化学教学中创造能力的培养

培养具有创造力的高素质人才是当今素质教育所关注的热点问题，本文从培养 创造型人才的培养的模式、培养的环境和培养的过程三个方面，结合实例，对 其实效性、科学性进行详细论述。     

应用过程管理技术提高改善研究生培养质量

过程管理是一种以过程为核心的、为了达到某种目的而对所涉及的过程，如培养过程, 进行形式化描述、管理的方法。本试图应用过程管理这一科学的方法手段对研究生培养过程进行分析讨论，建立研究生培养过程管理理念，对研究生培养过程进行形式化、规划化描述，建立研究生培养过程管理体系，从而不断提高和改善研究生的培养质量，保证研究生培养目标的实现。     

略论高等学校创新人才的培养

高等学校培养大批创新人才，是建设创新型国家的客观要求。对在创新人才的培养过程中，高校如何加强创新能力的培养、科学精神的培养、团队精神的培养、实践能力的培养、教育管理制度创新等方面进行了研究。     

应用型纳豆菌培养条件的实验研究

对纳豆菌的培养条件进行了旋转摇床对比实验，碳源含量和培养时间对比实验，及不同碳源、不同时间下pH测定。结果显示，进行纳豆菌培养时以摇床恒温(32℃)液体培养，接种量3ml／100ml，碳源含量3g／100ml，液体培养18h进行接种到大豆发酵效果最佳。     

语文课应更多地向情感教育转化

语文教学的目的任务不仅在于对学生进行思想教育，培养听、说、读、写的能力，而且在培养这些能力的基础上进行情感教育和情感培养。中学语文教材部分是文学作品，是进行情感培养的第一手好材料，就是说明文和议论文，也蕴含了某些美的情感因素。我们要充分发挥这一特点，使语文课的一切活动，     

培养数学画图能力 提升学习动力

培养小学生数学画图能力非常重要，通过培养学生数学画图能力，可以有效激发学生的学习积极性，促使学生进行主动探索求知.在学生画图能力培养时，教师可合理进行渗透引导，促使学生在识图、画图、析图学习中，逐渐形成数形转化思想、几何空间思维，为学生今后的数学学习打好基础.本文就小学生数学画图能力的培养策略进行分析探讨.     

拔尖创新人才选拔培养的政策协同研究

党的二十大报告将教育、科技、人才进行一体化部署，提出深入实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”,这对拔尖创新人才的选拔培养提出了新的时代要求。改革开放以来，我国教育领域进行了多样化的拔尖创新人才选拔培养的实践和理论探索，形成了以中小学、高校、科研院所等单一主体或者多主体协同的选拔培养模式，取得初步成效。当前我国拔尖创新人才选拔培养依然面临国家层面相关法律政策的缺位、各项政策目标或者政策主体的协同问题、选拔培养机制衔接问题等制约因素，不同程度地影响拔尖创新人才选拔培养的效果。在服务国家重大战略需求、建设高质量教育体系的背景下，统筹不同办学主体、学段、政策目标，促进拔尖创新人才选拔培养的政策协同，提高拔尖创新人才选拔培养的效率成为当务之急。     

让学生成为定理的发现者--一节研究性教学的课堂实录

课堂教学是实施创新教育、培养创新人才的主渠道，要想真正培养具有创新精神和实践能力的人才，课堂教学改革须大力推行，在课堂教学中，创设适当情境，让学生发现问题，提出问题进行研究，历经猜想、探究、失败、反思、再探究、发现，类似于科学家进行科学研究的过程，可极大地调动学生的主动性和创造性，培养创新意识和研究意识。     

结合乡土地理培养学生的实践能力的探讨

地理实践能力的培养是地理教学的一个重要任务，结合身边的地理现象进行培养，不仅激发学生的学习兴趣，．而且培养学生的实践能力，不仅使学生拓宽眼界，增长见识，而且有利于培养学生认识家乡、了解家乡、爱护家乡、建设家乡的情怀。     

