提升学生职业素养加强高职院校校园职业文化建设

当今各高职院校正逐步从以"社团活动、文艺活动"为主体的传统校园文化,转变为具有企业文化渗透的、引入素质拓展训练、面试情境模拟、职业生涯规划等活动的校园职业文化。本文通过分析高职院校学生职业素养现状,提出高职院校校园职业文化建设可以从加强校园物质文化建设,美化校园环境;制定规范可行的校园管理制度;注重师德与教风建设;组织丰富多彩的校园文化活动;学生进入非本专业的企业进行实习等方面进行。     

论职业院校职业心理文化建设与创新

职业心理文化是职业院校文化建设的核心内容。职业心理文化的导向、影响、凝聚、增进的功能,使职业心理成为职业人的精神与价值支撑。要强化创新思维,优化创新思维的方法与模式,搞好职业价值观教育和积极心理健康教育,开创职业院校职业心理文化发展的新局面。     

有限理性、审计行为与审计文化建设

审计人员并非如古典经济学假设是真正意义上的理性人,为解决代理冲突下的审计人员不良审计行为的措施已不能适应现实情况。考虑审计人员的有限理性,研究探讨如何从审计文化建设角度规范审计行为。     

浅谈审计职业判断

我国审计事业目前所面临的诸多挑战中,一个严峻的挑战就是要尽快提高我们的职业判断能力.判断是思维的基本形式之一,是一个选择决策并导致行动的过程.职业判断越来越成为会计审计工作中重要的内容.     

高职院校职业本位的专业文化建设初探

首次明确提出了“专业文化”作为高职院校校园文化建设的重要内容，并对高职教育专业文化的概念、特点、地位和作用以及专业文化建设的内容进行了初步的探讨。     

现代风险导向审计中的职业判断

审计职业判断是审计工作的核心,是审计的精髓,也是现代审计理论研究的重要领域之一。文章结合我国现阶段注册会计师行业的实际情况,通过分析审计职业判断在现代风险导向审计具体实务过程中的用,讨论其在我国现阶段所表现出来的种种问题,总结我国注册会计师行业职业判断的不足,试图提出一些关于提高审计职业判断质量的具体途径,以期引起更多的人关注审计职业判断的质量,完善审计职业判断的理论,提高我国注册会计师行业职业判断的水平。     

建设类高职院职业文化建设的实践与探索

高职院校职业文化建设是把高职生从准职业人培养成职业人的重要途径,主要影响学生的职业道德与操守、职业认同与归宿感、职业诚信与责任意识、职业标识与职业心理调试、职业平等与职业尊重意识等方面。     

论我国独立审计诚信的制度建设

当前，独立审计面临着严重的诚信危机。究其原因，主要在于我国经济制度安排、法律法规建设和职业道德建设未能跟上时代的要求。经济的发展和社会的稳定要求国家应加快有关方面的调整和建设。     

基于行业文化的职业素质教育主导课程建设

随着我国经济社会的快速发展,劳动者的职业素质从“隐性”走向“显性”,企业对求职人员提出了职业素质的要求.因此,各高职院校需要开设相应的职业素质教育课程,以帮助学生形成良好的职业素质、做好有效的就职准备.“民航职业素质教育”是一门培养民航类高职院校学生职业素质的新兴课程.文章指出开设职业素质教育主导课程的必要性,提出开设职业素质教育主导课程的方案,阐述职业素质教育课程建设的几个关键点.课程建设提出要结合目前高职学生的特点以及所处行业的特色,全方位、多角度、全过程地培养学生的职业素质.     

关于职业文化

“职业文化”概念有广义与狭义之分。狭义概念经常被用于某一具体职业．如教师、医务人员的职业文化．等等。广义的“职业文化”指在多种现代性职业中形成的具有普适意义的文化．这种涵盖大部分现代性职业的文化的形成至少基于这样三点：（1）现代性的职业有共同的经济制度、政治制度与社会文化基础;（2）现代职业有别于传统行业的高度一致性：（3）全球化使现代制度跨越政治与国度边界。     

加强审计文化建设的有关问题

我国审计事业经过近30年的探索、实践,开始步入成熟期,正面临着总结经验、开拓创新、不断深化、寻求进一步发展的新阶段.近几年随着我国市场经济的发展对审计工作的要求越来越高,审计文化作为指导审计实践的意识形态,其发展状况直接影响审计工作的质量,所以加强审计文化的研究是十分有必要和有意义的.     

以职业能力为导向的实训基地文化建设

目前,我国高职院校实训基地建设和管理还存在诸多不利因素,影响了人才培养的质量,引起了学校、企业、社会的高度重视。文章分析了实训基地文化建设的现状和不足,提出以职业能力为导向构建实训基地文化的路径和方法。     

谈以职业梦想为核心的班级文化建设

职业教育特点决定了职业学校班级文化应具有自己的特色,班级文化建设应以职业梦想为核心,从而推动职业学校沿着特色发展的轨道,开辟出一片属于自己的教育天地。     

对高职食品专业职业文化建设的认识与思考

高职食品专业的职业文化建设是食品专业特色文化建设的重要组成部分,是培养学生技能和形成良好职业道德及素质的基础。本文从凝练、贴近、宣传和体验职业文化四个方面来谈谈食品专业的职业文化建设。     

高职院校职业本位的专业文化建设初探

首次明确提出了“专业文化”作为高职院校校园文化建设的重要内容,并对高职教育专业文化的概念、特点、地位和作用以及专业文化建设的内容进行了初步的探讨。     

论审计文化的培育与构建

党的十七大报告提出,要坚持社会主义先进文化、前进方向,兴起社会主义文化建设新高潮。审计文化是社会主义文化中的一部分。如何建设审计文化,倡导何种审计理念,是当前审计机关和人员的一项重要任务,是需要审计机关和审计人员进一步思考与研究的问题。     

审计职业判断及其在实践中的应用研究

审计职业判断是审计工作的重要组成部分,它贯穿于审计工作的全部过程中。审计职业判断质量的高低直接影响到审计工作的成败。尤其在新准则实施以后,为提高审计结论的准确性,对注册会计师充分运用职业判断、在职业过程中保持应有的职业怀疑态度又做了进一步要求。本文从审计职业判断的定义、特征等方面入手,分析审计职业判断在审计实践中的运用,并提出了引导体系,风险控制,加强培训,政策约束等对策以提高即将从事独立审计工作的毕业生审计职业判断的能力。     

审计教学中学生职业判断能力培养之我见

由于审计工作的特殊性,社会对审计人员职业判断能力提出了更高的要求。为适应社会的需要,使培养的学生具备扎实的专业知识及较强的分析问题和判断事物的能力,本文从审计教学角度,对如何提高学生职业判断能力提出一些看法。     

高职院校职业文化建设研究

高职教育既有高等性又有职业性,学校文化建设除了普通高校文化建设的基本要素外,还要注重职业教育的涵蕴和目标指向,建设促进学生职业素质养成的职业文化。文章主要从教学改革和建设的角度对高职院校职业文化建设进行论述。     

职业综合素养取向的高职数学文化课程建设

职业综合素养取向的高职数学文化课程建设,是深化高职数学课程改革,培养学生职业综合素养的重要举措。树立高职数学文化教育观、体现高职教育的特色、优化课程教育模式、抓好教材建设、做好师资队伍建设、重视建立课程开发保障机制等是探讨高职数学文化课程建设的有效途径。