偏正双音复合词的语义类型及其作用——兼论汉语词义在单双音格局转变中的传承与发展

在汉语词汇双音化的过程中,词义如何传承与发展是一个重要的问题。以正语素均来自上古汉语的7390个偏正双音复合词为研究对象,追寻它们的造词理据,可以探讨汉语词义传承与发展的机制。根据偏语素造词时发挥的功能,偏正双音复合词可以分为四种类型：语义析出、语义分化、语义统括和语义描绘。这四种类型带有汉语母语者对汉语词义及其内在语义结构的深刻理解,在传承义位、分化义位、区别词汇、统括下位词、描绘语义等方面各有作用,以经济化的区别手段实现语义明晰化的目的,解决了汉语词汇在单音造词阶段“单不足以喻”的困境,推动汉语词汇系统由单音格局向双音格局成功转型。     

汉语复合词语义结构分析及其词汇学价值——以《现代汉语词典》S字母下双音节复合词为例

语义构词的结构分类是以复合词内部语义的述谓结构分析为根本依据的,所有理据可析的复合词,无论其形式结构是否与句法结构类似都无一例外的具有语义结构。从语义构词法的角度进行述谓结构分析可以还原出词语的历史形式,对于正确理解词义具有积极的参考价值,对其词形演变过程中形成的习惯表达具有很好的解释力。     

基于语料库的英语新词认知语义研究——以“碳族复合词”为例

在认知语言学领域,日渐增多的语言学家开始意识到语言现象的研究应基于语言使用。认知语义研究可以从语料库所提供的大量真实的语言材料中获益。本研究以当代美国英语语料库为数据来源,以carbon构成的“碳族复合词”为考察对象,拟从认知语言学的概念隐喻角度对英语新词新义背后的认知机制做出深入分析,从而以该个案展示基于语料库的认知语义研究的可行性。     

同义并列双音词构词语素的语义表意分析——以“愉快”、“背叛”为例

同义并列双音词的构词语素在语义上相近或相似,但在表意功能方面存在很多差异.本文以“愉快”、“背叛”为例,通过对语素“快”、“背”历时的语素义发展情况和共时的语素构词能力分析,发现由于在同一汉字下记录多个语素,同形语素的表意受到同形单音词的影响,在双音词的表意功能不显明.     

隐喻思维及其对英语词汇学习的启示——以创新复合词为例

隐喻是创造词语和创新词义的源泉,但隐喻如何让词语产生新义历来是研究的焦点。Lakoff&Johnson的概念隐喻理论很好地诠释了这一创新过程。同时,它也有助于认知思维能力、创新能力的培养。本文将以Lakoff&Johnson的概念隐喻理论为基础,以创新复合词为例,探讨隐喻思维的创造性及其对英语词汇教学的启示。     

基于语料库关于词性转换对语义韵影响的研究——以affect/effect和influence为例

本文基于语料库研究词性转换对语义韵的影响,并以含有影响意义的单词作为案例分析。本研究旨在引起学者们关于词性转换对语义韵影响的关注,为语言学及教育学提供些许见解。     

状语维度的现代汉语形容词研究——以《汉语形容词用法词典》中双音性质形容词为考察对象

形容词作状语,尤其性质形容词作状语的深入考察往往被学术界所忽视（学者大多认为性质形容词通常意义上很少或不能作状语）。事实上,现代汉语性质形容词作状语也是重要的语言事实。笔者从状语维受对性质形容词的核心组成部分——双音性质形容词进行专门的考察研究,主要以《汉语形容词用法词典》（2003）中的双音状语性质形容词为考察对象,重点从句法、语义、等角度综合探究其特性,同时在统计、描述的基础上探寻其充当状语的原因。     

全球华语动素选择的倾向性——以《全球华语词典》中的动素词语为例

文章以手脚动作义语素为线索,对《全球华语词典》中的动素和动素词语进行穷尽性的统计和分析,试图从音节、语义、构词方式等方面揭示出各地华语中动素词语的共性和倾向性,并从非通用词语凸显的动素中概括出各社区行为方式的特点。     

