应用系统思维助力地理教学的尝试

系统思维与地理学科的思维特性本质相通,在高中地理教学中应用系统思维,使之渗透并贯穿于课堂始终,可以有效地提高教学效率。具体的教学策略是:应用整体性思维,创新教学视角;应用结构性思维,优化教学流程;应用立体性思维,延伸教学空间;应用逻辑性思维,提升教学效度。     

三方关系在思维教学中的应用及其效果评价

思维贯穿教学的各个方面。该文着重从学生、教师、媒介三方面对思维教学进行阐述 ,并解释了思维教学里的学生、教师、媒介在互动思维中是如何发生作用最终完成教学任务———教会学生用自己的思维方式去思考问题、分析问题、解决问题。     

激活思维引擎,数学教学的本真追求

数学教学归根结底是数学思维的教学.思维是学生数学学习的发动机,数学教学要激活学生的思维引擎.在数学教学过程中,教师要呵护学生的原创思维,舒展学生的过程思维,引领学生的深度思维.着眼于学生的思维发展,数学教学才能够让学生形成认识世界的“第三只眼睛”.     

教学思维之概念辨析

根据概念形成的基本原理,对“教学思维”的内涵和外延进行梳理.内涵上,对“教学思维”的三种不同性质的定义方式——规定性定义、描述性定义和纲领性定义进行了区分.外延上,主要区分了教学思维方式、教学思维方法、教学行为、思维教学、教学理念、教学智慧等概念,以求使教学思维概念更趋清晰、明了.     

论教学领域的理论思维和工程思维

"教学理论与实践脱节"是困扰教学理论发展的一个问题,也是教学理论研究者备受指责的重要原因.人们通常将这一问题归咎于理论自身的缺陷,较少从教学领域中理论研究和教学实施在思维方式上的不同来考虑问题.针对这种缺失,探讨教学领域中的思维方式对教学实践和理论研究的影响,区分和界定教学研究和教学实践中的工程思维和理论思维以避免教学领域中发生思维方式的僭越成为教学中不可忽视的问题.     

高等数学教学要注重培养学生的思维能力

本文根据作者多年从宁高等数学教学工作的实践，总结了在高等数学教学工作中培养学生思维能力的几点体会。     

浅议创新作文教学中创新思维的能力的培养

作文教学占了语文教学的半壁江山,教学中要着重培养学生创新作文能力,具体而言,要侧重培养学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力,培养学生立意方面的"深、新、活"的能力。     

教学复盘思维的内涵、特征与实践策略——以小学数学教学为例

教学复盘思维是一种还原、检视与反思性思维,教学路径为“回顾过程—检视问题—重构新知—重组思维”。教学复盘思维有利于教学问题检视、教学思路调整和教学方式校正,是实现教学精准、精进,提升学生元认知品质的有效策略。     

高中作文教学如何培养学生创造性思维

本文从高中作文教学的现状说起．指出创造性思维在作文教学中的意义,并结合作者在教学过程中积累的经验,论述了发散思维、想象思维、辩证思维的培养在作文教学过程中的重要作用．并提出了在高中阶段如何培养学生创造性思维的具体措施。     

高中作文教学如何培养学生创造性思维

本文从高中作文教学的现状说起,指出创造性思维在作文教学中的意义,并结合作者在教学过程中积累的经验,论述了发散思维、想象思维、辩证思维的培养在作文教学过程中的重要作用,以及在高中阶段如何培养学生创造性思维的具体措施.