析大、小体育之说的错误问题

我国通行的“大体育(广义体育)”、“小体育(狭义体育)”的划分,是七十年代末形成的。这之后,“竞技体育”、“金牌体育”、“娱乐体育”、“大众体育”、“医疗体育”、“闲暇体育”、“保健体育”、“特殊体育”、“健美体育”、“生产体育”、“游戏体育”、“职业体育”、“业余体育”、“学校体育教育”等名词相继出现,五花八门,信口开河,没有科学界定,使我国本来混乱的体育概念更加混乱。在笔者看来,这是在做毫无实际意义的概念游戏。     

休闲文化的中西方差异

一、休闲及休闲文化的内涵“休闲”是近年来社会上颇为流行的一个词,因为它代表了自由、轻松和个性。但“休闲”并非只是口头上说的一句时髦话或是穿一两件休闲装,它至少包括三个方面:一段时间、一项活动和一种心境。休闲也称作“消闲”,消闲的闲,英语为Leisure,美国《里特莱辞典》对这一词的释义是:“离开正规业务,在自由的时间里进行的娱乐和活动。”它意味着“安逸”(freedomfromoccupation)、“闲暇不做事”(freeunoccupied),这基本上与我国《辞海》中对“闲暇”一词的释义“空闲、悠闲自得”的含义相同。休闲概念,西方人也称之为享乐,…     

体育社会化再探

前年,我在《体育社会化初探》一文中(以下简称《初探》,见《哈尔滨体育学院学报》1987年第四期第6～10页),曾就“体育社会化”概念的由来,体育社会化的基本内容,体育社会化与体育社会性的关系,探讨体育社会化问题的现实意义等,谈了一些不成熟的意见。此后,在刊报上又看一些论及体育社会化的报道,本人经过学习和思考,深感对体育社会化问题,有必要再作探讨。现拟从以下几个方面谈谈自己的粗浅见解。一、“社会化”概念的含义所谓“社会”,按照马克思所说,乃是“人们交互作用的产物”(见《马克思恩格斯选集》第四卷,第320页),它本是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的     

关于体育基本概念的新思考

论文归纳了中国体育理论界对“体育”这一名词概念的争论,主要是以下四个问题,即体育同竞技运动有无区别、是不是硬把体育同竞技运动混在一起、体育学院统编《体育理论》教材对“体育”所下的概念是不是还有不科学、不准确的地方,以及“体育”的外延分类是否科学。论文逐一作了分析并对“体育”及其外延“学校体育”、“竞技体育”和“群众体育”提出了新的概念和理论依据。     

关于体育的概念和名词使用的探讨

我国在体育的概念和名词使用上,意见尚不统一。虽然多次全国专题讨论,问题也未能解决。正如荣高棠同志指出:“……理论对实践的指导作用尚有待加强;体育的一些主要名词概念尚不统一等,都是摆在我们体育科学工作者面前的重要课题。”马克思说:“物的名称,对物的性质,全然是外在的。”作为总概念名称如何确定?是用“身体文化”,还是用“体育运动”,还是用“体育”或弃旧用新,另起一个什么名称,这是个语言形式问题;名称确定后,总概念定义又怎样下呢?这是个词语所要表达的思想内容问题。二者是同一事物的两个方面,是形式与内容的统一。对这个问题的探讨,必须遵循唯物主义认识论,从我国的体育实践和语言实践出发;而     

关于斯泡特(SPORT)语源和早期词义的探讨

对sport这个英语词或概念的含义,我国体育运动界多有误解或曲解,这对体育教学、学术研究和体育运动政策法规的制订均有甚大影响,实在需要加以分辨清理。这里对sport的语源,中世纪的词义(通过对英文《TheBookofSport》的分析)进行了探讨,以期弄清sport词或概念的源流演变。     

也谈体育的定义--与《体育和体育的功能与作用》一文作者商榷

《体育和体育的功能与作用》(以下简称《体育》)一文,是2003年第四期《体育文化导刊》的卷首之作,文章还配以“当代中国体育若干基本理论问题探讨之一”的副标题。 本人在读了《体育》一文后,想就体育的定义,加以讨教。 一、给概念下定义的方法是“属加种差” 《体育》一文说:“对某一事物的定义必须具备三个条件:一是要准确反映所定义事物的本质属性,二是要与其他相近似的事物区别开来,三是要有高度的概括性和逻辑性。”     

关于体育科学名词概念规范化问题的探讨

体育科学的名词概念,广泛地应用于体育锻炼、体育教学、体育科研以及运动训练之中,但至今缺乏规范化,因而在使用中难免出现某些误解、曲解甚至混乱,随着体育事业的发达与发展,体育科学名词概念的规范化,已经紧逼地提上议事日程。1982年的烟台会议,适时地提出了对“确定体育概念,要以马克思主义、列宁主义的发展的观点为指导思想,抓住体育的实质,以建国三十二年体育的社会实践为依据,选用语词要适合国情和群众习惯”等基本要求。它为名词概念的规范化指明了前进的方向,这不但已实际地把“体育”一词的规范化大踏步地引向深入,同时也为全面研究体育科学各个领     

隐性体育课程及其教育设计

一、隐性体育课程的概念 　　“隐性体育课程”是相对于“显性体育课程”而论的，即指学校范围内除显性体育课程之外按体育教育目的及其具体化的体育教育目标进行设计的校园体育文化要素的统称。其含义： 　　第一，隐性体育课程属于学校体育文化。是学校中除显性体育课程之外的所有体育文化要素。 　　第二，隐性体育课程较偏向于非学术性。但它并不完全排除学术性内容，例如，课外体育活动、体育科普读物、体育宣传等，其内容明显具有学术性。 　　第三，隐性体育课程必须是有目的地规范设计的。它作为体育课程的一部分，应有明确的目的…     

