新课改下未成年人思想品德教育的思考

新一轮课程改革发展到今天已经具备了较为完善的体系，但由于教育的特殊性，仍然有很多问题值得我们去思考，去探索。下就是我在教育教学中的点滴思考，现提出来与同仁们商榷。     

试谈新课程下的初中思想品德课程评价

评价是教师在教学工作中的一个重要方面．随着课程改革的发展．我们的教育评价也在不断改进。依据思想品德新课程标准要求。从“多元、主体、开放”的评价理念出发．新课程下的思想品德评价体系也逐步向内容多元化、方法多样化的方向发展。将以基础知识为主的纸笔测试、学生的思想道德行为表现、课堂表现和能力素质等结合起来进行综合评价。教学评价．是促进学生发展和教师提高的有效手段。     

新课改下的初中思想品德教学之我见

新课程改革正如火如荼地进行,其改革的重点是促进学生学习方式的转变,其宗旨是培养学生综合能力。作为初中思想政治教师,我们应认真学习和领会新课改理念,明确目标,理顺思路,探索适应时代发展的课堂教学策略,构建自主合作探究的新型教学模式,努力实现由学生的被动学习向主动求索的历史性转变。     

新课改背景下对思想品德教学的思考

正随着新课程改革的不断推进,思想品德教学在教学理念、教学模式、教学手段等各方面都得到了不同程度的改善,教学效率也得到了提高。但是,在此过程中,不少教师由于对新课程改革的认识比较片面而影响了教学。下面,笔者就此谈谈自己的看法。一、正确认识教师的角色和作用,构建生为主,师为导的教学关系新课程改革主张学生要成为教学的主体,强调学生要主动、积极地去获取知     

试论新课改下的高中信息技术校本课程的评价

校本课程作为我国新课程改革的重要组成部分，是国家课程与地方课程的补充，体现了国家新课改的理念——培养所有学生共同基础上的个性化发展。因此，如何完善校本课程评价，关系着新课程改革能否使学生的个性化发展得以实现。校本课程在国外的发展已有数十年的历史，对于校本课程的定义也是仁者见仁。笔者将校本课程定义为：依据学校自身的教育哲学，办学理念，学生的特点、兴趣、爱好与需求以及社会发展的要求，由学校组织教师、专家、学生及社区工作者共同参与，为促进本校学生个性化发展所开发的课程。校本课程承载着培养学生个性化发展的使命，校本课程的评价直接决定、影响着校本课程开发的其它环节。校本课程要成为学生兴趣、需求及特长的土壤，让学生在这片热土上茁壮成长，开出个性之花。本文将从信息技术校本课程评价的目的、对象与方法三个维度展开阐述。     

例谈新课改下初中思想品德课堂教学的有效性

新课改背景下,如何提高初中思想品德课堂教学有效性,全面激发学生参与思想品德学习的热情与兴趣,成为众多一线教师理当思考的问题。基于上述背景,本文从"视听引导兴趣,感官激发升实效"和"调查获取真知,学以致用强实效"两个方面入手,通过理论结合案例方式,论述具体课堂教学策略,并对教学效果进行论述,希望对初中思想品德课堂教学有效性提升给出一些参考。     

新课改下小学思想品德教学的探讨

新课标实施后,小学思想品德课也面临着改革。作为小学思想品德课教师也要转变思维,进而提出新的教学方法,以提高小学思想品德课的教学效果。本文主要阐述了新课改下新的教学方法,同时对新课改中存在的一些问题及对策作初步的探讨。     

新课改下的思想品德教学之我见

面对新课改下的新教材,因为教材中的图片、故事、材料多,小问题也不少,这与往日的教材相比,有很大差别,为此许多思品教师感到很迷茫,不知道每节课让学生掌握哪些东西。作为一名老教师的我,不论是老教材,还是新课改下的人教版,陕教版教材,都已躬身领教过了,而且深有感触:要想上好新课改下的思品课,学生最终学有所获,并非易事,但是如若掌握好教学的尺度和方法,收获还是大大的。     

浅谈新课改下的思想品德教学

随着新课改的不断深入,对思想品德课教学提出了更高的要求。根据自己的多年的思想品德教学经验,对如何进行新课改下的初中思想品德教学进行了探讨,提出了几点看法,相互交流探讨。     

