改革大学英语教学,培养应用型人才

应用型人才培养是当前许多本科院校的主要任务.本文从人才培养的角度对大学英语教学进行思考,认为在大学英语教学中要把握"英语综合能力"的内涵,在大学英语教学和专业学习之间建立起联系,发挥大学英语四、六级对教学的正面导向作用,培养具有扎实的专业知识和技能、并具备英语综合能力的人才.     

论CET考试新题型与大学英语教学

目前在我国高校英语教学中,教学为考试服务,考试第一性的现象普遍存在。这导致了我国大学英语教学始终作为CET的手段而成为一种"应试教学",严重影响和束缚了学生的语言能力的全面发展,不利于创造性、自主能力和交际能力的培养。本文首先理清了CET考试与大学英语教学的关系,在此正确的"考教"理念的指导下,针对目前大学英语教学的弊病,论证了随着CET考试新题型的出现,大学英语教学改革的几点策略和方法。     

高职高专大学英语教学现状及策略探索

高职高专大学英语教学强调高职高专大学英语教学要以"应用为目的,以够用为度,以实用为主",培养学生的应用能力。要使高职英语达到以上目的,又要体现自己的特色,突出实用性和实践性,因此非常必要将其进行反复研究,促进学生大学英语能力的全面提高。     

CDIO理念下的大学英语教学改革探索

以美国麻省理工学院CDIO工程教育理念为理论指导,将其融入我国新时期的大学英语教学改革。从课程设置、教学模式改革、教学评估改革等三方面阐述了CDIO教学理念下的大学英语教学改革。认为CDIO教学理念和大学英语教学的"做中学",发现学习,问题教学法等思想异曲同工,实践证明,CDIO教学理念指导下的大学英语教学改革具有可行性。但目前相关研究还处于探索阶段,有待深入。     

艺体专业学生在大学英语课堂上沉默现象的调查与分析

大学英语课堂"沉默现象"普遍存在于英语教学中,严重影响着英语教学效果,成了我国英语教学发展的桎梏。英语作为一门语言,交际性是其最大功能,而大学英语课堂上的沉默现象体现了其功能的缺失,艺体专业学生在大学英语课堂上的沉默尤为突出,因此打破课堂沉默是教师刻不容缓的任务之一。     

探索提高大学英语教学质量的途径

本文针对大学英语"教"与"学"的问题,提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面八手深化教学改革,使大学英语教学从根本上实现"五个转变",从而达到事半功倍的教学质量与效果.     

以任务为驱动 以任务为核心——任务型教学法在艺术类院校大学英语教学中的运用研究

艺术类院校的大学英语教学长期面临着学生学习兴趣不足,课堂参与程度差,学习效果不理想等问题。"以任务为驱动,以任务为核心"的任务型教学法可以使整个大学英语教学始终围绕任务展开,在完成任务的目标下,学生在多种多样的教学方式中进行学习,教学灵活度高,能充分调动学生积极性,适应了艺术类院校学生的特点。     

如何提高大学英语教学质量及改革措施

本文针对大学英语"教"与"学"的问题进行了思考与分析,提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革, 使大学英语教学从根本上实现"五个转变", 从而达到事半功倍的教学质量与效果.     

计算机网络与大学英语教学整合探析

目前大学英语教学未能充分发挥计算机网络在教学方面的作用,大多院校只把计算机作为英语教学的辅助工具。把计算机网络与大学英语教学有机整合有助于提高大学英语教学效率。计算机网络与大学英语教学整合,即把计算机网络纳入整个大学英语教学系统。计算机网络与大学英语教学整合摆脱一般传统"课堂+课本"的局限性,完善大学英语教学的环境,有助于开展情景化、合作化、开放化学习,调整大学英语教学结构。     

论大学英语教学之创新

大学英语教学创新任务繁多,需要不断探索,不断适应,不断调整和不断完善。本文从大学英语教学的理念,模式,手段和考核四个方面对其进行了论述。     

在大学英语教学中引入研究性学习的几点看法

21世纪对大学英语教学提出了新的任务、新的要求。为更好地适应新时代的发展趋势,突现大学英语教学的特色,作者提出了在大学英语教学中引入研究性学习的观点,并详细地论述了研究性学习的特色以及在大学英语教学领域中的前景。     

大学英语课堂教学的三重任务

文章结合大学英语教学要求及实践,论述了大学英语教学应完成三重任务,即：教语言,教文化,教做人。这三重任务紧密相联,应贯穿整个教学过程,使学生真正成为具备较强语言能力,交际能力和生存能力的高素质人才。     

任务型教学在大学大班英语教学中的理论与实践

本文从任务型教学的理论基础出发,结合大班英语教学的实际,说明在大学英语课堂中运用任务型教学的必要性和可行性。并以精读课实际教学的任务设计和实施为例,探讨如何在大学大班英语教学中有效地实行任务型教学。     

大学英语教学与高职校园文化建设研究

大学英语教学可促进高职校园文化建设,使高职校园文化建设综合化、全面化和国际化。文章主要从三个方面来阐述,一是对大学英语教学与高职校园文化建设的概述;二是大学英语教学与高职校园文化建设相关性的调查分析;三是大学英语教学促进高职校园文化建设具体实施路径:可分为"硬"文化和"软"文化建设两个方面。     

浅谈任务教学模式在大学英语教学中的应用

任务教学模式的教学理念属于交际法的最新发展,其以任务为语言教学的基本单位,以完成交际任务为目的的教学方法。通过介绍了任务教学模式的理论基础、原则、特点,进而认识任务型教学的实质。在此基础上分析任务型教学法在大学英语教学中应用存在的问题,并提出几点解决解决思路,从而更好地服务于大学英语教学。     

任务型教学模式在大学英语教学中的运用

本文从分析任务教学法的理论基础入手，介绍了任务教学法的概念，特点，操作步骤，探讨了其不同于传统教学模式的独特价值本文着重分析了将其应用于大学英语教学的可行性，并以任务设计为例介绍了任务教学法用于大学英语教学的实践性     

浅谈如何把素质教育贯彻到大学英语教学之中

把素质教育引进大学英语教学中是英语教学改革的方向,如何把素质教育与英语教学结合起来是本文所探讨的主要任务。     

国才考试对大学英语教学改革的启示

本文从大学英语教学的现状入手,分析了当前大学英语教学所面临的困境和挑战。探讨了国才考试的构念界定、任务设计和评分方法,以及其对大学英语教学改革的指导意义,最后从课程设置和实践教学等方面提出建设性意见。     

浅谈如何把素质教育贯彻到大学英语教学之中

把素质教育引进大学英语教学中是英语教学改革的方向,如何把素质教育与英语教学结合起来是本文所探讨的主要任务。     

浅谈如何把素质教育贯彻刭大学英语教学之中

把素质教育引进大学英语教学中是英语教学改革的方向,如何把素质教育与英语教学结合起来是本文所探讨的主要任务.