Unit 2 News Media学习指导

一、词汇过关1.media【用法】用作不可数名词或作medium的复数形式,意为“媒体;媒介”;作主语时,谓语动词单、复数均可。Television can be an excellent mediumfor education.电视会是一种绝好的教育手段。The mass media has become one ofthe necessary parts in our daily     

新生态学校的媒介理念解析

媒介,是使双方(人或事)发生关系的人或事物.媒,介绍之意,有牵线、撮合的意思.介,在两者当中,还应该有明确的指向性.在英文中,媒介"media"是"medium"的复数形式,它大约出现于19世纪末20世纪初,本义是指事物之间发生关系的介质或工具.这种广义的"媒介",在人类的日常生活中时有所闻,比如:"绣球是传递爱情的媒...     

自媒体时代学生社会主义核心价值观教育探析

<正>一、自媒体与学生社会主义核心价值体系教育概述1.自媒体的含义美国丹·吉尔默最早对"自媒体(we media)"一词进行了阐述,其认为在新闻媒体中涉及到的把"web"1.0定义为旧媒体,把"web"2.0定义为新媒体,把"web"3.0定义为自媒体。谢因波曼、克里斯威廉2003年7月在美国新闻学会上发布的《关于自媒体即     

论群体性事件中的传媒竞合

国内传媒近年来围绕群体性事件报道,呈现出新媒体与传统媒体、党报(台)与市场化媒体、本地媒体与异地媒体复杂多样的竞争与合作的态势.在群体性事件的报道中,传媒的技术偏向特别是体制偏向发挥着重要作用,影响着媒介间的竞合.群体性事件报道中不同媒体竞争合作过程的背后,实质上是不同媒介偏向的融合与平衔.群体性事件的发生、发展都已经不太可能使媒体保持"集体沉默"或被某一家媒体有意识的叙述,媒介的竞合取消了单一媒介的话语霸权,满足了公众对群体性事件"整体"真实的诉求.群体性事件中的多元媒体呈现并不是简单的反映新闻事实,同时还积极地建构事实,利用特定视野下所形成的报道框架影响和左右着群体性事件的发展方向.群体性事件对媒介具有依赖性,媒介合力影响着事件的发展方向.如何保障不同媒体的媒介偏向朝着积极的方向自由的展现,为理性沟通的实现提供合理的媒体环境成为一个亟待解决的问题.     

论媒介素养核心评论能力及其培养——基于新闻评论课的实践

<正>媒介素养是现代公民必备的关于媒介基本知识、对媒介信息运用等综合知能,核心是主体人认知、搜集、选择和评价信息的能力。1992年,美国媒介素养研究中心界定媒介素养(media literacy),指人们面对媒体提供的各种信息时的选择能力(ability to choose)、理解能力(ability to understand)、质疑能力(ability to question)、评估能力(ability to evaluate)、创造和生产能力(ability to create and produce)以及思辨和反应     

媒介生态学视野下远程教学媒体的生态研究

本文从生态学和媒介生态学角度,论述了远程教育传播中教学媒体的生态序位、内稳态机制以及发展趋势,并且对以上媒介生态问题的进行了深入思考,提出远程教学媒体生态序位的区域性规律;传统媒体到广适性媒体的演变;进而总结了远程教学媒体"互惠共生"的发展趋势.     

论多媒体给教育带来的全新观念

自本世纪中叶起,人类已从工业社会向信息社会转变,从此信息社会便成为客观现实。有的学者也把信息社会称作为媒体社会。在媒体社会中,各种信息的传递,都要依靠媒体来实现,教育信息的传递也必然依赖媒体,这样多媒体必然会广泛应用于信息社会中的教育上。著名科学家钱学森说:"21世纪就是人脑加电脑加网络。"多媒体不仅会改变我们未来的生活和各类教育,还会给人类带来一种全新的观念,尤其对教育新观念的确立影响更为深刻。(一)多媒体教育的崛起媒体(media)也称媒介,是取得、传载信息和知识的中介物。用加拿大传播学者麦克卢汉的话说,媒体就是人体的延长。多媒体(Mullimedia)是以电脑为核心,将文字、数据、图形、影像、音     