浅谈新课改下的思想品德教学

随着新课改的不断深入,对思想品德教学提出了更高的要求。根据多年的思想品德教学经验,对如何进行新课改下的初中思想品德教学进行了探讨,提出了几点看法,相互交流探讨。     

新课改背景下初三思想品德教学的新思路

近几年来,以人为本的教育观念逐渐深入人心,初三是学生学习生涯中最重要的一个阶段,在这个重要的阶段如何提高学生的综合成绩,将考试的压力转化为前进的动力,并以平稳的心态看待考试,成为初三各科教师的教学目标和最为关注的话题。作为初三思想品德教师,在新课程改革下,必须转变旧的教学观念,探讨新的教习方法和思路,必须以三个一切作为教学宗旨,培养学生的实践能力和创新精神,这样才能提高学生的思想品德成绩,从而达到教学目标。     

浅议新课改下的小学思想品德教学

在新课程改革的背景之下,小学思想品德教学应当进行不断的改革和完善,以适应时代发展变化的需要。在教学方面,教师要不断转变思想观念,重视思想品德的教学,促进学生的全面健康成长。作者结合当前新课程改革对小学思想品德提出的新要求,探讨新形势下的小学思想品德教学策略。     

试析新课改下的初中思想品德教学

新课程标准的出台和实施对初中思想政治教学提出了新的要求,即要求教师对传统的教学理念和教学模式中的弊端进行彻底的变革,要求教师从施教者转变为学生的引导者,以及课程的研究者和开发者,使学生的主体地位得到充分的体现和发挥。     

新课改背景下初中思想品德教学策略分析

思想品德教育是培养学生良好道德意识和提高自身素质的重要途径。随着素质教育的开展,中学思想品德教学要顺应课改要求,转变教学观念,不断完善和优化教学方法,立足于教学改革的新标准和新要求,将教学改革真正落实到教学实践中,仔细总结教学问题,积极探寻创新之路。     

新课改背景下小学思想品德教学生活化

新课改背景下,小学思想品德教师要结合学生的实际情况,采用生活化教学手段,丰富教学模式,提升教学的针对性和有效性,帮助学生树立正确的价值观,实现教学与生活的结合。主要针对新课改背景下小学思想品德教学生活化方式展开论述。     

新课改下初中生思想品德教育的思考

思想品德教育是一项具有特殊性的教育活动,它在人们的生活中发挥着重要的作用。新课程改革对初中思想品德课提出了新的要求,要求教师转变教学观念,依据初中生的身心发展及其思想特征,不断探索改进教学方法,以提高初中生的思想品德教育实效性。     

新课改背景下小学思想品德课堂教学模式探讨

做好新课改背景下小学思想品德课堂教学模式的探讨,能够在丰富课堂教学方法的同时,为课堂教学效果的提升带来支持与帮助。以小学思想品德课程为基础,对多媒体教学模式故事化教学模式游戏化教学模式生活化教学模式四种教学方法在课堂中的应用予以分析和探讨。     

浅析新课改背景下小学思想品德教育路径

基础教育历来是我国教育界关注的重点,基础教育质量的高低直接决定着学生教育的整体发展。小学教育是所有教育的基础与开端,与此同时,小学阶段的学生对一切事物充满好奇,对任何新鲜事物均充满新鲜感。不过,小学阶段的学生,尽管有较强的学习能力,但其思维意识并不丰富,也不独立,极易进行模仿。当前,教育改革如火如荼,新课改背景下,小学思品教育同样面临着改革创新的需要。学生综合素质培养是教育教学的基本目标,而从小学阶段抓起,则可以标本兼治。小学生思想品德与道德素养教育的核心在于,优化、创新小学思想品德教育,由此获得更加理想的教育教学效果。因此,笔者重点探讨分析了小学思想品德教育(新课改背景下)的途径、方法,从而为小学思想品德教育进行一次理论尝试。     

基于新课改标准下提高小学思想品德课堂教学效率的研究

新课程改革无论在教育理念还是教学方式上,都与传统教学模式有着巨大的差别,同时也对教学质量和效率提出了更高的要求,将教学的重点从知识的灌输转到了对学生综合素质的培养上来。小学思想品德的教学对塑造学生正确的人生观、世界观、价值观以及高尚的人格品质都具有极大的推动作用。本文将以如何提高小学思想品德教学效率以适应新课改的要求为主题进行探究分析。     

新课改下提高初中思想品德教学质量的策略探析

在新课改不断深化下,初中思想品德教育教学方式方法需要进行调整,不断提升思想品德教学质量也十分必要。在初中德育教育教学活动开展受重视程度不断增加下,现有思想品德教学中存在的问题极为明显,解决初中思想品德教学中存在的问题也变得越发必要。本文将在新课改视角下对初中思想品德教学质量提升问题进行研究,并提出有利于初中思想品德教学质量提升的建议。