文化 体育 体育文化

“体育文化”是在“文化热”中提出的来一个概念。不少同志对这一概念提出了异义。认为体育本身就是一种社会文化现象,“体育文化”在逻辑上讲不通,提出“体育文化”概念,无疑是说体育不是文化。这里涉及到对“文化”一词的理解。目前,对“体育文化”这一概念的使用,也较为混乱,主观随意性较大。在同一篇文章中也可以看到不同的“文化”含义。因此,正确理解或规范这一     

对现行体育教学大纲的“考核改革”及问题的讨论

一、问题根据有关体育教学大纲的权威性解说,现行体育教学大纲“改革了考核办法”,在考核方面做出很大努力,可以对学生进行“综合评价”(《深化学校体育教学改革的研究》,以下简称《论文》)。如果真能做到这一点,应该说是我国体育课程和体育教学评价理论的一大突破,在此我们拟对这一问题进行一下探讨。     

走出热身的误区

走出热身的误区●吕新颖英文中的准备活动叫“ＷａｒｍＵｐ”，有人把它直译为“热身”。近年来，又有些人将此名词外延到体育活动中的一些准备工作。例如，为大赛作准备的一些模拟比赛被称之为“热身赛”；赛前的一些专门性训练被称之为“热身训练”或“热身”等。可见“...     

《禁断女乐敕》注释辨

一、情况 关于唐玄宗的《禁断女乐敕》说及“角抵”一事。《唐代妇女的体育活动》一文(见《体育文史》1983年第三期,以下简称《活动》)以其中“广场角抵,长袖从风,聚而观之,浸以为俗”等句为据,说“可见,当时民间妇女中盛行广场卖艺的角抵活动。”《几条唐代角抵史料的考辨》一文(见《体育文史》1986年第五期,以下简称《考辨》)则认为,《活动》一文的观点“不免有种望文生义之嫌”,而说,     

试论古代的“修身”

修身,这是古代儒家最先提出的一个体育概念。从字面上理解,修身就是指修养身心。它大致包括如下内容:(一)人的道德修养。(二)人的身体修养。《辞海》中将“修身”解释为“努力提高自己的品德修养。”看来这是不全面的。因为熊十力早在《读经示要》中就说过:“君子尊其身,而内外交修”。这内外交修就不仅仅是品德修养的问题了。所以现代有人将修身理解为“对个体人格品质的一种综合     

关于“《体育辞典》部分条目补正”的答复

《体育辞典》出版说明指出:《辞典》“选词以常见常用者为主,释义注意科学性和相对稳定性,文字力求简明扼要。”又说:“由于我们经验不足,以及其它一些原因,收词、释义、编排等方面难免有一些缺点和不足之处,希望广大读者批评指正。” “《体育辞典》部分条目补正”一文(下简称《补正》)的作者,对《体育辞     

步行 保健体操 太极拳运动——三谈中老年朋友的“体育养生”

在前“两谈”中,本人已从“体育养生”的含义、体育与吾人之位置,以及体育锻炼对人体系统、器官的影响等方面阐述了体育健身与延年益寿的关系(祥见《西藏体育》1994年第4期和1996年第3期)。本文拟从健身项目、效果和步行、保健体操、太极拳这三项运动对人体的作用、价值上进一步     

对实施《体育与健康课程标准》若干问题的思考

《体育与健康课程标准》(以下简称“标准”)无论从目标要求还是结构上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，它在教学目标，内容、考核与评价等方面在原来基础上有重大创新和突破，这给教育部门和工作一线的体育教师带来严峻的挑战，同时提出了更高的要求。要实现《标准》提出的目标、要求，教育部门和体育教师必须从完善器材场地、领导观念的转变、     

对站立式起跑动作要领的看法

新编《中学体育教材》(教师用书),1987年第二版,第15页关于站立式起跑动作要领的阐述中谈到,站立式起跑是按照“各就位”、“预备”、和“跑”或枪声,这三个信号进行的。但对照《田径竞赛规则》中所说:800米以上的赛跑项目,(也就是采用站立式起跑的比赛项目),只喊“各就位!”,等所有运动员稳定后即“鸣枪”;是按两个信号进行的。因此《中学体育教材》(教师用书)中对站立式起跑动作要领的阐述是违反《田径竞赛规则》的,是错误的。假如说,书中按三个信号采用分解教学法是为了使学生便于理解和学习动作易于掌握的话,那么,其结果必然是适得其反。我们常常在学校     

新时期高校体育改革之我见

1 高校体育改革的新时期当前我国改革和现代化建设事业进入了一个新时期,今年三月国家颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”我国高校体育改革与整个教育的改革同步前进,随着学校体育有关法规的颁布,标志着我国学校体育工作进入了法制轨道,国务院颁布的《学校体育工作条例》和国家教委颁布实施的《大学生体育锻炼标准》(以下简称《标准》),是对长期以来我国实际存在的学校体育“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的错误倾向的有力冲击,使高校体育改革进入一个崭新阶段。     

体育谜语趣话

体育谜语是谜苑中一簇奇葩,它色彩斑斓、变幻无穷,深得体育爱好者和谜语爱好者的青睐.体育谜语大体有两种类型,一是以体育名词等为谜面,猜射其他学科的字、名词、人名等的;一是以其他学科等为谜面,猜射体育名词、项目、人名的,以后者居多.猜制体育谜语,除了要有广博的体育知识外,还要掌握谜语的一般常识.猜谜是思维话动,它通过联想、分析、综合、归纳去求得符合谜面含义的答案.谜面与谜底的扣