浅析英语词汇的文化语义教学——以动物词汇为例

在日常生活中,词汇不仅具有实体指称意义,而且还具有丰富的民族文化内涵。因此,要想让学生在跨文化交际活动中取得成功,教师在英语教学中就必须注重让学生习得词汇的指称和文化双重含义。本文以若干动物词汇为例,说明了习得词汇的文化内涵的重要性,并提出相关教学策略。     

现代汉语复合词结构关系的考察及相关问题——以《现代汉语词典》B字母下双音节复合词为例

本文通过对《现代汉语词典》(第五版)B字母下的双音节复合词结构关系的分析和归类,阐述现代汉语复合词构成方式的分布情况和结构关系的一些新特点,并探讨分析复合词结构关系的依据和意义。     

论形名组配的语义互动性——以“旧+N”结构为例

主要分析常用形容词"旧"的语义特征及其对名词的语义选择。认为"旧"主要有三个方面的语义特征:他变性、性状变化性和时间性;"旧"对与其匹配的名词在语义上也有一定的要求:名词需以他变为主,且须有性状可变化性。     

"通识教育+思政育人"协同目标下的通识必修课创新——以"现代汉语"课程为例

"现代汉语"在某些高校作为外语专业学生的通识必修课,在通识教育和思政育人两个方面均发挥着至关重要的作用.以现代汉语课程思政研究背景作为切入点,阐述针对外语专业通识必修课现代汉语开展课程思政研究的重要意义,重点探讨现代汉语课程思政研究的主要内容及需要解决的相关问题.     

“十年词汇”中已入共同语的现代汉语方言词使用探析——以1966-1976年《人民日报》载文为例

"十年词汇"中已入共同语的现代汉语方言词的使用呈现以下三个特点:方言词区属分布数量不均衡、同义方言词使用数量不均等、多义方言词不同义项使用数量不同一。这些特点主要受以下两方面因素影响:现代汉语词汇规范化进程与时代特征综合作用、语料中词语使用者方言母语区属及用语习惯等。     

充分发挥精品在线开放课程的思政育人功能 ——以河南省精品在线开放课程"现代汉语"为例

精品在线开放课程这种新的课程形式,如何与课程思政很好融合进而发挥思政育人作用,是新时代值得研究的问题.本文以河南省精品在线开放课程"现代汉语"为例,探讨精品在线开放课程充分发挥思政育人功能的有效途径:一是不断增强教师的课程思政意识;二是充分挖掘课程可用的思政元素;三是灵活运用春风化雨的育人方式.     

汉语语义句法"前管后"的生成机制——以《山海经》中描写句为例

“前管后”是近年来立足汉语自身研究所提出的一种语义句法生成理论;徐通锵先生的“前管后”理论是一种动态的句法生成模式;从《山海经》描写旬的分析可以看出,还有一种静态的句法生成机制,它只发生在一个单独的句子当中,谓语前面的语义中心管辖、规定谓语后面的语义;从“前管后”生成机制的发展来看可以将描写句分为三种形式。     

语篇词汇的语义分析与教学启示——以2012年浙江高考英语阅读理解为例

高考英语阅读理解重点考查学生对英语知识的运用,篇幅最大、内容最多、计分最高、区分度最明显,因此,学生掌握一定的应试技巧非常重要。以下结合2012年高考英语浙江试卷的阅读理解,从分析语篇词汇的语义特点人手,探讨解题的新思路,以期对高中英语阅读教学有所启示。     

语义翻译与交际翻译视域下高频成语英译对比研究 ——以习近平关于"人类命运共同体"的外交演讲中英对照文本为例

习近平在外交演讲中屡屡引经据典向世界阐释"人类命运共同体".拟从语义翻译与交际翻译视域,对习近平在2012—2019年发表关于"人类命运共同体"的42篇外交演讲中的高频成语英译典型版本进行对比研究,以期对成语英译提供参考.