手机:"碎片化"时代的第五媒体

手机是一种可以提供定制内容服务,进行精确传播的新兴媒体.它具有交互性、个性化、人性化、传播信息的专门性等一系列顺应"碎片化"时代的受众需求的传播特点,被称为是第五种大众传播媒介.手机媒体虽然在未来的发展前景一片光明,但由于传播内容、赢利模式和媒介生态上的缺陷,它并不成熟.借鉴博弈论中的非零和博弈策略,手机要稳固其地位,需要在媒介竞争中实行嫁接策略,与其他媒体互利共存.     

社会化媒体时代的三种媒介素养及其关系

社会化媒体以新的传播机制,对信息传播格局带来影响,并对现实社会产生越来越大的作用。社会化媒体的传播特点,也对公众、传媒业者以及政府机构与官员的媒介素养提出了新的要求。对于公众来说,社会化媒体时代的媒介素养应该包括媒介使用素养、信息生产素养、信息消费素养、社会交往素养、社会协作素养、社会参与素养等。对于传媒业者来说,社会化媒体时代对他们的媒介素养提出的新要求包括,对社会化媒体的认识与运用能力,社会化媒体时代的数据与技术素养,在社会化媒体中"公"、"私"界限的把握能力等。对政府机构和官员来说,媒介素养不是简单的"应对媒体"的能力,而应该表现为对媒体角色、功能的认知及相应权利的保障,对社会化媒体价值的认知及对公众相应权利的保障,信息公开渠道的建设与保障,与媒体及公众的交流意识和能力。公众媒介素养、传媒业者的媒介素养以及政府机构与官员的媒介素养,这三者是同时存在、相互依赖的关系。对于一个平衡的、积极的信息传播系统来说,三者缺一不可。     

“媒介即按摩”对移动互联时代社交媒体的启示

20世纪60年代,加拿大著名传播学大师麦克卢汉提出了"媒介即讯息"、"媒介即按摩"等媒体技术观,这在当时学术界引起了激烈争论。本文主要对"媒介即按摩"进行辩证分析,阐述其理论意义和其对移动互联时代社交媒体的现实价值,进一步探讨当今社交媒体对人们社会生活的影响。     

自媒体视域下高职院校大学生媒介素养教育的对策探析

高职院校大学生拥有并使用自媒体已是普遍现象、网络已成为他们获取信息主流渠道、表达情感和获取资讯是其使用自媒体的重要用途;高职院校大学生媒介素养存在着利用自媒体的自我控制能力不强、对媒体信息的选择娱乐化和碎片化、对媒体信息的辨识能力有待提高、缺乏正规的媒介素养教育等问题。提高高职院校大学生媒介素养教育,需要开设媒介素养教育课程、围绕媒介素养教育开展丰富多彩的校园文化活动、构建"学校—家庭—社会"三位一体的媒介素养教育网络、大学生要实现自我教育和主动学习。     

农业信息化进程中农民的媒介诉求分析

本文从探讨农业信息化的内涵出发,引出关于农民媒介诉求的分析,提出培养农民媒介素养的紧迫性.笔者认为只有媒体和农村双方互相选择并达到理想的状态,才可能获得"有效"的利益,即媒体获得有效的受众市场占有率,农民获得有效的信息支持.因此,农业信息化并不能简单地理解为农业信息系统的建设,还必须考虑到农民的既得利益和媒介诉求.那么培养农民的利益意识和科学的媒介诉求,必须做到的是培养并提升农民的媒介素养,这是农业信息化的必然要求.     

