲突与教育

当代青少年的价值观冲突与教育上海师范大学古人伏朱炜一个人以什么态度对待人生,用什么尺度观察社会,以什么样的道德准则规范自己的行为,这是一个价值观问题,也是公民素质的一个根本问题。因此,价值观教育是形成学生良好品德的教育,它从根本上教给学生如何做人的道...     

论社会主义核心价值观道德目标的培育路径

“爱国、敬业、诚信、友善”高度概括和凝练了社会主义核心价值观在公民个人微观层面的价值准则,是社会主义核心价值观的个体道德目标.个体道德目标的培育是一个发展人的道德认知、陶冶人的道德情感、培养人的道德行为的复杂过程,即运用道德倡议、道德指令和道德禁令的形式激励人的高尚行为,指导人的正确行为和约束人的不良行为,逐步培养个体在公共生活、职业生活和私人生活中的爱国责任与情怀、敬业精神与追求、诚信品质与操守、友善心态与气度.     

探析当代大学生道德价值观教育现状

道德价值观是价值观系统的重要组成部分,对于个人的价值取向如何有重要的参考作用。在现实生活中,大学生的各种行为和观念,比如生活追求、道德信条、纪律规范、价值判断和情感体验等都会受到道德价值观的影响。大学生的心智发育还不稳定但日趋成熟,所以大学期间是一个人道德价值观形成和发展的关键时期,那么当今的思想政治教育工作者便面临着怎样教育大学生提高道德修养、道德情操,做出合适的道德行为的重大问题。本文首先介绍了道德价值观的基本理论,通过阅读有关文献,概括出道德价值观在大学生活中体现在哪些方面从而形成了调查问卷,然后根据调查问卷的结果,得出了当代高校道德价值观教育的现状,并针对存在的问题分析问题背后的深层次原因。     

加强大学生理财教育的思考

在商品经济高度发达的现代社会中,通过学校、家庭、社会多角度加强大学生理财教育和消费道德的引导,让他们掌握一定的理财知识与技能,对于大学生树立社会主义价值观、提高社会适应能力、生存竞争能力与社会责任感有着重要的意义。     

边远山区中学生道德问题的思考

新课程强调对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养。随着社会的飞速发展,我国的教育事业有了长足的发展。但是,边远山区中学生的道德问题越来越多,有效解决边远山区中学生德育问题是一个艰巨的任务,加强新时期学生思想道德教育是一项十分严肃和迫切的任务。     

加强大学生理财教育的思考

在商品经济高度发达的现代社会中,通过学校、家庭、社会多角度加强大学生理财教育和消费道德的引导,让他们掌握一定的理财知识与技能,对于大学生树立社会主义价值观、提高社会适应能力、生存竞争能力与社会责任感有着重要的意义。     

崇公抑私、公私兼顾和以私显公：中国传统崇公道德的三个维度

中国传统崇公道德有崇公抑私、公私兼顾和以私显公三个维度。崇公抑私是以公为本,以群体利益至上的价值观。公私兼顾是承认私人自然合理的欲利,强调公私兼顾的价值观。以私显公是强调以私显公,通过个体之间私私相与、相爱相利的关系来实现社会和谐的价值观。崇公道德的这三个维度,崇公主旨自始至终是一致的,只是存在从抑私到重私的转变。中国传统崇公道德对构建现代社会的和谐共处道德观具有一定启发意义。