高职服装专业“三位一体”的教改思路

高等职业教育教学改革关键在于课程体系建设，服装专业教育教学改革存在以何种方式来构建新的课程体系的问题，“三位一体”的教改思路就是将服装专业三大专业课程综合为一门专业大类而构建新型理论与实践教学体系。文章就“三位一体”课程体系改革与建设的思路和内容、实质与要求等方面作了具体的阐述。     

高职聋人服装专业“三位一体”课程体系的构建

随着残疾人高等职业教育的发展,越来越多的残疾人走进了大学校园。为提高残疾人大学生的综合素质,缩小其与正常大学生的差距,以聋人服装专业为例,参照行业对残疾人的职业能力要求,依据聋人大学生的身心特点,以就业为导向,构建了中高等教育相衔接、显性和隐性融合教育课程相结合、以实践技能为主体的素质、技能、融合三位一体的模块化教学课程体系。分析了"三位一体"课程体系的改革成效。     

中等职业学校服装专业的教改思路

本文简述了中等职业学校服装专业的教学现状,从服装专业需要培养怎样的人才出发,针对目前服装教学中实际存在的问题,提出了改进服装教学的方法和途径。     

"四位一体"的机加工教改思路

技工学校是为企业培养基础技术工人的摇篮。机加工是重要的基础专业,探索“四位一体”的机加工教改思路有助于学生综合水平的提高,为企业培养、输送合格的基础技术工人。     

服装专业高职教育的教学改革

探讨高等职业教育服装专业课程的教学改革,分析当前服装专业教学中的不足,提出服装专业课程“三位一体”的教改思路,阐述了“三位一体”的教学内容与要求。     

高职服装材料学课程体系建设

基于高等职业教育人才培养目标,服装材料学课程建设应以技能培养为核心,关注学生知识内化,以学生为主体.在该课程体系建设中,要考虑课程知识与专业知识的多元整合,理论与实践相融合,注重课程结构模块化、课程内容综合化、教学形式灵活化及考核形式多样化.     

中职服装设计专业岗位、特色、竞赛三位一体课程体系的构建

通过对本校该专业学生主要就业地的岗位能力需求状况的调研,提出了建立三位一体课程体系的理念。     

论高职服装专业教育改革

服装业已成为当今世界经济全球化的重要纽带，体现在服装国际产业化进程中最具有代表性的要素便是服装设计。而设计师的培养源于服装专业高等教育。但近年来，有不少用人单位反映，学院式服装教育培养出来的学生，在实际操作技能上不如普通工人，设计上重创意轻实用。为了适应新世纪我国服装业从“世界服装大国”向“世界服装强国”转化的发展需要，服装专业教育的改革已到了刻不容缓的地步。一、培养目标和培养规格要适应发展需要有关资料表明，自１９９４年以来，我国服装在世界服装市场上占五分之一的份额，遍布世界上２２０个国家和地区…     

高职建筑工程专业教改的几点做法

本文就作者所在学校的高职建筑工程专业教学改革的几点做法,进行了归纳和论述.     

高职院校应用文写作教改思路初探

高职院校应用文写作的教与学存在诸多问题,急须改革。为了切实提高应用文写作教与学的水平,我们综合教改实践,提出四个结合,即理论与实训的结合,课堂与课外的结合,网下与网上的结合,仿真模拟与现场实写的结合。     

论公安院校侦查专业"三位一体"教学模式的构建

“三位一体”的侦查专业教学模式以模块教学为载体，以案例教学为手段，以警学合作为动力，是能够真正体现侦查专业人才培养规格要求的新型教学模式。实施这一模式必须在满足必要保障条件的基础上，积极采取多种运转路径。这一教学新模式必将在侦查专业人才培养上产生良好的效果。     

更新观念，拓展教学思路——服装专业职业生涯教育实践

在中职服装专业实践教学工作中,贯穿职业生涯教育,就是以就业为导向、能力为基础、适应为标准、发展为目标,在教学模式中的每个环节都是在培养学生的职业选择、职业适应、职业转换和创新创业的价值理念与能力。激发和调动学生自觉学习、自我发展的内驱力,从根本上提高学生的就业竞争力和职业发展能力。     

高职服装专业整体职业能力课程体系设计

以服装结构设计能力为主线,以典型服装为载体,以设计成果为抓手,构建基于整体职业能力培养的课程体系.在该课程体系中,一年级重点完成基本款型上下装结构设计与制作课程,二年级重点完成春夏、秋冬女装下装结构设计与制作课程,第五、第六学期安排学生在校内和校外顶岗实习.     

高职服装专业教学改革探讨

高职院校培养出来的服装专业毕业生与社会就业以及用人单位不能很好的接洽的现在不在少数。为了打破这种局面,需要我们静下来加以反思与探索,对传统服装专业教学加以改革,并根据当前市场特点对一些教学体系采取必要的措施。     

生命科学专业"三位一体"应用型人才培养模式探讨

在生命科学专业教学实践改革中,我们以培养学生的创新精神、实践能力和适应社会职业变化能力为目标,通过专业课程整合、实训基地建设和教学方法改革,实现了学校、老师、社会＂三位一体＂生命科学专业应用型人才培养模式的创新与构建,有效地提高了生命科学专业应用型人才培养的质量.实践证明,＂三位一体＂应用型人才培养模式有很大的优越性,培养了一批受社会各界欢迎的高素质生命科学专业人才.     

高职服装专业产品化项目课程体系的构建及实施途径

面对国内服装行业自主品牌战略的实施,高等职业院校的服装专业教学应立足于行业实际,以产品化终端为项目课程的施教途径,实施服装专业的教学改革。以产品化为终端的服装专业项目课程实施主要包括三个环节,即选择仿真实践方式,贯通前后课程模块,按照教学规律合理选题;设计驱动环节,展开产品化项目的课程实施与控制;归纳、总结各产品项目实践中的经验,使学生形成应对问题的策略。     

材料力学性能课程的教改思路

材料力学性能是一门重要的专业基础课程,积极推进此课程的教学改革,提高教学水平,对于学生后续专业课程的学习及其就业有重要影响。本文就深化课程内容建设、优化教学内容,注重学科前沿的进展,采用多媒体课件、双语教学及优化实验内容、培养学生的实验创新能力等方面,提出了材料力学性能课程的教改基本思路。     

高职酒店管理专业教学改革初探

随着中国旅游及酒店业良好的发展势头,与之相匹配的酒店管理人才却相对短缺。培养高素质、高技能型酒店管理人才迫在眉睫。旅游教育工作者应以就业为导向,遵循教学改革的原则,专注培养高素质高技能型人才,并结合学院实际状况,理清思路,提出了相应的改革措施。     

浅谈高职服装专业教学

进入21世纪以来,我国高等职业教 育正在迅速发展与壮大,各高职院校都在为培养高素质、技能型、实用型人才而努力。由于高职服装毕业生大多数工作在生产第一线,或在基层做技术工作,所以,服装专业高职教育