“跨媒介阅读与交流”的本体意义:一种传播共同体的视角

传播学强调媒介即讯息、隐喻、情境,而在自媒体时代,媒介更接近作为行为主体的"人"。"跨媒介阅读与交流"学习任务群应注重培养学生的媒介素养、审美素养和跨文化素养,并以形成"跨媒介学习共同体"为目标,彰显全媒体与全球化时代的教育使命。     

从营销学角度浅谈广播媒体的经营

作为"弱势"媒体的广播媒体在21世纪的发展前景是光明而又富有挑战性的。本文从营销学的角度研究广播媒体的经营思路、受众构成、专业化经营及经营内容与重点,以此探讨广播媒体的经营问题。面对压力和挑战,广播媒体只有正确的把握媒介市场的发展趋势和掌握媒介的经营模式才能积极应对,重塑广播产业的辉煌。     

媒介素养教育融入中学语文教学的思路

将媒介素养教育融入语文教学,这是目前在中学推广媒介素养教育的一种方式.媒介素养是语文素养的延伸,媒介素养和语文素养都是人文素养的一部分.语文课程有关"新闻"的内容应该引入媒介素养教育的视角.大众媒体信息已经对语文课文的教学产生了很大影响,教师在语文教学中应该引导学生亲近印刷文本,提高深度阅读的能力,警惕大众媒介文本对经典文本的消解和颠覆作用.     

新媒介体系研究

当下的媒介不再是几种个性鲜明的传统面相的媒介,而是具有新媒体特性建构的全新的聚合性媒介结构,即"新媒介体系".报网互动、网络视频、立体化直播等技术表征着媒介发展演变的这一路向,以新媒介为核心的媒介体系正在建构之中.因此,媒介体系的概念、系统结构(假说)、媒体意义变迁、媒介价值异化、媒介资源规范及其经营就成为了研究的重点.     

媒介文化视角下“90后”大学生媒体使用习惯的思考

随着数字技术的进步,传播学者麦克卢汉的预言,我们已进入"地球村"、"媒介即讯息"、"媒介是人的延伸"悉数应验.媒介已不仅仅是工具,它开始潜移默化地"掌控"人们的生活."90后"大学生是在大众传媒和数字技术环境下成长起来的一代,相比"80后"和"70后","90后"的价值观多元易变、行为方式标新立异,随之而来引发一系列值得思考和关注的问题.正是基于此,本文拟从媒介文化视角分析"90后"大学生的媒体使用习惯,以期得出一定的结论和启示.     

“自媒体”语境下高校研究生思想政治辅导员的定位

"自媒体"是指以个人传播为主的媒介时代,这种媒介基础凭借交互性、自主性的特征,使得新闻自由度显著提高,传媒生态发生了前所未有的转变。作为高校研究生思想政治辅导员,如何在"自媒体"语境下准确定位,直接影响到思想政治教育的效果甚至成败。     

大众传媒特点探析

大众媒介或者换言之大众传播媒介(mass media of communication)是指在信息传播的途径上专业从事信息收集、信息复制以及传播信息的机构,通常情况下是指:报纸、杂志、广播、电视、还有近几年兴起的网络社交媒体。大众传媒可以说是人们获得新闻消息的工具,同时也可以理解成为是信息传播的一种场所。对于大众传媒通常会有一种先天的印象,就是把它理解成为公共领域的代表,根据哈贝马斯对公共领域的定义——市民可以自由的表达意见,以形成民意和共识的社会生活领域。从大众媒介的特征来看,确实具有公共领域的特性。     

多媒体教学的实践与思考

现代科技迅猛发展的今天,人类社会已进入信息社会,计算机和神奇的多媒体使我们的世界更加丰富多彩。应用多媒体技术是现代教育的时代特征,多媒体教学所特有的图、文、声并茂的特点,能提供最理想的教学环境,必将对教育、教学过程产生深刻的影响。一、多媒体技术媒体(media)有两种含义,一是指用以存储信息的实体,如光盘、磁盘等,常称之为媒质;二是指信息的载体,如文字、声音、图形和图像等,常被称为媒介。多媒体中的媒体指后者,它由单个媒体复合而成,这种