职高德育应加强对学生的就业教育

职业学校的就业教育应注重培养学生正确的择业观，培养学生正确的从业观，培养学生正确的职业价值观，并应该坚持多途径、全程性地进行。     

语文问题式教学中的导读和自读

在现代文阅读教学中，问题式教学法培养学生发现问题、分析问题和解决问题的阅读能力，培养学生自我学习、自我发展、自我提高的能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生自主质疑、不断创新的能力；促使学生积极主动地进行自我认识和自我完善。然而，这些能力的培养，有待于教师长期的有计划的培养和训练。教师的导读作用是不可忽视的。他起着打基础，抛砖引玉的作用。     

教育技术学专业硕士研究生创新能力的培养

创新是民族进步的灵魂，创新能力的培养是研究生教育的重要部分。从当前教育技术学硕士研究生创新能力培养的现状出发，结合该专业对硕士研究生创新能力培养的目标要求，对其创新能力培养方法进行了探索，为加强教育技术学硕士研究生实践能力和创新能力的培养、提高研究生的培养质量提供参考。     

基于PI制的高校教师培养机制研究

分析高校教师培养机制创新的意义及高校教师培养机制现状，并基于PI制模式，从团队架构、遴选、帮扶和技能培训等方面，对广西高校教师培养机制创新进行研究。     

小学语文教学口语训练设计

要培养小学生学会正确地进行人际沟通和社会交往，一定要从培养口语入手，让口语训练贯穿在整个语文教学的全过程。要在拼音、阅读、作文各个教学环节加强口语训练，掌握技能；开设说话训练课，运用多种形式培养学生的交际会话能力；在课外活动中进行口语运用性训练。     

通过活动的开展培养学生的综合素质与创新能力

学生创新能力的培养应该是创新教育的核心，培养藏族师范生的综合素质与创新能力，使他们成为开创西藏教育新局面的新型教育工作者，是我们教育援藏工作者的着眼点。 　　我校是一所以培养藏族学生为主的师范学校。因为师范教育是一种职业教育，所以师范学校的育人特点应体现在所培养师资素质的综合性与实用性上。这种素质的综合性与实用性要求学生对所学知识、教育观念、教学技能、教学方法进行综合运用、全面运用、立体运用。那么如何在平时的教学中培养学生的综合从教素质，采取何种手段培养，以何种措施进行检验效果，是对传统师范教学…     

学习者·读者·评鉴者——英语阅读教学中指向思维品质培养的三维系统的运用

思维品质是英语课程要培养的学生核心素养之一。指向思维品质培养的三维系统，引导学生基于学习者、读者和评鉴者三种角色，转换视角，进行阅读、学习和探究，能有效培养学生的思维品质。     

新时期幼儿体育师范生体育素养培养路径

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法调查分析目前幼儿体育师范生体育素养培养现状和存在的问题，重点对幼儿体育师范生体育素养的内涵、培养路径问题进行深入思考，依据幼儿体育师范生体育素养的培养标准，从培养理念、培养目标和课程设置三个方面进行路径探寻。研究认为：新时期幼儿体育师范生体育素养的培养要体现树立“健康第一，体教融合”的理念，确立“满足社会需求、打造卓越标准”的目标，构建“交叉融合、立足实践”的课程设计思路。     

根据历史学科特点培养学生创新能力

培养学生创新能力，是培养21世纪建设人才的重要内容，已成为教育工作者的共识。就历史学科而言，根据历史学科的特点，有选择、有针对地进行创新能力的培养、经常对学生进行思维创新能力的训练，是必要的，也是可行的。     

论计算机教学中的德育渗透

德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，它对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。因此，在计算机教学中进行德育渗透是非常必要的，要从培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯，培养学生良好的计算机使用道德品质，培养学生与他人共事的协作精神等方面做起，把德育工作落到实处。     

以实践能力培养为核心的生物工程专业人才培养改革--以湖南农业大学为例

以实践能力培养为核心进行生物工程专业人才培养改革，通过强化基础实践能力、专业实践能力、科研实践能力，培养实践能力强、就业竞争力强的生物工程专业创新性应用型人才。