浅谈小学英语阅读教学策略

阅读是小学阶段英语教学的主要内容之一,但是很多小学教材没有阅读设计,很多小学课堂没有阅读教学。那么小学阶段的阅读如何开展,需要遵循什么教学策略?本文结合自身教学实践,分析小学英语阅读的特点和小学英语阅读教学的可用策略。一、小学阶段英语阅读的特点小学阶段是阅读教学的重要阶段,很多阅读技能都是在小学阶段培养的。因此小学阶段必须开展阅读教学,必须加强阅读教学。但是,小学英语教学有自己的特点,要选择适当的教学策略就必须关注小学阶段英语教学的特点。小学阶段的阅读具有以下特点:     

偏远山区农村小学生源缺乏的现状、原因及影响——以昭平县仙回瑶族乡为例

一、偏远山区农村小学生源缺乏的现状 仙回瑶族乡总人口为1．4万（2007年统计数据）,乡内有中心小学、大中小学、古盘小学、茶山小学、鹿鸣小学、茅坪小学、马威小学等7所小学,07—08学年秋季,由于生源不足,马威小学、鹿鸣小学已经停办。     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

<正>小学数学课堂是小学数学教师开展数学教学活动的主要阵地,是小学生获取数学知识的重要渠道。随着我国小学数学的课程改革进程,提高小学数学课堂教学的有效性已成为了当下我国每个小学数学教师的追求方向。根据我国《小学数控课程改革标准》的具体内容,新一轮课改背景下小学数学课堂教学的有效性是小学数学课程改革的重要组成部分。探寻如何提高小学数学课堂教学的有效性是当下小学数学小学中至关重要的问题。     

永定区城区小学“大班额”问题的研究与对策

永定城区地处张家界市中心,共有常驻人口14.9万,流动人口2.5万,暂住人口2.7万。城区有8所完全小学,其中,区教育局直属小学5所,分别为崇实小学、敦谊小学、澧滨小学、天门小学、永定小学（天门、永定为2007年归属教育局直接管辖）。解放小学、崇文小学、大桥小学均为所属办事处管辖。这8所小学须承担张家界市城区20万人口的小学教育任务。     

福建省宁化县实验小学简介

福建省宁化县实验小学是福建省示范小学,学校创办于1906年。1979年1月,从最早的云龙高等小学到云山小学、翠华小学、龙门中心小学、城东中心小学、城关一小、红卫小学,正式更名为宁化县实验小学。     

提高小学教学管理有效性的策略

小学教育管理的中心环节就是小学教学管理,提高小学教学的效率就要采取切实可行的策略,以此提升小学教学管理的有效性,有利于保障小学教育管理整体效率的提升。本文主要提出四个策略提升小学教学管理的有效性,促进小学教学管理的完善。     

安徽省教育厅关于取消“简易小学”名称的通知

近接教育部通知:“现经国务院文教办公室批示,取消‘简易小学’名称,今后这类小学称为工读小学、耕读小学,以便使半工半读、半耕半读的小学同全日制小学在名称上有所区别”。根据上述通知,我省半工(耕)半近接教育部通知:“现经国务院文教办公室批示,取消‘简易小学’名称,今后这类小学称为工读小学、耕读小学,以便使半工半读、半耕半读的小学同全日制小学在名称上有所区别”。根据上述通知,我省半工(耕)半     

小学学校管理质量的提升途径分析与解读

在义务教育过程中,小学教育是最重要的阶段。小学教育在幼儿园教育与初中教育之间起到了承接的作用,小学教育继幼儿园之后对学生进行进一步教育,使小学生从各个方面不断成长和发展,使小学生的身心不断成熟,所以说小学教育对于学生来说至关重要。由于小学教育的重要,导致学校需要不断地提高管理质量,使小学管理取得更好的效果,从而来促进小学教育的发展。根据当前小学教育情况来讲,学校的管理质量对于小学是非常重要的。学校完成教学任务的前提条件就是小学学校管理,只有不断提高小学的学校管理,才能够不断地提高小学的教育水平,才能够不断地加强小学的建设。所以我们需要懂得关于提高小学学校管理质量的意义,通过对小学教育进行多方面的改革,来加强学校管理,从而提高小学的教学水平与教学成果。     

小学《科学》课程标准辨析

在新课程理念下的小学课程体系中,原小学自然课改为小学科学课,小学自然教学大纲改为小学科学课程标准,新的小学科学课程标准确立了小学科学课程的性质、目标,也重新编制了课程的内容结构体系,提出了新的教学要求,同时在课程资源观、课程评价观等方面都发生了重大变化。正确认识这些变化,对于小学科学课教师正确理解小学科学课程标准,正确认识小学科学课程的价值,转变教师角色等都具有重要意义。     

基于实践的小学教育专业(本科)课程设置探析

小学教育专业(本科)以培养小学教师为专门职责,而小学教师从事的是小学教育实践。小学教育专业(本科)的课程设置应当围绕小学教育实践,从小学教育实践出发确定课程目标,以小学教育实践为支撑点选择和组织课程内容。在此基础上,参照小学教育实践要求对课程设置进行评价。唯如此,小学教育专业(本科)才能培养出真正适应小学教育改革和发展需要的高素质的小学教师。     

