在教学中如何培养学生的问题意识

学源于思,思源于疑.陶行知说过:"发明千千万,起点是一问."只有学生不断发现问题、提出问题、质疑问难,才能引起深入地批判地思考问题.1提供形成问题的方法知识基础,丰富学生数学知识经验数学方法是解决数学问题的途径、手段和方式的总和,数学思想是教学研究活动中解决问题的根本想法,为了解决各类数学问题,势必产生各种想法,根据这些想法就可创造出不同的数学方法,通过这些方法解决问题的结果,必然得到相应的数学知识.反之,     

如何培养学生的数学问题意识

一、在课前预习中寻找问题。培养学生的数学问题意识 预习是指在讲授新课前让学生预先阅读教材。了解有关新知识。并独立地进行思考．探索获取新知识的一种学习活动。在预习过程中,学生凭借自己已有的知识、生活经验和学习方法,自主探索,独立思考,尝试从数学的角度来观察事物、提出问题、思考问题,从而激发学生的学习兴趣．增强学生学好数学的信心。学生只有深入预习,才能发现数学问题。从而能够更好地理解所学内容,并培养问题意识。     

如何在学习活动中培养问题意识

"提出问题的能力"是学生素质教育的一个重要组成部分,是创造发明的源泉之一,也是社会发展的动力之一,还是终身教育得以实施的保证。作者从概念的学习、定理(公式)的学习、解题实践和课题学习等方面培养学生的问题意识,让学生面对学习对象积极思考,自己提出问题,在问题的驱动下,更深入地思考,寻求对学习对象的全面深刻理解及解决问题的方法。     

如何培养学生应用数学的意识

培养社会需要的人才需要教师培养学生应用数学的意识．教师要充分利用教材、组织数学实践活动、联系生活解决生活中的问题来培养学生的数学应用意识和能力。     

新课程数学课堂教学中培养学生问题意识的探索

问题意识是学生创新精神和创新能力的基石。数学教学应该自觉把培养学生的问题意识作为重要的教学目标。本文借助实例,从四个方面阐述了在数学课堂教学中如何培养学生的问题意识。问题意识的培养是一个渐进的过程．教师只有在新课程数学课堂教学中长期坚持才会有所收获。     

初中数学高效课堂中培养学生的问题意识的探究

正教育家陶行知先生说过:"发现千千万,起点是一问."疑是思维的开始,问是释疑的开始,新课程中明确指出:"课程建设应该从关注学生的问题意识,发展学生提问题和找问题能力的开始."因此,培养学生的问题意识是教学中重要的一环.在数学教学中就是要教学生如何去发现问题,教学生如何设置释疑问题,如何在数学教学中培养学生的问题意识,对开启和激发他们的学习积极性,培养他们的创造力和掌握知识有着十分重要的意义.那么,如何培养学生的问题意识呢?     

试论小学语文教学中如何培养学生的问题意识

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力.     

浅谈政治教学中如何培养学生的问题意识

中学政治新课程标准中明确指出,要培养学生的创新意识和动手能力。学生问题意识的创设和培养是实现上述目标的重要途径。笔者结合自身的教学实践和经验总结,从以下四个方面阐述自了己的观点：在强化基础知识教学、注重探究活动中,培养学生的问题意识;指导学生从丰富的背景资料中获取和演绎问题,激发学生思维的活力;帮助学生认识和解决理论知识与现实生活的矛盾和困惑,增强理论学习的思辩力和分析力;创设问题情境,让学生充分体验、主动探究,培养学生的主动参与能力。     

数学教学中如何培养学生的问题意识

<正>一、问题的提出新课程改革大力倡导让学生自己发现问题、提出问题.但是,目前中学生普遍存在问题意识薄弱,不能发现问题,或者发现问题也不敢问、不会问的情况,这是不争的事实.根     

在课堂教学中培养学生的问题意识

“问题意识”是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困难、探究的心理状态。而这种心理状态要驱使学生积极思维、不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质称为问题意识。     

如何培养学生的问题意识

数学教学的核心是培养学生的创新意识,而创新意识的核心又是问题意识。在传统教学中,通常是师问生答,学生普遍缺乏提问意识。在新课程改革下,学生"敢问"意识的培养至关重要;我们必须注重培养,为学生搭建"能问"的平台;教会学生掌握"善问"的方法,使学生敢于提问,学会提问,乐于提问,让学生真正成为课堂的主人。     

小学数学中如何培养学生的问题意识

问题意识是创新能力的基础,是学生主动探求问题和解决问题的有力保证。当前,我国小学数学教育关于问题意识的培养还比较薄弱,在课堂教学中,往往看到的都是教师单一地向学生提出问题,很少看到学生主动地探究问题。针对问题意识培养现状,作者提出了看法。     

如何培养学生的问题意识

被称为现代科学之父的爱因斯坦指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而己,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真     

如何培养学生的问题意识

要培养学生的创新能力，首先要培养学生的问题意识。因为让学生意识到问题的存在，学会提问题，不但能产生思维的动力，而且决定思维发展的方向和性质。可见培养学生的问题意识在数学教学中十分重要。     

谈谈如何培养学生的问题意识

我国古代教育家孔子曾经说过：“疑是思之始,学之端”,意即问题既是思维的起点,又是思维的动力．在初中数学教学中,培养学生的问题意识,是促进学生积极主动学习的重要措施,应该引起我们广大教师的重视．     

新课程标准下如何培养学生的问题意识

古人云：“疑是思之始，学之端。”因此，新课程数学课堂教学中，培养学生的问题意识就显得很有必要。笔者从学生提出问题自点入手，进行了相应的心理分析；然后从创设问题情景，鼓励学生质疑，培养学生讨论习惯，设立数学活动课等方面，来阐述如何培养的问题意识。     

小学数学教学如何培养学生的"问题意识"

学生问题意识的培养是学生创新学习的前提。那么，如何在小学数学教学中培养学生的“问题”意识呢?     

数学教学中培养学生问题意识

培养学生的问题意识有利于学生创新意识的形成和发展，实现有效的课堂交流，促进数学问题的解决．创设民主开放的教学情境，通过多种方法引导学生发现和提出问题，改变对数学学习的评价方式是培养学生问题意识的有效途径．     

数学教学中如何培养学生的问题意识

问题是思维的起点,是创新的前提。任何创新活动都是从问题开始的。那么,在教学中,教师如何培养学生的问题意识呢？