如何提高农村小学数学课堂的有效性

小学数学是小学课程中的基础性科目,也是小学阶段开发学生智力、促进学生思维能力培养的有效手段。因此,提高农村小学数学课堂的有效性是提升农村小学知识教学有效性的重要环节,也是促进农村小学知识教学有效性提升的有效手段。所以,在农村小学数学课程教学过程中,教师应充分发挥自身的智慧,优化小学数学课程教学方式,促进小学数学知识教学有效性的提升。     

分析小学数学学习特点对教学的影响

小学数学是小学教育阶段的难点内容之一,有效的小学数学学习能够锻炼和培养学生的数学逻辑思维能力,为学生之后的数学学习打下良好的基础。但是现阶段小学数学教学效果不理想,为了能够更好地开展小学数学教学,结合小学数学特点,以人教版小学数学为例具体分析怎样开展有效的小学数学教学。     

小议小学语文拓展阅读教学

在小学语文新课标"大语文观"的引导下,小学语文拓展阅读如一股清风丰富了小学语文教学手段。但是小学语文教师要怎样进行有效的小学语文拓展阅读教学,仍然需要广大小学语文教育工作者不断研究和思考。本文以小学语文新课标为依据,在借鉴国内外对小学语文拓展阅读研究的基础上,对小学语文拓展阅读教学相关问题进行分析。     

教育部印发关于积极推进小学开设英语课程的指导意见

小学开设英语课程是21世纪基础教育课程改革的重要内容,近日教育部下发指导意见,从积极推进小学开设英语课程;小学开设英语课程的基本要求;加强小学英语教材的管理;加强小学英语师资队伍的建设;加强对小学开设英语课程的领导等五个方面提出要求。 1、推进小学开设英语课程的步骤是,2001年秋季始,全国城市和县城小学开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的目标是,激     

立足课堂评价的多样性,提高小学数学教学质量

小学数学作为小学必修课,它在小学生逻辑思维能力的培养中起着关键性作用。小学数学课堂教学质量的好坏直接影响到学生在更高年级段数学课程的学习。要想实现小学数学课堂教学质量的提升,需要建立有效的小学数学课堂评价体系。当前,随着素质教育观念的不断创新,建立有效的小学数学课堂评价体系已成为小学数学教育教学的核心。从当前小学数学课堂评价存在的问题出发,提出了改进小学数学课堂教学评价的策略,以期能够促进小学数学教学质量的提升。     

关于颁发“云南省实验小学”铭牌的决定

为适应教育改革的需要,1986年,省教育厅确定云南师大附小,昆明市五华区春城小学,武成小学,盘龙区中华小学,明通小学,个旧市和平小学,玉溪州城二小,曲靖师范一附小,东川新村一小,昭通师范附小,大理师范附小,丽江实验学校,保山实验小学,文山实验小学,迪庆民族师范附小,楚雄民族师范附小,临沧南屏小学,怒江州实验小学,西双版纳允景洪小学,潞西县第三小学,思茅市第一小学等21所小学为省定实验小学。要求这些学校深化教育改革,面向现代化,面向世界,承担教改和科研实验任务,发挥示范作用。1992—1994年,省教委组织了对实验小学的办学水平评估,认为各     

小学体育个性化教学研究

文章针对小学体育个性化教学进行研究。首先,简要分析个性化教学与小学体育个性化教学基本概念,以及小学体育个性化教学的理论基础。其次,分析小学体育个性化教学现状,即提出小学体育个性化教学存在学校方面、教师方面、学生方面、课程体系、教材方面的问题。最后,提出小学体育个性化教学策略,即学校加强对小学体育个性化教学的重视;教师提高小学体育个性化教学能力;学生逐步适应小学体育个性化教学;形成小学体育个性化教学基本策略。     

时尚、交际、综合——新加坡21世纪小学英语教材简介

小学英语教材是小学英语课程实施的重要载体。为了编写出高水平、高质量的小学英语教材,有必要研究国外小学英语教材的编写。本文将对新加坡小学英语教材进行分析评述,试图找出可供我们借鉴的经验和教训,以提高我国小学英语教材的编写水平,促进我国小学英语教材编写的良性发展。     

英国小学教育管窥

在英国,小学主要分为三种类型:公立小学、教会小学和私立小学。公立小学和教会小学都是免费的,接受政府的资助。据统计,英国大约有93%的小学生在公费资助的学校里读书。     

新课标视角下小学美术教学相关探讨

近年来我国对发展小学素质教育关注度逐步提高,小学素质教育的发展以及成为热门话题,而新课标的改革也是发展小学素质教育中必不可少的过程。小学美术作为艺术类学科在小学素质教育发展中越来越受到重视。以人为本的素质教育观要求小学老师关注小学生全面发展,提高小学美术老师教学水平也成为小学素质教育中一个重要方面。小学美术教师在新课标改革中要针对小学美术课的特殊性制定合理的教育模式和教学方法。